201*年教师网络培训学习总结
学员在培训结束后可以发表培训总结，与其他老师分享自己的参训历程。提交的培训总结应符合以下要求：
1、培训总结的内容建议您可以将此次参训的感想、收获、问题与不足记录下来作为总结，也可以发表对本次培训实施的意见或者建议等；
2、要求提交的总结字数不少于500字；3、支持原创，拒绝抄袭。
参加《201*年中小学教师非学历远程培训》后
看到总结题目，从个人内心来说有点纠结，想说点实话，但是目前这社风，有点畏缩，首要的问题就是总结能否顺利通过。为了对得起自己的良心，也不想忘记做一名人民教师的责任，我坚持实事求是。
我已经是连续三年参加网络培训，主要的体会就是软件的升级换代，足以代替所有网络上需要完成的工作；人类的弄虚作假能力在与时俱进，达到了道高一尺魔高一丈的境界。
试问下，所有参加过网络学习的老师，能有几成真正知道网络学习的这件事情安排的出发点和实际意义，耗费如此人力物力所为之事，又能抵几场实实在在的讲座，又有几人能这正从中受益。我知道您肯定要在此处反问我，问题的答案是：尊重事实。
我曾经其他省份教学，也曾参加过几次培训，确实受益匪浅。网络不失为这个时代最为便捷的交流方式，但相对于做学问，自认为网络是一个好学严谨的学者最为优秀的帮手和资源。然，借此方式，以期课改，转变理念，确有失策。课改首先需要改变的教育实施者做学问的态度。一个接受传统教育十六七年的人，再通过三五载的向前辈、资深的学习，这种观念必将根深蒂固。树立一种新的观念绝非易事，即便此刻恍然大悟，待重回传统环境，必将渐变渐淡，岂能依靠网络能所及。
其次，本已习惯了生活方式，又何来意识去改变自我，更何谈主动走进网络，细心静听，潜心专研。如此说来，依靠网络软件来完成点击任务，自然而自然，且充满丝丝喜悦。
再次，无任何监督的管理，都不能称之为管理；没有监督的学习，又怎能说圆满达标。怎能是几次作业，一份总结，所能概括。
凡事看结果，重过程，欲落实新课改，奠定百年大计，还需实事求是。
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201*年暑期网络培训学习心得
作为从教20多年的老教师，我们每年都有机会参加各种培训，校内研讨、校外参观、倾听专家讲座，每次都从一个地方跑到另一个地方，但是今年教育局采取的网上培训方式解决了我们的奔波之苦。现在足不出户，只要在家，我们依然可以学习先进的学科知识、教育理论、师德教育等等。相对于以往外出参加会议，我们现在在任何地方都可以借助网络的力量，在网上进行学习，发帖、回帖，在论坛中积极发表自己的看法，不受任何时间空间的限制。以前想进行讨论只能在会议间隙或者是会后，现在只要有想法就可以通过发帖子来表达自己的观点，同时也可以得到别人的回复，我们也可以回复别人的帖子，回答别人的疑惑。今年培训方式的改变让我们眼前一亮，体会到了网络技术的力量，不受时空的限制，随时参与到学习、培训和交流中来。
今年培训课程给我留下深刻印象的是《教师的幸福感》。教师的幸福感是一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身价值能得到充分体现。教师幸福就可以给学生积极的影响，教师的好心情也会给学生带来正能量，但是教师如何获得幸福感呢？
传统的想法是教师是教书育人的主体，他的幸福感就来源于学校的教育工作，来源学生的喜欢和热爱，学生积极有效的配合，获得优异的成绩，但是我觉得教师的幸福感还来源同事的认可，领导的赞美和教育局的支持。如果教育局不安排培训，或者安排得培训不到位，或者是往返路途太遥远，或者形式太枯燥，那培训成果也不好，教师从培训中学不到先进的科学理论和专业知识。今年的培训形式的改变和内容的改变让我找到了幸福感，感觉到教育局的用心，感觉到在为我们广大教师考虑。
希望以后不仅在自己的教育教学中，还是在不断的学习培训中都能感受到学生、同事、领导和教育局的用心和积极回应，提升自己的幸福感，反过来也给学生传递正能量。
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