《帮你学英语》校本课程总结
《帮你学英语》校本课程开发总结
孙培忠
编写意图与指导思想
部分初中学生学习英语感到单词难记，时态难学，短语的用法不清等。为了更好地便于学生的学习和教师辅导，我们英语教研组在原来编写的《趣味英语教与学》的基础上进行大手术的改进，将初中英语教材的重点、难点和考点按年级分别整理、编辑成《初一篇》、《初二篇》、《初三篇》和《初四篇》，构成了这本《帮你学英语》校本课程（其中，初一、初二篇，合订为《帮你学英语（上册）》；初二、初三篇合订为《帮你学英语（下册）》）。《帮你学英语》校本课程的编写，旨在补充、丰富、归纳现行初中英语教材中没有列出（或淡化），又是《英语课程标准》中要求学生必须掌握的内容，以帮助学生学好英语基础知识，提高听、说、读、写综合英语能力。我们在规划、编写这本校本课程时，注意了以下几个方面：1.根据英语教学实际，结合英语学科特点，补充、丰富现行初中英
语教材中没有列出（或淡化），又是《初中英语教学大纲》中要求必须掌握的内容。
2.将学生难懂、难记的内容分专题编写，每个专题后都附有适量的
练习，供学生巩固知识。重点突出，文字叙述简洁，知识深入浅出，有的内容附以“歌诀”，便于学生趣味记忆。3.注重了英语口语练习。
4.注重了比较英语和汉语某些表达的异同。编写过程
《帮你学英语》这本校本课程，由校长孙立平任主编，孙允江、张崇杰、于福鹏任副主编。编委是：孙培忠、赵波文、杨金泉、王术莲。
《初一篇》由孙培忠老师编写，《初二篇》由赵波文老师编写；《初三篇》由杨金泉老师编写，《初四篇》由王术莲老师编写。全书由孙培忠老师统筹、整和并审稿。
从接到任务的那一天起，正确处理好了教学与校本开发的关系，做到了教学和校本课程编写工作两不误。白天给学生上课，晚上和星期天时间，我们加班加点，利用一切可以利用的时间查阅、寻找有关的资料。
文字录入和页面编辑的工作也不轻松。当时微机数量少，整本书21万5000多字，插图260多幅。基本上依靠晚上加班录入。最后定稿和审稿工作，多数是在晚上时间，孙培忠、赵波文、杨金泉、王术莲四位老师多次到白玉山王大海处审稿、校对，经常是通宵达旦，白天继续给学生上班，做到了教学和校本课程编写两不误。
让我们感到高兴的是，我们编写的校本课程《帮你学英语》获潍坊市校本课程二等奖，并以正式书号出版。校本课程《帮你学英语》编写情况
姓名百分数编者字数校本课程名称校本课程合计字数上册赵波文44.63%55780杨金泉44.4%王术莲55.6%
孙培忠55.37%692201*5000字39960下册5004090000字
扩展阅读：校本课程总结
校本课程实施总结
古诗文诵读
中国古典诗文，是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典古诗文诵读影响深远。
我校教师自编的小学古诗必备200首及六首月亮诗文《虞美人》、《枫桥夜泊》、《水调歌头》、《静夜思》、《峨眉山月歌》、《月夜》是本学期的课程主要内容，并在15年级生动地开展。
以诵读为主，欣赏为辅；活动为主，传授为辅。
小学阶段是学生记亿力较强的时期，学生在这一阶段应大量吸收人类文明的全部优秀文化，为以后学习工作打基础，在这一点上，学生更应成为学习的主人，因为个人知识的积累别人是无法代替的，因此，开展各种朗读、背诵、演唱、讲演等语文实践活动，是促进学生语文听说能力发展，提高学生知识积累和实践能力，进一步提高学生创新能力的关键。同时，开展校本课程《中华古诗文经典诵读》，还旨在培养学生对中国传统文化的热爱之情，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向；通过诵读含咀，熏陶渐染，在“润物细无声”中化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。
1.各年级组能按照学校的要求按照我校自编教材《小学生必备古诗200首》中不同年级的背诵要求，有计划地组织学生背诵，学生能熟读成诵，个别班级还将诗歌配乐吟诵，读起来琅琅上口，每当课间、午间整个校园都洋溢着浓郁的书香气氛。
2.我校今年布置了校园文化墙，校园的墙面、走廊墙壁均布置了古诗，同时为了便于学生理解还为古诗配上了合适的图片，学生随处可欣赏到古诗文佳句，为学生营造了一个轻松愉悦古诗文境界。
3.各班教室开辟了“古诗积累角”，每周更换两次，学生自己书写、背诵。收到了良好的效果。
4.各年级教师利用古诗文课教学时对于难理解的篇目，教师作适当注释、讲解，帮助学生理解在背诵。学生在背诵古诗文的基础上，能讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲授读诗文的感受、心得和体会。
5.教师将学生所学学以致用，把经典诵读与语文教学结合起来，与写作结合起来。
6.教师也参与到了经典诗文诵读的活动中来，每位语文教师对于自己所教年段的古诗文熟记于心。
7.学校教导处本学期对学生抽测诵读，针对各班诵读情况给予了量化考核，教师能及时组织学生背诵，学生乐学。
满洲里市逸夫小学201*.7
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