五年级学困生转化总结
五年级学困生转化总结
大文完小李华美
对于五年级学困生，我首先进行摸底排查，根据平时的学习情况以单元检测为依据，确定了5名学困生。为了使其有更多的进步，我主要有以下做法：
1、课堂上教师重点关注。
对于这5名学困生，我在课堂上对其进行重点关注与培养。平时上课时，随时进行观察看其是否认真听讲，对于一些简单的问题首先是让他们回答，以树立其自信心，对于比较难的问题先让好同学回答之后再让其回答一遍，看其听懂了没有，如果没有听懂就再进一步进行讲解。当堂练习的时候，我们首先给这一部分同学进行批阅，发现错误及时纠正，提高其课堂学习的效率。
2、课外教学，兵教兵。
对于这5名学生，除了在课堂上进行关注以外，还给他们配备了小老师。一般一个学困生我们都给配一个学习成绩优秀的好学生作为他的同桌，协助老师在课下帮助学困生解难答疑进行学习。这种兵教兵的做法也收到了很好的效果。
3、确定目标，抓牢基础。这些学困生大多学习基础较差，所以我每节课都会给这些学生一些小目标，比如这一节课其他学生要学习十个知识点，而这一部分同学我们就给他定6个知识点的目标，通过确定小目标降低学习难度。给这一部分同学出的小测题我们都是以基础知识为主，让其充分的练习，再进行测试。这样给这一部同学测查的时候让其考一个好成绩，树立其学习的信心，逐渐产生学习的兴趣。
4、树立竞争伙伴。
这5名学困生，程度也有所不同，我们让其找一个成绩差不多的同学作为竞争伙伴，每次小测结束都进行总结，超过竞争对手时及时给予奖励。
5、奖励评价
充分利用团队评价，给这一部分同学实行优惠，只要稍有进步就给予平时同学双倍的加分，用团队的力量促其进步。
对于学困生我都比较关爱，他们的自尊心更容易受到伤害，所以在我会经常与学困生谈心，帮助其树立自信，让孩子们更爱学习语文。
转化成果：
通过近阶段五年级全体师生的努力，在最近几周的几次测查中，我们五年级语数差距正在逐步缩小，在今后的期末复习中我们还将一如既往地做好学困生的辅导工作，争取取得更大进步。
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五年级学困生、缺陷生转化
工作总结
思南县邵家桥镇先锋小学秦蓉
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了三、四年级教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有几名学困生同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，
每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，
还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是几名学困生
也考及格了，这充分证明他们有好的开始。总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
201*年12月30日
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