《中学物理中的逻辑方法教育》课题研究阶段性总结
《中学物理中的逻辑方法教育》课题研究阶段性总结
赤山中学于泾涛
《中学物理中的逻辑方法教育》的课题研究进行了一个学年。一年来,我们从选题到开题可行性研究;从明确研究目的到计划研究过程,从学习相关理论到问卷调查进行学情研究;从制定研究方案到落实教学实践活动;从优化课堂教学,提高课堂有效性到培养学生的学习能力,提高成绩。,进行了有成效的工作。现将课题研究的工作小结如下:
一、开题论述(一)研究目的
本课题通过探索如何优化课堂教学,提高课堂有效性;探索如何培养学生的逻辑能力,提高学习成绩;探索如何构建有效课堂模式,提高课堂教学质量和教学效率的目的,提升了学生的整体素质,从而实现物理课堂教学的最优化。(二)研究内容
1、如何指导学生提高质疑能力,并通过亲身实践,来培养科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法和科学思维方式,提高综合解决问题的能力。
2、在课改背景下课堂教学中如何整合教学资源,努力建构符合学生学习需要和促进学习发展的探究性教学模式,提高教学的实效性。
3、研究如何在教学课堂中激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,使之养成良好的学习习惯。(三)研究步骤
1、准备阶段(201*.9.10201*.9.15)(1)开题论证,确定研究课题(2)查找资料,学习相关资料(3)落实实验班级,实验对象
2、实施阶段(201*.9.15201*.6.15)(1)问卷调查,制定研究方案(2)开展实践活动,进行课题研究
(3)收集数据,总决经验,加于分析,形成论文3、总结阶段(201*.6.15201*.6.20)(1)、整理相关资料,撰写课题研究报告(2)、汇总论文、总结、案例二、研究过程(一)理论学习
理论为实践提供智力支持。为了顺利的开展研究,我们在着手实践之前,通过有关书籍、网络查阅了大量的相关资料,了解课题开展的一般方法,过程等。并特别对与
我们研究的课题相关的其他课题进行搜索,了解它们在这一方面进行了哪些研究,还有哪些方面有待研究,哪些方面可以更深入,以定位好我们研究的方向与深度。(二)问卷调查,了解学情(问卷及结果分析见附页)
为了了解学生对物理学科的学习现状和态度,以及学生对物理课堂的要求和对教师的期望,便于今后制订物理教学策略,也为“探究提高物理课堂实效的有效方法”的课题开展提供依据,我们做了"高中物理学习调查"的问卷调查。并对调查结果进行分析总决,指导课题的开展。(三)制订研究方案。
课题组成员制订具体的实施计划和学生培养目标体系。根据学生认知水平和教学内容,有针对性地确定一至二个学生学习能力目标,并重点关注和培养。(四)开展实践活动。
利用课堂教学,选择适宜的方式方法和教学手段,培养学生自主发现问题,独立思考的习惯,提高学生的学习兴趣和综合运用知识解决实际问题的能力。在实践中构建有效课堂模式,提高课堂教学质量和教学效率的目的,提升了学生的整体素质,从而实现物理课堂教学的最优化。(五)举办课题研讨会。
1、课题组成员定期汇报工作进展情况,交流经验,互相促进;
2、以对观摩课的专题研讨、听课、评课、说课等方式开展教学研讨,不断探索和总结新的课堂教学模式,形成教学反思和教学论文;三、理论成果(见各位课题成员组论文)
四、课题研究的积极效应
1.教师发展
课题组的老师通过理论学习,更新教育观念,制定研究计划,进行专题研究,提高了科研能力。课题的实施使教师们积极地投入到课题研究活动中来,实践教学改革。教学能力得了到提升。课题研究活动的开展使我们物理组的凝聚力大增,教师间的合作与交流得到促
2.学生发展
通过课题研究,培养了学生主动质疑、勤于思考的习惯,交给了学生分析和利用信息的方法、增强了自主探究学习能力。不少原来物理差的学生,究其原因多数是学习方法不对。现在,由于改进了学习方法,增强学生的学习兴趣,拓展了学生的思维空间,调动了学习积极性和主动性,逐步提高了成绩。
以上是我们在这段时间内进行的研究工作,在这个过程中,我们学到了不少,也收获了不少,但限于能力与经验,还有很多不足之处。在以后的研究工作中,我们将再接再厉,争取更大进步。
《中学物理中的逻辑方法教育》
课题研究阶段性总结
赤山中学于泾涛
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《初中物理实验教学中存在的问题》课题研究
阶段性总结
我校《初中物理实验教学中存在的问题》这一研究课题,自201*年6月开始启动研究到现在,经过课题组全体成员不懈的努力,已经完成了阶段性的研究。一年多来,由于学校领导的高度重视和大力的支持,课题组成员的孜孜不倦的工作,使课题研究能够顺利地推进,达到了预期的效果。回顾一年以来的研究过程,我们既有成功的喜悦,也有某些问题的困惑,为了我们课题研究能够更有成效的开展,现对这一阶段的研究工作做一总结,并向各位领导汇报:
一、领导重视,提供保障
为使课题研究工作顺利地实施,学校领导多次开会动员所有教师为课改组成员积极提供方便,给与大力支持。学校领导在我校资金十分困难的情况下,积极为课题组添置了电脑,打印机,充实了物理实验仪器的配备等硬件设施,并准备了研究经费,为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
二、提高认识,加强学习
提高课题组成员的思想认识,是做好课题研究的前提。为此,课题组首先组织实验教师进行了一次座谈会,使他们从内心接受和认同课题研究,为课题研究的实施打下了坚实的基础。此后,我们又组织教师参加兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己,在实践中加强学习,在学习中提高自己。
三、制度建设,有章可寻
课题实施前我们就制定了切实可行的实验研究制度。1、严抓“三落实,四要素”
三个落实:(1)落实时间和班级,每周一次对一个班级进行实验研究。(2)落实主题:每个班级都应先确定一个实验。
(3)落实实验教师:每部分的主讲人由全体组员轮流进行,主要交流近阶段的实验进度,实验内容和实验过程中发现的问题。
四大要素:(1)研究《学科新课程标准》,熟记新课程标准中对实验的要求。(2)研究教材。深入钻研教材,准确把握教材中的实验内容,实验方法,做到用好教
材又要超越教材。
(3)研究学生。要把学生放在第一位,通过多种途径,全面深入了解学生对实验的态度,实验方法,主要从中发现实验存在的问题,从而改进。
(4)研究实验教师。教师在实验中同样是组织者,他们对实验的态度、掌握的程度、教学的方法中存在的问题也是重中之重。
2、开展经常性、全面性的实验研究活动。按照研究计划组织专题讲座、专题沙龙,就实验过程中遇到的问题进行研究讨论。挖掘实验中存在的问题要全面要广深,如对实验室中仪器的配备情况,师生对实验的态度、师生实验的方法和实验习惯等。对某一方面的研究,每个实验教师都把各自发现的问题进行交流,开展“互动式”的研究策略,发挥集体的智慧。
3、不断改进实验方法。随着物理课程改革的深入,教师的教学方式与方法在不断更新,新课标、新理念不断冲击着教师的头脑,尤其在素质教育的新形势下,实验的内容和要求更高,采取多渠道的研究方法更是必行的。自开题研究后,我校在实验教学方面就提出要求,要求每个年级的每个班都要安排实验教学,对演示实验和分组实验都进行研究,对学生和教师都进行研究,从中去发现存在的问题。在挖掘问题的过程中做到一个实验一清理,一个班级一清理,对清理的问题都要进行专题研究报告。
另外,课题组积极为教师搭建展示舞台,让教师一边实验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开实验课”活动,要求课题组成员都以论文的形式报告所发现的问题,使这项活动成为一项制度,推广下去。教师在活动中,展示了才华,练就了武艺,一天天成长起来,成为学校的骨干。
四、实验扎实,效果明显
1、教师业务素质不断提升。实验中存在的问题的研究,为全校教师提供了一次良好的发展契机。在一次次的专题沙龙中崩发出灵感火花,在一节节课堂上磨炼了自己。教师理论水平提高了,实验能力增强了。他们充满了自信,对自己能从事的工作进行了新的评价,思想认识的升华使它们认真学习,大胆实践,积极投身到研究中来;使自己经受磨炼,逐步成长起来。一年来,我校先后有2名教师被评为泰山教学新星,3名教师获市优质课一等奖,8名教师获县优质课一等奖,10多名教师被评为县学科优秀教师。教师撰写的论文,经验总结获省、市、县、镇各级各类奖的50多篇。
2、学生整体素质不断提高。“实验教学中存在的问题”的研究中,我们改变了实验课教学的模式,改变了实验的方法,发现了存在的问题。使学生实验中不断地提高了自己的观察能力,动手操作能力,逻辑思维能力,实验做得越来越顺利,越来越完善,使他们体会到成功的喜悦的同时,也激发了动手操作实验的兴趣,从而使自身的整体素质提高了许多。
3、学校办学的品味不断提升。随着课题研究的深入,我们探索出了一套新的实验教学模式,新的课堂教学评价模式,这都是课题研究带来的成果。我们边研究边实验,并把成果向学校其他年级其它学科辐射推广,收到了很好的效果,教师整体业务水平不断提升,学生的素质不断增强,学校的知名度也因此有了很大提高,逐步受到了兄弟学校的赞赏和社会的认可。
五、感悟颇深,思路渐析
1、敢于打破旧传统,才能找到新思路。
通过课题研究,使教材中的物理实验不再在按许多年不变的方法去做,而是不断地把实验中存在的问题找出,并不断改进,使物理实验进一步完善,并很好的为教学服务。
2、众人划桨方可开大船。
课题研究中,每个成员都有明确的分工,并能把自己发现的问题加大讨论交流,做到了共同提高。研究中不只是教师去挖掘问题,同样鼓励学生去发现问题,做到师生共同努力,使研究成效更高。
3、只有在问题中才能得到磨炼提高。
通过本课题的研究,不断的发现实验各方面的问题,学生的观察能力,、动手操作能力和科学思维能力都有了很大提高。教师通过研究也丰富了自己的教学经验,提高了自己的教学水平和增强了业务素质。
为进一步巩固和扩大研究成果,结合本校实际,我们对今后的科研工作做了以下几点思考:
1、思考如何将发现问题向全校辐射,尤其生物、化学科学等带有实验的学科,真正发挥科研优势,达到资源共享。
2、思考随着课改的进一步深入,如何使我校的实验教学能灵活机动的开展,体现课改精神,不让模式成为定势和套路。
3、思考如何从鼓励学生设计开放性实验,以便实现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。
我欣喜地看到,通过十几年的努力,州城二中这古城新校已焕发出勃勃生机。我们也坚信,在上级领导的关心和支持下,在我校全体师生的共同努力下,随着课题研究的不断深入,我校将迎来教育事业的绚烂春天。
附课题研究成果:
一年多来,在学校各位领导、老师的大力支持和热心帮助下,我们课题组的全体成员,认认真真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务,加快教研教改的步伐,课题研究取得了阶段性的丰硕成果:
一、通过该课题的研究,对物理实验教学起了很大的改进作用,收到了预期的效果。我们把我校从201*年至201*年实验技能测试成绩作了统计对比如下表:
优秀201*年201*年201*年201*年201*年参加测试人数1201*8136118103及格人数889010710998及格率73.360.878.692.495.1优秀人数率203140908516.720.929.476.382.5二、伴随着课题研究的深入开展,课题组成员发表市、县级教科研论文数篇:陈强:市级论文1篇;县级论文2篇巩向凤:市级论文1篇;县级论文1篇孟宪文:县级论文1篇肖学金:县级论文1篇王兆法:县级论文2篇
三、伴随着课题研究的深入开展,课题组成员撰写的部分优秀教案被推广使用,并多次推出公开课,得到师生和专家的认可:
陈强:《第十四章第一节压强》、《第十四章第五节浮力》;孟宪文:《第五章第五节探究串、并联电路的电流规律》
巩向凤:《第九章第二节磁场》;《光的折射》王兆法:《第二章第三节平面镜成像》
肖学金:《第三章第三节探究凸透镜成像的规律》;《第四章第三节汽化和液化》
四、为发挥集体的力量,在课题研究中对每一堂课中的实验设计都反复推敲,讲了改,改完再讲,直到完美为止。因此,巩向凤老师的《磁场》这一课反复的在镇、县作为公开课来讲,并在“泰安市物理优质课”比赛中荣获一等奖,这就是集体的智慧、课题研究的成果。
五、在课题研究中每个成员明确分工,对于物理实验教学中存在的问题都有详实的记载和部分教学实录,学校和个人都作为宝贵的资源,用它指导着教学工作。开展课题研究以来,我校的物理成绩每次都有新的突破,有多人次获得县级“学科优秀教师”的荣誉。
对于以上在课题研究中取得的阶段性的部分成果,我们课题组的成员并不感到满足。我们还会克服种种困难,孜孜不倦的将课题研究进行到底,争取圆满结题,获得更大的研究成果。
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