建筑结构设计总结
《建筑结构》课程设计总结
课程设计时间：201*/201*年第1学期14周课程设计班级：08级水工七班
课程设计对学生而言是其对所学课程内容掌握情况的一次自我验证，从而有着极其重要的意义。通过课程设计能提高学生对所学知识的综合应用能力，能全面检查并掌握所学内容；《建筑结构》从课程性质上讲是一门专业基础课，它的目的和任务就是训练学生对钢筋混凝土肋形结构对象进行荷载分析的能力，选择适当的构造及相应算法的能力，培养学生能够综合运用所学的理论知识，具备初步分析和解决建筑结构问题的能力，进而增加其对学习和应用相关专业课的兴趣。
通过本课程设计的实践教学，应使学生达到以下的基本要求:
(1)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计课程，使学生基本掌握建筑结构肋梁结构设计的内容、编制依据、编制原则、编制方法和步骤，以及它们之间的关系；
(2)通过绘制设计图和计算等实践性环节的基本训练，提高设计建筑结构的动手能力；
(3)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计，使学生熟悉建筑结构设计的基本方法和设计程序。
(4)绘制梁钢筋混凝土单向板肋梁楼盖柱网总体布置，并与板、次梁、主梁配筋图绘制于一张图上。要求绘图准确整洁，并要求写仿宋体字。
课程设计题目是由指导教师选出四组数据，再由学生自主选题。
在课程设计过程中，要求学生严格遵守作息时间，记录每天的设计和计算细节；指导教师精心指导，经过一周的紧张工作，每位同学的设计成果都达到了预期的效果，使学生对课程所学的知识有了更深入的理解和掌握，巩固了理论教学所学到的知识，扩展了学生实践思想。设计要求：
（1）有明确的设计思路；（2）有完整的设计图纸；（3）能够完整实现算法；
（4）及时记录课程设计中遇到的难点及解决方法；
（5）设计完成后写出设计报告，对整个设计过程做出收获总结。课程设计过程监控
除了教师检查设计时间内的考勤外，还要求学生在设计期间认真做好设计纪录，包括设计的详细内容，计算过程和结果，设计中出现的问题、解决的方法等。其目的是为了让学生对课程设计引起足够的重视，遵守设计纪律，使学生通过课程设计更进一步掌握本课程所学的知识，将理论知识的学习和实践环节紧密结合，理论联系实际，提高学生将理论课程知识运用到解决实际中去的能力，使学习收获落到实处。课程设计效果
经过一周多时间的课程设计，从设计结果看，大多数学生能够按设计要求完成任务，达到了预期的目的，设计成果较好。但是也有少数学生对自己要求不严或对复杂算法没有信心，或多或少地影响设计质量。
指导教师：丁琼201*年12月28日
扩展阅读：建筑结构设计心得与体会
建筑结构设计心得与体会
通过为期2周的实训，我收获颇多，学到了很多知识。特别提高了自己综合分析应用的能力。与此同时在实训期间，对于实训内容我有如下见解和发现。
对于框架结构的内力计算，目前绝大多数采用计算机软件来进行分析计算，虽然这样能提高我们的速度，但目前有的工程设计人员过分的依赖软件的计算结果，却缺少独立分析问题、解决问题的能力，导致在一些图纸中出现不必要的错误。然而考虑到了这样一点，我们实训期间采用手工计算，手工制图，一方面提高我们的分析能力，另一方面也让我们与实际接轨。在设计过程中，梁、板的截面尺寸的选择是我们设计的前提，一方面要满足规范《混凝土结构设计规范》（GB50010-201*）所要求的范围，另一方面还要满足线性刚度问题，在荷载的计算中，我们按照力的传递方向（板→次梁→主梁）的思路顺利的完成了荷载的计算，在设计板、次梁的时候，我们根据自己画的计算简图很快的就能完成，但在配筋计算时却遇到了问题，比如：T形截面承载力计算时，翼缘宽度的选择，钢筋的选用方面，既要考虑构造要求，又要满足经济、施工方面的便利。T形支座截面翼缘受拉，应按矩形截面计算，支座与跨中截面按双排钢筋考虑，箍筋肢数的选择，是否需要配置弯起钢筋等，同时在绘图方面也遇到了部分问题，如内力包络图的确定，考虑经济方面的要求，确定钢筋的理论切断点，同时要达到稳定要求，钢筋伸出长度应满足最小锚固长度要求。总而言之，这次的实训让我过的既充实又合理，既提高了我的动手能力，同时也提高了我对问题的分析处理能力，更让我明白学习造价专业这门课程的价值所在，同时感谢老师在实训中得认真指导，让我们真正感受到以后工作的那种氛围┄┄
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