兴凯学校家校共建工作总结
兴凯学校家校共建工作总结
人的一生会受学校教育、家庭教育、社会环境和许多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于它固有的特性而占着十分重要的地位。中华民族有着良好的家教传统。孔子“诗礼传家”，孟母三迁，诸葛亮教子俭美德，已成为家教典范。家长素质的高低决定了学生的发展，长期以来由于应试教育的影响，家庭教育与学校教育存在着诸多的不和谐。家长学校的工作起到了沟通和桥梁作用。因此，提高家庭教育进而促进学校、社会、家庭的和谐是家长学校的办学宗旨。长期以来我校把家长学校工作作为一项长期工作来抓。领导、老师都十分重视家长学校的工作，努力构建家长学校的新模式。先后对近1500名家长进行了系统的授课教学。家长的教育理念得到了转变，收到良好的效果。
一、组织机构健全
作为系统工程，学校有固定的组织机构及人员名单，校长任家长学校的校长，学校教导处指导家长学校的各项活动，有“家长委员会三级组织名单”、“家长学校组织名单”、“家长学校任课教师名单”、“家长学员登记表”等，形成由校长、教务人员、教师代表、家长代表等构建成的家庭教育的网络结构。
二、各项制度扎实
在家委会领导下，家长学校制订家长学校教学工作计划，学校拨有专款进行教学活动，具体工作安排，有教师培训，授课要求，家长学员考勤制度、上课制度，考核制度等。任课教师按照固定省统编教
材《家长必读》进行授课。要求上课教师做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、认真记录，作好教课后的反思。并作好资料的收集，大型讲座必须保留专家授课通知、授课教案、家长签名、家长作业、作业展评。同时根据学校实际情况设立校本课程。利用班级授课或年级授课，积极向家长宣传家教理论或实践等身边先进的科学育儿经验文章。
三、活动丰富多彩。
一年以来，我们以家校共建为重点，努力拓宽家校联系渠道，用多种方法进行沟通，取得了较好的效果。
1、举办学校开放月活动。利用学校一年一度的艺术节活动，请家长来校观看孩子在歌咏比赛、朗诵会、美术展览、文艺会演等活动中的出色表现，查看孩子的作业，了解孩子课堂表现，关心孩子生活质量，参与孩子课外活动，体验孩子竞技感受。
2、建立家校联系卡。用卡使家校全面了解掌握学生在校在家的各种表现与行为。使家校同心协力规范学生日常行为，养成良好的学习、生活行为习惯，形成高尚的人格品质。
3、开展鸿雁传书浓亲情活动。在今年的三月份，学校举行了一次学生写信活动，让学生给外出的父母写信，汇报学习、生活情况，表达感恩之情，也同时让学生体验生活的艰辛，体会父母的挚爱和寄托的无限希望。（为了保证活动质量，统计学生参与人数，父母回信均由学校转交学生本人。）收到了父母在外放心打工，孩子在家安心读书的好效果。
4、走访家庭，关注“留守”。每学期中，所有的教师均做好了一生一家访的活动，特别是留守儿童的情况了解，及时地与孩子的监护人或临时监护人交换教子意见，反馈学生的生活学习情况，形成教育的针对性，对关心儿童的成长，培养良好行为习惯落实于实际，受益于现实。
5、定期举行家长会。按计划举行家长会议，讲授家庭教育知识，分析学生现状，商讨教育方法，形成了家校的教育合力，提高了家长的家庭教育水平，促进了学校事业的蓬勃发展。
在上级领导和关工委的大力支持下，在家长学校的全体领导老师的努力下，在家长朋友的积极参与下我校取得了初步的成绩。取得成绩的同时我们也看到了自己的不足，如教学场地的局限、授课教师的工作量大等。在今后的工作中，我们力争把家校共建工作做得更好，为孩子的终身幸福作好准备，让每朵生命之花都灿烂！
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发挥学校的主导作用促家校工作和谐开展
通州区第六中学王东文201*年9月
发挥学校的主导作用促家校工作和谐开展
北京市通州区第六中学王东文
我校是一所初中校，有教学班24个，教师百余人。现有市级骨干教师2人，市级学科带头人1人；区级骨干教师12人，区级学科带头人2人；区级名教师2人，是全区初中校市、区级骨干教师最多的学校。目前我们正在研究的各级德育科研课题近10个，其中《整合社区教育资源实现学校德育社区化的实践与研究》被批准为中央教科所的子课题。《构建“主体参与自我体验型”德育模式的初步研究与实践》被批准为通州区“十一五”教育科学规划重点课题。我们还参加了北京市十一五“家校合作”课题，这些课题的立项、研究，对解决学校德育工作的瓶颈问题有着积极的意义。近三年我校教师在市、区级论文获奖或发表共241篇。在“十五”期间出版了教师成果集《探索1》的基础上，“十一五”期间又出版了《探索2》、《耕耘与收获---教师读书、工作心得集》、《教育教学成功案例集》，为教师们提供了自我展示的机会。
“全面贯彻教育方针，以人为本，让每一个学生都得到良好发展”，不仅是学校的办学理念，而且正在逐步形成学校的一大特色。，我校无论是在教育上还是在教学上、都取得了优秀的成绩，成为通州区的窗口学校。
我校先后被评为北京市中小学德育工作先进集体、北京市家教工作先进集体、北京市百所“好家长学校”、北京市文明礼仪示范校、校外教育先进集体、区“优秀家长学校”、通州区家庭教育工作先进集体、“市教科研先进校”；北京市初中教师基本功大赛优秀校，还多次获市区体卫工作先进校、达标先进校、课间操标兵校、传统体育项目学校先进集体殊荣，多次评为通州区科技教育先进单位、艺术教育先进学校等等。这些成绩的取得源于学校领导、全体教师的共同努力，以及学生家长的通力配合。下面就我校如何开展家校工作进行总结一、进一步提高认识，将家长学校摆在学校工作的重要位置。
当今世界科学技术突飞猛进，知识的更新日新月异，全球一体化浪潮迎面而来，国家、民族、地区以致于家庭与个人的生存和发展，都将面临愈来愈激烈的竞争和压力，谁能培养、获得、拥有高素质的人才，谁就能把握知识和科技创新的主动权，谁就能在日趋激烈的竞争中占据有利地位，而立于不败之地。人才的培养与获得则依靠教育，教育在当今社会中的作用和地位显得越来越重要，而且教育的本身也从传统的学校教育扩展到终身教育。其中家庭教育的重要性，也越来
越受人们的普遍关注和重视。家庭教育的成败对人的发展和成长往往也起着关键性作用。近些年来，由于多种因素的影响，在子女的教育问题上，有不少家长既不能正确评价和继承我国家庭教育中的优良传统，又不能科学地分析和吸收国外家庭教育中有益于学生健康成长的经验和方法，致使家庭教育过程中出现种种误区，给青少年和谐发展和健康成长带来了严重危胁。因此，办好家长学校不仅直接关系到学生的健康成长，同时也关系到民族的兴衰。正是基于以上认识，几年来，我们充分发挥学校的主导作用和组织协调作用，在全面构建学校、家庭、社会一体化教育体系的同时，把办好家长学校摆在了学校各项工作的重要位置，并纳入学校的总体规划，成立以校长任组长的家教工作领导小组，建立家长学校三级管理体系，即校级家教委员会年级家教委员会班级家教委员，形成了上下一致、协调配合、齐抓共管的良好局面，为家长学校各项活动的开展，提供了组织保障。二、开展家校合作的前提，要全面了解当今家庭教育的现状。
当今世界经济飞速发展，对于教育的模式与目标也提出了更高的要求，学校教育与家庭教育也发生着翻天覆地的变化。
1.家长教育的眼光始终停留在应试教育而忽视了个性教育，把高考看做唯一的通道，不注重孩子其他素质的全面提高。
2.独生子女现象严重，家长过于溺爱孩子，对于孩子要求不高，甚至袒护，庇护孩子，使学生养成任性，无所谓，不服从的性格。
3.父母以工作忙，生活压力大为借口，逃避对孩子的教育责任，由原来的节假日把孩子送到家庭以外的场所去参加各种学习班，到现在的平时周一至周五的晚上的所有时间全部交给他人管理，把自己该负责的责任转嫁给爷爷奶奶、姥姥老爷或其他人。
4、单亲家庭的数量在逐渐增多，造成相当一部分孩子缺少父爱或母爱。
5、外来务工家庭的家长大多是个体经营，商住一体，家庭教育环境极差，家长无暇顾及孩子教育，家庭教育手段单一、不科学、教育观念落后
三、针对家庭教育的现状，我校从以下几个方面提升家长素质。1、抓家教观念的更新，提高家长全面育人的积极性、主动性。由应试教育向素质教育的转轨是一项复杂的工程，必须扩展到家庭和社会，只有学校、家庭、社会形成强大的教育合力，素质教育才能真正得以实施。素质教育的实施仅仅局限于学校这块天地里，显然是不够的，要形成“大气候”，家庭教育的目标、要求必须要和学校的教育目标、要求相一致，才能形成合力。因此，帮助家长树立正确的
教育理念是实施科学家教、全面育人的前提。几年来，我们积极推行《家长教育行为规范》，以帮助家长树立正确的育人观为切入点，通过多种形式宣传先进的家教理念，把专家请进校园，召开现场会，专题讨论会，从热点问题到具体的实际问题，由专家答疑解惑，充分利用《当代家庭教育报》开展读报指导及读报征文活动，向家长推荐实用性强的家教书籍，让家长参与学校的教育教学活动，使家长逐步认识到实施素质教育是当今社会发展的必然要求，是培养合格人才的必由之路，从而使家长在家教观念上发生可喜的变化，在关注学生学习的同时，更加注重学生综合素质的培养。
2、抓家教知识的普及，倡导科学化育人。
帮助家长掌握科学的家教知识，是家长学校工作的重中之重，为此，我们针对家长的实际状况，确立了“面向全体，分类指导，形式多样，机动灵活，注重实效”的办学原则。在努力造就一支专兼职相结合的家教师资队伍的同时，突出抓好2个坚持。一是坚持教育内容的层次化，针对不同年级的学生家长，在家教知识的传播上，突出层次性。如初一年级在帮助家长了解中学生身心特点的同时，以指导孩子迈好中学第一步，培养良好习惯，掌握科学的学习方法为重点；初二年级以青春期教育、安全、法制教育及心理障碍的预防与矫治为重点；初三年级以初中毕业升学与择业指导为重点，开展理想教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。教育内容的层次化，提高了家教工作的针对性。二是坚持家教知识普及形式的多样化。充分利用新闻、广播、电视、报刊推广家教知识，组织家长认真研读《当代家庭教育报》，请家教工作中成效显著的家长及知名专家、学者作报告，组织家长参与学校的教育教学活动，另外针对不同类型的家庭，举办个别辅导或讲座。多角度、多渠道、全方位的传播家教知识，并形成了专家讲座与学校讲座相结合；统一辅导与年级、班级辅导相结合；集体讲授与个别辅导相结合；集中学习与自学相结合；活动体验与理论学习相结合的办学模式。3、抓住优秀家长中的教育资源。把这些家长请进学校，利用家长会介绍教子经验，教子案例，以及作为家长应该怎样与孩子沟通，减轻孩子的压力等，以此来丰富家长的教子方法。交流教子心得，从而达到资源共享，共同提高的目的。4、利用互联网建立了家校互动平台，开设家教之窗，宣传家教知识，家长教子的典型案例。
5、安排家长开放日、家长接待日，并制成时间表下发给家长。以达到家长与学校之间，家长与家长，家长与老师之间的交流、沟通，在
交流、沟通的过程中，达到相互提高的目的。
四、开展丰富多彩的主题教育活动，促家校工作在上新台阶。
我校参加了北京市“十一五”教育科学规划课题的研究，我们确立了自己的子课题《家长参与班级教育活动研究》，这个课题有两层含义：首先是利用家长中的教育资源，包括专业特长、职业特长、社会关系资源、信息资源、物质资源等等，直接参与到班级教育活动中来，为班级教育活动服务。其次是在班级教育目标的引领之下，发挥家长自身优势，开展家庭教育，优化家庭教育质量，从而间接参与班级教育。
家长群体蕴藏着丰富的教育资源，家长也是教育者队伍中不可缺失的一部分，这几年我们变家长学校为家校合作机制，，并且以班级为单位，成立了家长教师协会组织，通过协会组织，引导家长参与学校教育与管理，班级的教育与管理，让家长参与学生的教育，支持组织亲子互动活动，家长的深层次参与，为学校教育平添了一份生气，一份活力。
1、以班级为单位，在家长中开展“我与孩子共成长”主题教育活动，评选“教子有方”好家长、“学习型家庭”；开展家教研究专题“如何培养孩子全面发展”、“如何教孩子做人”、“培养孩子良好的学习与行为习惯”等等。
2、绿茵场上谱写家校合作新篇，父母与子女并肩作战，为体育文化节拉开序幕，亲情、师生情在绿色的草地上流淌。
我校一年一度的学生春季田径运动会，逐步办成了现在大型的综合性体育文化节，从入场式的训练，彩排到队列，广播操的表演，从纸上五子棋的厮杀到篮球场上的蛇形运球过障碍，从肩背、手提重物的往返跑到竞争激烈的手持接力棒的接力跑，从单杠上的引导向上，到垫上的仰卧起坐，我们的体育文化节从前期准备到结束用时一周的时间，集体育运动、体育知识、健康知识于一体，学校运动会的参赛率也由过去的70%上接近现在的100%，几乎人人有项目，没有项目的参与大会服务或裁判工作。突出体育文化节的思想性和教育性，这些改革融“参与性、教育性、知识性、趣味性和锻炼性”于一身，丰富了体育活动的内涵，深受学生的喜爱，成为学校的一项特色性活动，有力的促进了班集体建设，对良好班风、校风的形成起到了积极的促进作用。
家长已从当初的幕后支持者变成了现场参与者，201*年的体育文化节，我们家长参加的项目是“两人三足跑”孩子与家长的腿绑在一起，然后共同向前跑，我们把这这项目放在第一项，体育文化节的
第一枪，枪声响起，操场上变成了欢乐的海洋，亲情师生情此时此刻在绿色的草地上流淌，班主任老师亲切的叮咛，注意安全，孩子们紧抱着父母的腰大声喊着，为班争光，父母们拉着孩子们的手，别怕，我们一起向前冲，比赛结束了，家长孩子，老师们的脸上都洋溢着幸福的微笑，在这里我引我两位的家长的话，来表达家长的感动、感慨、感谢。
李同学家长：感谢六中的领导和老师为我们搭建了这样的一个平台，感受亲子活动的快乐和生活的美好，更让我感受到作为一名家长的责任和自豪张同学家长：有幸参加了六中举办的亲子绑腿跑后动，短短30米，用时不到13秒的距离，却拉近了我和女儿间14年的亲情，校方安排之周到，比赛场面之热烈，都给我留下了深刻的印象们通过这次活动，我觉得绑腿跑知识拉近了与孩子身体间接触的距离，互相交流，彼此合作，才是我们团结一致向前跑的动力。
何同学家长：通过参加这次比赛，我同女儿之间的沟通多了，由于女儿正是初三复习阶段，学习非常紧张，参加了这次活动，女儿也感觉到，无论做什么事情只要努力，下功夫就能取得好成绩，希望学校多举办这样的活动，无论对学生、家长、学校都起到了沟通的作用，让学生在各方面都得到锻炼。
3、厨房中共同奏响锅碗瓢盆的交响曲，展现一幅幅精美的画面。每年寒假，我们学校都要结合春节这个中国人的传统节日，安排“走进厨房，我家年夜饭我做主”的活动。起初，家长们反对说这是捣乱、胡闹，孩子受伤怎么办，着火怎么办，再说，现在生活水平高，谁家还做年夜饭，针对这些，我们从学校到班级采取了多样形式多种方法的教育，提高家长的认识，使家长由原来的不配合到现在的配合支持。厨房空间虽小，但在这小小的空间中确蕴含着丰富的“宝藏”，中华传统文化的传承，孩子的动手能力、协调能力，将来的自理能力在逐渐提高，节省意识、感恩意识在慢慢树立，在厨房里，孩子们感受到了家长的辛苦，家长们也深深体会，走进厨房是一个很好的契机，为孩子和家长的沟通创造了条件，最重要的是有利于孩子将来的成长。4、把家长请进校园、走进课堂、走进班会、参与学生的教育活动，家长的广泛参与既丰富了学校的教育资源，又拓宽了学校的育人途径，打破了传统学校教育的时空界限。密切了家长与学生的关系，拉近了教师与家长的距离，促进了教育合力的形成。利用班会时间，把家长请进来，共同参与活动，实现家长与学生的对话，家长与老师的对话，在学生与家长的对话过程中，让同学们学
会理解家长，懂得感恩，同时家长也有非常大的收获，他们不但听到了孩子的心里话，也看到了自己身上存在的不足，在老师与家长们的对话中，家长理解了老师的辛苦，老师也感受到家长的不容易，班会也好，主题活动课也罢，原来都是班主任老师的专利，随着教育的改革，经济的发展，家长也成为了主角，成为主题活动功课的参与者，组织者，给班会注入了新的活力，增加了更加亮丽的色彩
5、积极参加网上家长学校及市区组织的各种活动，并取得了优异的成绩。
我校除了组织家长参加校内的家校活动外，还积极为家长搭建平台，参加市区级比赛。
在市教科院德育研究中心“携手奥运，共同成长”亲子共创作品展评活动，我校有多名同学获奖，其中文学作品类获得一等奖的同学有三名，二等奖的同学有六名，三等奖的同学有一名；电脑类作品获一等奖的同学有一名，三等奖的同学有三名。同时我校还获得“携手奥运共同成长”亲子共创作品比赛优秀组织奖；在第一届博客大赛中，我校有三名同学获奖；另外，在今年的献爱心捐书活动中，我校学生共捐书1100多册，从捐书的数量和捐书的质量不难看出，我校学生家长的综合素质越来越高，家长与学校、老师配合越发默契。近些年，家长们先后通过家长接待日，家校联系卡，校长信箱，校领导及教师热线，“千名家长、千名学生”评师，“我为六中发展献一计”等活动。就学生的做人教育、学校的教育改革、环境建设等工作提出了许多保贵的意见，并拿出了建设性的措施，对改进学校工作，全面提升办学质量起到了积极的推动作用。五、今后家校工作的思考：
1、在今后的家教工作中我们还要继续以构建学校、家庭、社会三位一体的“协同教育”模式为重点，解决学校、家庭、社会三者脱节的问题，实现教育资源的有效整合，变学校的组织主导为三者协调互动，实施多渠道育人。
2、变封闭式办学为开放式办学，在时机成熟时，设立教育、教学活动开放日、开放周，增强学生家长参与学校教育教学活动的广度与深度。3、改革家长会模式，变传统的以教师为主体向以家长为主体的转变，通过“亲子活动”、典型发言、案例分析、讨论等形式，把家长会办成“家长课堂”，实现“观点碰撞，赋予其一种新意。
4、抓家教工作中的热点、难点问题，提高家教工作的针对性和实效性。
（1）做好特殊家庭女子的教育工作。
（2）帮助家长解决学生不良学习习惯及厌学问题。（3）面对现在的升学压力，适时举办“专家报告会”，指导家长合理的安排好学生的学习与生活。
（4）积极解决学生的盲目攀比问题，适时开展“弘扬和培育民族精神”主体教育活动，与家长一起对学生进行吃苦教育和艰苦奋斗教育。
5、在规范家长学校办学的基础上，树立与时俱进的思想，大胆创新。如在家长中普及网络知识；在指导学生科学上网的同时，举办家教知识的网上培训；；开展学习型家庭创建活动等都有待偿识，我们坚信只要不断改革创新，我们的家教工作必将再上新台阶。
6、继续坚持家访工作，并在原有基础上改革创新，与时代接轨。充分利用现代化的通讯手段，手机、QQ、网上视频等开展工作。
7、继续深入开展科研课题的研究活动，认真梳理课题的研究过程，总结成果，引导教师理论的提升，从而使家校工作更具创新性、实效性。
为了促进学生全面发展，学校积极开发社会教育资源，实施了社区共建、军民共建、法制共建、文化共建、社会综合实践、家校合作六大工程，为学生的发展搭建起了“自我管理，自我教育”、“体育文化”、“艺术展示”、科技教育”四大平台，并且摸索出一条“主体参与，自我体验型”教育途径。
这“六工、四平、一途径”，将学生由课内引向课外，由校园引向社会，同时也将家长引向一个更高的层次，最主要的是建立起从家庭到学校的立体化的教育网络，满足了学生成长的需要，发展的需要。
通过家校合作，我们让每一个学生都得到发展。“让每一个学生都得到发展”，六中人正在践行着自己的诺言。
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