义马市二中构建高效课堂实验学校工作总结
深化教学改革构建高效课堂
义马市二中构建高效课堂实验学校工作总结
构建高效课堂活动开展两年以来，应该说我校的许多老师都经历了迷茫、实验、反思这三个阶段。如今，我们已达成一种共识：高效课堂不是什么新东西，更不是一场教育改革，而是一种高质量的课堂教学境界。构建高效课堂就是对新课程改革的进一步深化，深入研讨如何提高备课、上课的有效性，减少无效劳动，从而实现课堂的高效。回顾我校两年来开展的构建高效课堂系列活动，我们高度认识、加强领导、精心策划、积极探索、认真落实、强力推进，使这一新的教改实验在我校生根发芽，并开出了鲜艳的花朵，取得了良好的效果。现将我校开展构建高效课堂工作汇报如下：
一、加强学习，提高全体教师的思想认识
学校领导班子对构建高效课堂高度重视，首先成立了“义马市二中构建高效课堂活动领导小组”，并多次召开校委会研究深入开展打造高效课堂工作方案。组织教师观看了专家视频、学习了教体局关于构建高效课堂工作会议精神和三门峡市构建高效课堂实验学校的具体要求，提高了全体教职工对构建高效课堂这一中心工作高度认识。每周四下午第四节是集中教研活动时间，学校多次组织教研组学习、讨论高效课堂教学模式，深刻领会高效课堂的内涵。我校还多次创造条件提供机会让教师外出听课，支持教师参加继续教育，组织教师“走出去”外出听课学习和培训。把提供学习机会作为对教师的奖励、一种荣誉，这给老师一种正确的价值导向，极大地提高了老师参与课改的积极性和主动性。二、完善规章制度，做到有章可循，有的放矢
学校制定了切实可行的相关实施方案，如：《义马市二中构建高效课堂实施方案》、《义马市二中构建高效课堂实验学校实验管理办法》，《义马市二中同头课教师加强备课研究的意见》、《义马市二中课堂教学“四
清”活动方案》，《义马市二中课堂教学评优达标实施方案》，《义马市二中加强教学质量管理的意见》，《义马市二中名师培养工作方案》，《义马市二中优秀教研组和备课组评选方案》等。一系列方案的出台，充分调动了广大教师及备课组长工作的积极性，也使平时教学教研工作有章可循，有的放矢。
三、成立活动领导小组，完善评价考核措施。
为保障创建活动顺利开展并取得实效，学校成立了“义马市二中构建高效课堂”领导小组，校长任组长，为创建活动的第一责任人，负责领导和组织“创建高效课堂”实践活动，确保活动有序有效开展；教学副校长任副组长，为实践活动的具体负责人；领导小组下设创建活动办公室，教导主任任办公室主任；同时，以教研组为单位，成立各学科集体备课组；以市、县级骨干教师和各科教研组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组”。学校根据上级活动要求，调整并完善了评价考核制度，增加对课堂教学的评价考核权重，将高效课堂达标情况按无效、低效、有效、高效四个等级纳入专任教师年度考核。通过“高效课堂验收”的教师，在年度的评先表模和职称晋升时优先考虑。
四、坚持集体说课，改进集体备课方式。
集体备课的目的是把老师从繁重的写教案中解脱出来，增加集体研讨的时间，以研促教。为了切实发挥集体备课的作用，进一步规范了操作流程，统一使用学校集体备课样表，认真落实集体备课制度。在实施集体备课的过程中，我们坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。强调在每次集体交流中，教师要立足课程标准，不仅讨论教材核心内容、教法及学法，还要就教师的困惑、或教学中的热点、难点问题进行专题式的研讨：假如我来教，这个环节会怎样处理？怎样点燃学生思维的火花？怎样进行文本、学生、教师间的互动？怎样去评价肯定学生，真正让课堂成为一种幸福的享受，成为师生共同成长的乐园？大家集思广益，你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创
举，不妨畅所欲言各抒己见。这种交流、切磋，不仅对提高教师队伍的整体水平和教学质量起到了推动作用同时促使集体备课真正避免形式化，体现高效性。备课组长将集体备课记录表上交教导处，教导处不定时抽查。
五、坚持推门听课制度，抓好教学过程管理。
课堂是提高教学质量的主阵地，是校长了解教学实际的主现场。听课是校长把握教学情况的主要方式。听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助；也可以发现好的经验方法在全校小结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度。通过推门听课对教师的常态课情况进行诊断，并有针对性地进行引领。推门听课后，随机检查备课和访谈学生，了解教师上课的预备情况和平时教学的情况，并判定该教师的课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、教学两张皮或不备课的上课，以督促教师做好课前预备工作，切实提高课堂教学效率，使教师在常态课中成长，促进学校课堂教学的群体优化。
六、创造条件，大胆创新，推行“四课”活动。
我校通过“四课”并进构建高效课堂：一是示范课引路，每学期由教务处安排各级骨干教师带头上高效课堂示范课，课后及时组织教师议课研讨；二是切磋课交流，每学期由教研组安排本组教师开设，切磋课强调老师带着本学科某一疑难问题进行上课，全组教师共同探讨解决方法；也可带着自己对某一教学方面的思考进行课堂实践，通过实践和反思，形成理论上的认识。三是研讨课提高，在集体备课的前提下，每个月每个教研组抽签决定一名教师上研究课，学校对这节课全程录像，组内所有教师参与观课议课，把这节课作为研究的对象，并通过微格分析，进一步明确怎样做到高效，怎样消除无效，小结出“高效课堂”的构成要素和课堂特征，探讨总结符合我校校情的整体优化教学设计与实施的途径和策略，逐步形成自己学校的教学模式。四是常态课指导，实行推
门听课，听课结束针对个体的课堂教学，现场进行点评，并跟进指导。通过搭建“四课”活动平台，给教师们提供展示和成长的舞台，鼓励优秀的青年教师脱颖而出、中年教师争创特色、骨干教师持续发展，建设一支引领学校发展的高层次教师队伍。
七、“四清”工作扎实有效
我校在汲取以前“四清”工作经验的基础上进行改进。具体做法是：“堂清”任课教师严格落实我校集体备课规定的课时基本教学任务,完成由备课组共同设计的课时达标训练试题,并及时讲评和矫正学生的错误，并通过学校领导入班听课进行监督。
“日清”范围为当日教学的内容，教材必知必会部分，要求各任课教师力争在课堂完成，未清部分在课后由各任课教师继续清理，仍然未清部分，由学生家帮助清，如清不了，还有任课教师和“互助生”共同清理，力争当天完成。要求学生对当天所学的基础性知识达到率保持在80%。各年级组有统一的时间安排，在不同时段清不同的学科。
“周清”内容为课本上的知识为准，如：例题、练习题、生字、生词、单词、句子、重点句子含义等，含相应的内容，难度不超过教材，每周规定时间让每位学生尽量解决一周每门学科的教学内容和课时检测题中问题。检测后，要求未清学生利用周日自己复习，下周继续检查，对还未清的学生，由家长负责帮助完成并签字。
“月清”，以月考为主。试题用教务处或教研室负责设计的检测卷。测试后，教师要用一到两节课的时间，继续清理考试中发现的问题和自己在教学中存在的遗留问题。除了精心组织、严明考纪外，更重要的是进行考后的分析和总结，进行反思，及时改进下段工作。每一次考试结束都要求各备课组认真进行试卷分析，班主任进行班级成分析，开好教师总结会和学生总结会。
八、加强校际交流，互相取长补短
按照教体局要求，我校充分发挥在打造高效课堂方面的引领和示范
作用，我们与义马市一中结成构建高效课堂手拉手学校，制定了计划和实施方案。每学期组织教师到一中听课、座谈，一方面，可以学习他们的先进经验和做法，另一方面，我们通过座谈把自己的做法和他们进行交流和沟通，实现共同进步、共同提高。我们还邀请三门峡市第三中学教师赵若良来校授课，和全体教师座谈，让名师来校指导课堂教学，让教师与名师近距离交流和对话。学校领导还定期带领校级课改能手、教坛新秀到义马市三中、二小参加连片交流活动，给他们提供锻炼和学习的机会。在交流中找出了我校的薄弱学科，并组织薄弱学科的教师到兄弟学校进行听课学习，从中找出薄弱的原因。
九、加强养成教育，促进高效课堂顺利开展
养成教育是教育的基础，是提高教学质量的保障，构建高效课堂也是实施养成教育方式之一。养成教育不是泛泛地讲在口头上，而是落实在日常的训练中，为此，我校采取了以下措施：定期召开班主任经验交流会；开展文明班集体、文明学生评选活动；定期召开学生座谈会和学情分析会；举办家长学校和家长会；组织感恩教育活动。这些措施的实施使我校寝室管理、学生纪律观念、日常行为行为习惯、学习习惯等大有改观，养成教育与构建高效课堂相得益彰，让我们的课堂更加高效。
总之，构建高效课堂，是一项长期艰巨的任务，是一项庞大系统的工程，任重而道远。短时间内还存在一些有待解决的难题：个别老教师的传统教学观念不能彻底转变；与高效课堂建设相配套的制度还有待于进一步的完善；学生的自主学习能力还需要进一步加强。然而，我们坚信，有了上级领导的大力支持，有了全体教师的不断实践和勇于创新的精神，我们前进的步伐定能迈得更快，走得更远。
扩展阅读：义马市二中构建高效课堂实验实验学校导学案
构建高效课堂实验实验学校复习课导学案
主备教师：张建昌授课教师：张建昌班级：八年级（4）班学科：政治
时201*.05.19间课第四单元树立远大理想复习课题1.复习掌握本单元的基础知识点，理想的定义，理想的作用等等学2.掌握基础知识后，要学会分析问题，解决问题习目标重点1.不同的人有不同的理想，理想体现着一个人得精神境界难点2.树立正确理想的意义，如何实现理想学习导，学，讲，练方法过程教学教师活动学生活动环节1.什么是理想？出2.理想和现实的关系？示3.怎样理解理想体现着一个人的精神境界？目4.树立正确理想的作用是什么？标5.为什么要“立长志”，切勿“常立志”？6.要实现我们的人生理想，我们应该怎样做？7.如何做到把握今朝？1.对个别学生进行提示，巡回指导1.按复习提纲自2.指导记忆规律，方法，技巧复习教材主2.强化记忆基复础知识，基习本技能1.各组间巡回指导1.个人疑惑点2.主持小组间答疑，师生互探解决2.提出本组内解决不了的合问题作探究
达标训练一.单项选择学生记忆，自1.列夫托儿斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有查，互查，使学坚定的方向；没有方向，就没有生活。”这句话启示我们生记住，理解有（）关知识A.理想是不切实际的空想B.理想脱离现实，很难达到C.理想是追求个人物质利益的满足D.要树立远大的理想2.有一只鹰的愿望是飞遍世界，但它成天沉湎于幻想之中，忽略了学习觅食的技巧和长途飞行的本领，结果到老死时，飞遍世界的愿望仍未实现。这则寓言启示我们（）A.实现理想需要脚踏实地的努力B.只要树立远大的理想，理想就能实现C.人生有无明确的目标和规划并不重要D.要正确处理理想与现实的关系3.“一步实际行动比一打纲领更重要。”这句格言启示我们（）A.实现理想要制定切实可行的实施方案B.实现理想要“立决立行”，从今天做起C.实现理想要懂得珍惜时间D.实现理想必须以科学的态度分解目标二.多项选择1.生活在世界上，我们每个人都有理想。下列关于理想的说法中正确的有（）A.理想是我们对未来美好生活的憧憬B.理想是人们对于自己未来的设想C.理想是激励人们前进的不懈动力D.不同的人有不同的理想2.“聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；把昨天的事也推给了明天。”这句谚语启示我们（）C.今日事今日毕D.人生是短暂的A.做人要学得聪明一些B.要懂得珍惜时间三.观察与思考材料一：男儿不展风云志，空负天生八尺躯。材料二：《理想小诗》：理想是追求，理想是志向，理想是向往，理想是希望。理想使人变得勇于拼搏，理想使人变得崇高伟大。理想是火花，暖了我们的心；理想是烟花，亮了我们的眼；理想是向日葵花，整天迎着笑脸；理
想是阳光，心中燃起希望；理想是灯光，引你走向远方；理想是漫天星光，在黑暗中为你指引方向。请结合材料，运用所学知识，完成下列问题：(1)材料一中所说的“志”指的是什么？(2)材料二说明了什么？(3)你一定有一个美好的理想，请将你的理想描述出来。（50字）效果检测学生认真做题，同桌互查，并批一.单项选择改，开展帮学活1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的理想;动“驱除鞑虏，恢复中华”是孙中山的理想；“为中华之崛起而读书”是少年周恩来的理想理想成就了这些为伟人。下列对上述材料中理想的理解，不正确的是（）A.树立远大的理想就能成才B.理想是人生的动力C.理想蕴藏着强烈的意志力量D.理想激励着我们不断超越自己2.要“立长志”，切勿“常立志”。这句话告诉我们（）A.理想目标越多越好B.理想是发展变化效果检测（堂清）试题
的，要经常变换目标C.只要树立理想，理想就一定会实现D.一旦确立远大志向。就要坚持不懈地去3.要实现我们的理想，就必须脚踏实地，从点滴做起。下列能体现这一观点的是（）①不积硅不，无以至千里；不积小流，无以成江河②聚沙成塔，集腋成裘③艰苦创业，争创一流④把握现在，开创未来A.①②③④B.①②C.①③D.①②④二.多项选择1.生活在同一时代，有的人追求物质享受，有的人追求奉献和创造。这说明（）A.不同的人有不同的理想B.理想因人而异C.理想是可有可无的D.理想体现着一个人的精神境界2.只有很好地把握今朝，才能最终实现自己的理想。下列说法你赞同的有（）A.今朝有酒今朝醉B.今日不搏何时搏C.人不为己，天诛地灭D.珍惜现在，把握未来三.观察与思考材料一：三国时期，蜀国丞相诸葛亮说：“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”材料二：著名诗人流沙河写过这样一首诗《理想》：“理想是罗盘，给船舶导引方向：理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨者你那进取的心。”结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：（1）理想怎样才能变成现实？（2）作为一名中学生，如何实现自己的理想？
课后反思教师反思学生反思
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