读书活动总结
班级创新活动总结
山西省保德县第四中学杨池
书是人类进步的阶梯,是人类文明不灭的火种,是人类走向光明与真实境界的灯烛。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容,要求学生“少做题目多读书,读好书,好读书,读成本的书“,要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而,当前小学生读书现状令人担忧,据调查统计,现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字,仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量,要把学生的听说读写能力,特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。那么,怎样培养学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢?我们认为应拓宽学生学习和运用的领域,深入开展读书活动,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要语文实践能力。开展“读书”活动,旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发师生及家长读书的兴趣,让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:我读书,我快乐!
针对以上情况,本学期我校开展班级创新活动我选择学生读书活动为本班的主题。一、课外阅读的目标:
用书香装潢自己,用书香装潢班级,用书香装潢学校,用书香装潢家庭,用书香装潢社会。通过开展读书行动,创设良好的阅读氛围,激发小学生的读书兴趣,培养读书意识、方法、能力、习惯。丰富学生积累,把学生培养成有读书习惯的人,适应21世纪发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。
二、课外阅读的原则:
宽松而不放松;自由而不散漫;指导而不限制;激励而不区分。三、课外阅读行动的措施:(一)开辟阵地,丰富读物
利用开放学校图书馆,发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角,采取个人捐书,同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地,丰富读物。同时,我们还启发学生,除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库网络阅读。
(二)切实规划,严格落实1、时间落实
学校每周一~五在12:20~13:00开设一节课外阅读指导课,指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍,实现阅读能力与社会实际的紧密关系,提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。
2、管理落实建立健全的管理制度,使得读书活动有序进行,并设计了灵活多样而注重实效的组织形式。每天的阅读课要求指导老师备课,并纳入学校期末考核,明确要求,促进师生共读;组织交流,展示读书成果。
3、辅导落实
(1)、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”:①多读与课堂教学有关的书籍,以扩大知识视野,加深对课文内容的理解。②多读传统少儿读物,如英雄模范故事、伟人传记等,从中得到做人启迪;③多读知识性书籍,培养学生从小热爱科学,如少年科普读物等:④多读短篇的适合儿童特点的,易于理解的、得益较大的读物,如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。
(2)阅读、交流相结合。如五(1)班上学期举行一次古诗文鉴赏课,采用擂台赛形式让同学们回顾自己以前学过的古诗文,即让他们感受到中华文化博大精深,又激发了同学们对古诗文兴趣。
3、笔记落实
读与写相结合,要求三年级同学以摘抄型为主,可写简单读后感;四年级同学以提纲型和感想型为主,鼓励高年级同学创造型写作。如:今年我校清明赴茅山新四军纪念馆开展的远足活动,要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来,同学们兴趣很高,效果明显。
4、活动落实
(1)、每天“三个半”活动,即:每天收看半小时新闻或少儿节目,每天参加半小时文体活动,每天阅读半小时课外书或上网查找资料半小时。
(2)针对人教版教材重视积累特点,根据不同年级段每周开展“三个一”活动。即“每天背一句名言警句或歇后语、谚语”,“每天读一个故事“,每周背一篇古诗文(原则上是小学生必背诗文100首中,可以在黑板报上开辟专栏。)
(3)搞好“两个结合”:①结合传统节日和学校社会重大事件,办好黑板报,手抄报。②结合课堂教学,运用所学知识理解解决课外读物中实际问题等。
(四)认真组织,悉心指导
1、通过围绕“营造书香校园”的国旗下讲话和开展以“读书活动”为主体的班队活动,充分发挥红领巾广播的作用,开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”和“阅读小明星”等栏目。
2、教给学生读书方法。指导学生掌握四读方法,浏览、泛读、速读、精读。指导学生看书做到“三动”,即“眼动、脑动、手动“,读写结合。指导学生养成“圈、点、批、划、记”良好的读书习惯。
3定期做好学生读书活动的调查,检查工作,保证学生有计划有重点读每一本书,保证读书活动的时效性。
(五)家长同学习、共进步
呼吁家长参与共学,构建学习型家庭。向学生家长广泛宣传博览群书的意义,公开学校开展读书活动准备采取措施和做法,以求得家长的理解、支持和配合。请家长按时为孩子购置必读书。尽力为孩子营造一个宽松、和谐的家庭读书环境。同时为了激发孩子看书兴趣,还要求家长抽时间和孩子一起读书,一起交流读书心得。
四、课题活动结硕果“一分耕耘、一分收获”,两年多来,我们踏踏实实,坚持不懈地通过各种途径开展读书活动,引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地,有意识地丰富学生的文化积累,充实文化底蕴,提升语文素养。实践证明,这是一条能有效提高学生综合素质的途径。
1、读写能力显著提高。读书活动开展以来,学生的阅读速度明显变快了,理解感悟能力变强了,思路开阔了,口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富,语句通顺且语言优美,选材立意新颖。
2、良好习惯,自觉养成。由于课外读书活动的带动,学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪,是非辨别能力明显加强,有正确的情感、态度和价值观。
总之,通过开展班级读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长!
班级创新活动总结
读书活动(5、2班)
郭支平
201*、6、23
扩展阅读:教师读书活动总结
教师读书活动总结
针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据上级统一安排,这学期学校精心挑选了《做一个幸福的教师》作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了书籍,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。
通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
五原二中201*、
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