移民中学教研室总结
全州教研工作会议交流材料
永靖县移民中学
教研室工作总结
二一一年十一月
永靖县移民中学教研室工作总结
我校是201*年秋由原刘化中学、四局中学、永靖九中高中部合并整合成的一所高中学校。学校成立伊时，在县教育局的领导下，在县教研室的具体指导下，我校坚持以推进新课改为重点，以提升质量为核心，加强师资队伍建设，强化年轻教师培养，重视骨干教师的引领作用，旨在不断提升我校教育教学水平。为此，我们移民中学教研室在两年多来做了如下主要工作。一、建章立制加强规范管理
为了规范我校各项教研活动，为了加强教师的培养和管理，进而建设一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，提高教育教学质量，把各种教研活动搞得有声有色，避免走过场，搞形式，学校专门安排我校杨澍清副校长专管教研工作，并在学校成立初组织召开学校领导、骨干教师座谈会，对我校可开展的教研活动进行深入研究与分析，在行成我校五年发展规划的同时，制定了一系列适合我校具体情况且可行的教研活动实施方案与计划，其中有：《移民中学教研组工作条例》、《移民中学备课组工作条例》、《移民中学集体备课制度》、《移民中学教学督导条例》、《移民中学听课制度》、《移民中学教案签字、检查基本要求》、《移民中学青蓝工程实施方案》、《移民中学教师培训方案》、《移民中学高考备考工作方案》、《移民中学学科组考核细则》、《移民中学年级教研组考核细则》、《移民中学骨干教师评选方案》等。这些制度的建立，使得移民中学的教研工作有章可循，各项工作得以有序的开展。
二、强化青年教师的培养
我校240多名教职工平均年龄为31岁，青年教师众多。因此，学校把青年教师的培养当成工作中的重中之重。为加强对青年教师的培养，促进他们更快地成为学校教育教学工作的生力军，要求青年教师找准自己的发展方向，为学生、学校发展贡献自己的力量；要有责任感，不仅是对学生、学校有责任感，更要对自己负责，增强紧迫感和危机感，内修素质、外树形象，尽快使自己成为学校教育教学的骨干，为此，我教研室制定并实施了《移民中学青蓝工程实施方案》，以老带新，促使青年教师早日成才。同时开展一年一次的青年教师教学基本功大赛，今年又开展全员赛课活动，以促使青年教师的成长。目前，我校青年教师的培养已逐步走上正轨，青年教师的教学积极性不断提高。
三、以专题讲座为形式的学科组集体备课活动
学校规定每周二、周三下午分别为文、理学科集体教研活动时间。为此，我们教研室进行了各项工作的细化，要求学校以学科组为单位，年级以年级教研组为单位，召集本学科组教师集体讨论形成本学期集体备课活动计划与内容，并确定主讲人，活动时间等。教研室专门安排一名副主任按时检查人数及其活动开展情况，并将教师出勤、活动过程及记录纳入年度考核。集体备课活动的开展，有效地发挥了骨干教师的带动作用，良好的教研氛围业以形成。
四、开展年度教育教学研讨会
为了促进我校教师教育理念和教学行为的转变，加强对教学的研究，分析教学中存在的问题，提高教育教学质量，促使高层次教研氛围的形成，学校由教研室筹划并组织召开年度教育教学研讨会。研讨会一般为三个组成部分。一、优秀论文宣读、评选及装订成册；二、教师优秀教案的展览与评比；三、优质课竞赛。三次活动结束对获奖者颁发奖品与荣誉证书。通过筹备、宣传与开展，使年度教育教学研讨会成为学校的一件大事，对我校教育教学工作的引领与发展起到了推动作用，既发挥了专家教师的骨干作用，又促进了青年教师的成长。
五、骨干教师的选拔和培养
为了促进教师专业成长，在全校教师中树立学习意识、研究意识和发展意识，促进我校学习型、研究型、创新型教师群体的形成，努力构建充满生机活力的竞争机制，大力创建学习型学校，倡导教师终身学习，不断提高素质，搭建教师专业发展平台，使部分教师脱颖而出，从而带动我校教育科研和新课改的不断深入，努力提高教育教学质量，我校教研室制定了《移民中学骨干教师评选方案》，对教师进行量化考核评选出校级骨干教师。评选校级骨干教师时既重教学能力、业绩，又重教研能力与师德，并规定校级骨干教师才有资格参加县级骨干教师的评选，县级骨干教师中产生州级骨干教师，州级骨干教师中产生省级骨干教师。六、教师参加各种竞赛活动。
近两年来，我校教师积极参加校内、校外各种教研活动并频频获奖。两年来获县级奖励教师达95人次；获得州级以上奖励达到112人次，获奖率达50%以上，其中国家级获奖人数达36人次，省级达24人次。这些荣誉的获得，充分显示了我校在教育教学与教研上所取得的丰硕成果。在最近举行的全州中学教师优质课竞赛中，我校已派出的四名政治、物理、英语、历史教师均获得一等奖。在课题研究上我校杨澍清校长的研究课题《强化德育实践性，提高德育实效性》荣获二等奖，牛俊霞老师的《自我反思、同伴互助、专业引领的“校本教研”运行机制和模式的实践研究》荣获三等奖。七、校内组织学生开展丰富多彩的竞赛，并辅导学生参加各种竞赛。
为了促进素质教育，丰富校园文化生活，各学科组组织学生进行了各种竞赛活动，如全校作文竞赛、英语词汇竞赛、话剧表演、“爱我中华”历史知识竞赛、朗读比赛、校园卡拉OK大赛、冬季越野赛等活动。这些活动的开展陶冶了学生的情操，培养了学生的综合素质与技能。
在参加各种竞赛活动中，我校学生获奖达128人次，其中省级以上获奖达69人次，占所获奖项的53%。八、加强检查督促
为了使各项制度落到实处，教研室对制度的落实情况，进行了定期和不定期的检查和抽查。从备课、上课、听课到教案的书写，听课笔记进行定期检查，并将检查信息及时反馈给各科任课教师，使各科任课教师不断完善自己的教学活动，提高教学水平。九、实施“请进来、走出去”，提升教师的专业发展
新课程改革的背景下，教师如何进行有效教学、提高课堂教学的时效性，聘请专家学者来校为老师进行业务培训，提升教师的专业发展。这些专家、教授的讲座，字字珠矶，不仅开阔了教师的眼界，而且提升了教师的教育教学理念。他山之石，可以攻玉。为了吸取先进经验，取长补短，让老师成为学习型、研究型教师，学校分批安排教师走出去，学习兄弟名校的教育经验，向他们学习新的教育、新的管理方法，让教师们拓宽了视野，感受到了差距，激发了教师们教育管理的积极性、新课改的主动性，推动了我校教师的进一步发展。学校通过多种学习培训途径，增强了教师学习的积极性，提高了教师的综合素质。两年来，我校教师全员参加了全国性课改培训|，“西点”执行力培训，邀请西北师大附中副校长来我校做专题讲座，积极参与各种与教育教学有关的信息研讨会与培训。
十、今后发展思路及浅层思考
1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。
3、与电教中心协作，加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。
扩展阅读：永靖县移民中学校本教研工作总结1
以教研为抓手促进学校可持续发展---永靖县移民中学校本教研交流材料
移民中学教研处张荣林杨恩惠
永靖县移民中学始建于201*年。学校现有54个教学班，在校生2930人。正式教职工251人，其中高级教师39人，一级教师83人。省级骨干教师4人；州级骨干教师1人；县级骨干教师8人。建校4年来，我校以精诚合作、厚德有为为校训；宁静致远、儒雅和谐为校风；追求创新、合作自主为教风；勤学善思、明理诚信为学风。以人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理为育人准则；老师成功、学生成才、创建特色、争做示范为办学目标；加强精细化管理，确保扁平化可知性；实施精致化教学，确保教学的有效性为管理目标，在全校师生的共同努力下，取得快速发展：201*年我校高考二本及以上录取率为15.32%；201*年我校高考二本及以上录取率为16.32%；201*年我校高考二本及以上录取率为26.54%；201*年我校高考二本及以上录取率为32.63%；高考二本及以上录取率逐年攀升，学校也因此得到社会的认可，行政部门的肯定，201*年我校被评为临夏地区州级示范性高中。
在我校领导正确办学理念的引领下，本着以提高教师实施新课程的能力为宗旨，以促进教师专业化发展为目标的指导思想，结合本校实际情况以深入研究“高效课堂”为根本
任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，深入开展校本教研。加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面就校本教研工作做以简单介绍：
一、找准校本教研的抓手，确保校本教研的推进依据临夏州教育局《临夏州201*-201*年推进校本教研制度建设行动计划》、《201*-201*年全州中小学开展“五课”教研活动的实施意见》等文件精神，全力推进校本教研。近几年正值甘肃省高中课改，为迎接新课改，学校花费了大量的财力和精力，在教研处和教务处的通力配合下，认真组织学习了甘肃省普通高中各学科新课程实施指导意见，制定了永靖移民中学学校课程建设与管理的实施手册（11项）。安排学校领导、骨干教师多次赴课改先行地区学习、考察。借助甘肃省教育厅举办的全员上岗培训，培训教师向学校提交书面学习心得与反思，对学校新课程的实施提出了合理化的建议。如何保证教师能在教育教学过程中，结合自己的实践去学习，去提高，去促进专业发展，对提高教师队伍的整体素质，尤其是对于我们移民中学青年教师多的新建学校，有着特殊的重要意义。高中新课改是学校当前工作的中心和重点，一时一刻都不能放松。尽管校本教研和新课改在工作内容、形式、目标等方面有差异，但有一点是共同的，那就
是教师专业化发展。校本教研的核心是解决教师专业化发展的问题，而教师专业化发展的问题既是新课改要解决的问题之一，也是新课改能否顺利进行和学校可持续发展的关键。
为此，学校成立了校本教研领导机构，确立了校本教研工作的基本思路：把校本教研与高中新课改结合起来，以制度为保障，将新课改推进的具体工作作为校本教研的抓手，采取骨干牵动、领导推动、全员行动的管理策略来抓紧、抓实校本教研。
二、采取多种方式，注重教研实效
依据新课改的要求，结合我校实际，我们制定了校本教研五年发展规划，建立、健全了组织机构和各种规章制度，制定了《永靖县移民中学校本教研指导意见》、《永靖县移民中学新课程师资培训方案》、《永靖县移民中学研究性学习课程实施方案》、《201*-201*年教科研工作发展规划》、《永靖县移民中学青年教师培养方案》、《移民中学“青蓝工程”师徒结对方案》《校本培训计划》等规章制度，以校长作为教师校本教研的第一责任人，组织参加并督促教师完成学校教师的各类教研任务。除此之外，为体现校本教研的实效，我们采取了多种方式，推进校本教研工作。
（一）校本教研形式多样
1、专家引领（走出去和请进来）。学校邀请临夏州教研室专家刘开幸老师来校进行了《“五课”教研模式》讲座、
疯狂英语创始人李阳进行英语学习方法专题讲座，聘请外教加强学生英语口语的训练，在外籍教师的主持下每周一次的外语角已形成一定的规模。我校课堂全面开放，随时欢迎学生家长、同行进入课堂了解教师的授课情况。为紧跟新课改的步伐，学校也选派一部分教学骨干在我校领导的带领下远赴张掖中学、宁夏、深圳、北京、湖南等地学习课改经验及专家讲座以确保校本教研和课程改革工作尽可能少走弯路。
2、同伴互助（专项研讨、校本教研、校际联动）。学校邀请西北师大附中教师6人来校引领课堂教学，讲示范课；临夏回中部分教师到校进行为期一周的课堂教学交流，学校选派教师参加兰州地区集体大备课活动，组织教师参加兰州市高中的教研活动，同西北师大附中、临夏回中等有特色的学校相互交流学习，建立友好往来。
3、个人研修。建立学习型学校，用机制引导教师加强专业学习，利用互联网自主学习课改先行地区的试题、课件、经验，并结合教育教学实践写好反思与体会，激励老师力争做到“五个一”（每课一点教后记、每周一篇读书笔记、每月自制一个课件、每学期分析一个案例、每学年撰写一篇论文）。
学校领导专门召开行政会议，研究制定教师的年度工作计划，明确年度教师培训的目标和任务。各教研组在制订工作计划时根据学校年度工作计划列出教师培训的具体计划
和措施。每个教师制订出个人的年度专业工作计划。学校对各年级组活动、教研组活动、备课组活动作了具体的工作要求，各教研组在期中、期末考试结束后，要组织全体教师对考试情况进行分析总结，找出不足之处，提出改进的具体措施；各教研组至少每周有一次全组的课堂教学的研讨活动；各备课组必须每周有一次集体备课活动。所有教研活动要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。为了加强对各类活动的检查和督促，学校中层以上干部分插在各年级组和教研组，直接参与和指导各组开展活动。学校教研处、教务处定期、不定期的对教师备课和学生作业批改进行抽查和全面检查，及时了解教师的备课情况和作业的批改情况，对抽查结果进行记录并及时向全校教师反馈。学期结束，学校要求每位教师上交最成功的一份教案、一篇教育教学实践中的反思、案例或论文，作为校本培训的材料存入个人档案。由于领导重视、制度保障、组织到位，学校绝大多数教师都能主动参与各类教研活动，主动与同事交流教育教学中的成功与失败，学校教研氛围日渐浓厚，学校的校本培训工作逐渐走上制度化、日常化的轨道。
每学期要求骨干教师上观摩课，部分教师上公开课，新教师上汇报课，具体工作由学校教研处在每学期开学初统一安排，各教研组具体组织备课、说课、听课、评课、改课。要求教师听课每学期至少20节，每次听课要有详细的听课
记录，学期结束时由教研处统一收集存档。
（二）强化宗旨提升素质
1、以学科教研组为单位，实施校本教研的“五五”系统工程
所谓“五五”系统工程是指狠抓教学“五环节”（教研处定时查教师备课、校领导推门听教师讲课、教务处细查教师作业批改、学科组安排对学生的辅导、年级组组织好五考），苦练教师“五课功”（备课、上课、听课、评课、改课），严把测评“五考关”（月考、期中、期末、学业水平测试、高考），高度重视“五个新”（课标、教材、教法、考纲、考法），特别关注“五个点”（重点、难点、考点、热点、疑点）。
近4年来，我校有四位教师参加了省级优质课竞赛，五位教师参加了临夏州优质课竞赛，均取得较好的名次。学校承担了一次全省校长论坛会议、201*永靖县高考质量分析研讨会1次、永靖县优质课竞赛1次。杨澍清副校长参加了陇原名师评选，被评为甘肃省特级教师。教务处郭峰主任是甘肃省生物学会专家团成员。部分教师参加了名师工作室，加强了与同行的沟通。
2、以开发校本教材为契机，全面提升教师专业素质新课程理念中，特别重视校本教研，在课程体系中专门设定了校本课程，这是以往教师没有涉猎的领域。我们借助开发校本教材的过程，通过布置任务、自我研修、同伴互助
等环节，全面提升教师的专业素质。
实施上，学校采取分步推进、层层深入的方式有计划地全面启动：采摘切入点、申报题目上报目录编出样章学校审定形成初稿修改定稿印刷成书。在这个过程中，学校强调组长牵头，依靠团队，通力协作，共同提高。例如，生物组编写的《生物与临夏州地方农业》、语文组编写的《乡土人物》。数学组编写的《移民中学中学生数学史简易读本（高中版）》。再如，地理组编写的《永靖县乡土地理研究》、历史组编写的《黄河三峡历史人物》等，全体教师积极开发校本课程，编写校本教材十余本，已经印刷成册11本。在校本教材开发上，学校引导教师达成共识：希望有良好的结果（教材对学生有吸引力、作用力，对兄弟校有辐射力，教材本身有生命力），但更看重的是过程编写的过程，就是引导教师在本专业深入探讨而发展、不断总结而提高的过程。
3、开发多种类校本课程，牵动教师专业化发展。挖掘资源，全员行动，探索满足学生的多样化需求，促使学生个性和谐发展的各种类校本课程。学校要求在教师的组织下开展形式多样的社团活动，把社团活动纳入学校课程规划之中，高一、高二每周一节课。开课方案是教师开设课题，学生根据个人兴趣自主选课，凡是每科达到15名学生选课的，将开设此课。在学生处、政教处、团委的精心组织，建立学
生成长档案，目前学生对社团活动课有很好的兴趣，既开阔了视野，又培养了个人能力。之所以如此大规模地组织，其目的在于让教师在开发课程的过程中，学习、体会课程建设的意义，进而转化为对本学科课程、教材及相关资源的理解、使用，牵动教师的专业发展。
（三）狠抓青年大胆循环
在学校的三年发展规划中，我们确定了今后发展战略，其中的“重视青年，大胆起用、循环发展战略”是校本教研的重点工作。青年教师快速成长，尽快适应高中三个年级的教育教学工作，特别是胜任高三的教学工作，是实行大循环的基本缘由。为此，本学期教研处围绕两个“工程”：“青年教师成长工程”和“优秀学生成才工程”。为此落实“青蓝工程”、继续实施“全员赛课”活动，每学期制定详细工作计划，定期召开专门会议；常年坚持青年教师听课、说课、评课、公开课和同课异构优质课大赛等活动；领导、教研组长和相关教师听评课，促进青年教师迅速成长；201*年教研处“青蓝工程”启动,201*年召开专门的师徒结对会议，会上要求，师徒要互相听课，师傅要尽义务帮助徒弟成长，徒弟要主动向师傅学习，每学期师傅要指导徒弟上一堂展示课，本次活动标志着我校青年教师的培养工作将进一步深入有效地开展。
三、积极开展课改活动，搭建教师展示平台
校本教研的效果如何，外部评价固然重要，更重要的是要让教师深切感到自我提高，这有利于强化教师参与校本教研的内在动力。为此，学校舍得投入财力和人力，围绕课堂教学，搭建教师的展示平台，收到较好的效果。
201*年至201*年学校每年举办一届“教育教学研讨会”，对活动中表现突出的教师加以奖励。201*年永靖县高中“高考质量分析会”在我校举行，邀请专家分析高考的现状和趋势，教师收获颇丰。201*、201*年学校完成高考质量分析报告，并在全校教师大会总结得失，明确提出今后的方向和目标。201*年9月我校高一历史、地理、通用技术学科老师，参加了甘肃省第一届中小学（学前）教师教学技能大赛暨观摩研讨活动”，借助这些平台，同行们广泛交流，课改专家引领，为教师的专业化发展，学校的课程改革工作推进，都起到了很大的推动作用。
此外，学校还支持、鼓励教师参加比赛与课题研究，例如，去年我校杨澍清校长，牛俊霞老师的省级课题通过鉴定顺利结题，王文清校长组织申报的国家级课题审批立项，孙红海、马进军两位老师申报的州级课题（两项）立项，今年我校的焦世骥，杨恩惠，李小玲老师申报的省级课题（三项）立项。在课题研究活动中，定期召开课题组成员会议，督促课题组研究活动有秩序有步骤有成效的开展。抓好课题的资料建设，各课题的资料要检查落实，校内资料要全面系统，
包括教科研工作计划、课题方案、在实施过程中的素材、发表和获奖的论文等，进一步总结反思，物化成果，为结题鉴定活动早作准备。
四、实施校本教研，激发创新潜能
通过校本教研，教师的素质状况和精神面貌都有了喜人的变化。考试科目的教学效率提高：由于教师课堂上注重了学生的主体地位，强化了新课程评价改革中的授课过程管理，使学生注意力更集中，学习的主动性更强，教学效率普遍提高，成绩明显上升，为“高效课堂”的打造奠定了基础。在几次州县课堂观摩展示中，受到教学同行和专家的普遍好评。
课程改革搭台，校本教研唱戏，发展自己、展示自己在学校蔚然成风！学校定期召开教育教学工作研讨大会。针对备战高考、课程改革、学校管理等领域问题进行深入探讨，使全体教师进一步统一思想，明确奋斗目标，为今后的教育教学工作扎实高效、稳步推进打下坚实的基础。
青年教师在我校占有70%的比例。他们的专业发展的进度和程度，事关学校的办学质量和学校的可持续发展。我们在建立相关机制，促进教师专业化方面，倾注了极大的精力和热情。这项工作，是我们学校校本教研关注的重点，也是我校校本教研的特色、亮点。
移民中学教研处
201*.10
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