星星班上学期总结
星星班班主任述职报告
一、本班概况
上学期本班7名幼儿顺利升班，现班级幼儿15名。女生5名，男生10名，预计九十月份班级将再进入新生56名。班级现在四位老师，分别是班主任老师：李微微、副班主任老师：陈兴芬、主教教师：隋双双、助教教师：李宇晗二、班级保教工作目标：
星星班级本身是个比较特殊的班级，班级里面一直不断的有23岁的新生入园，同时班级里面年纪已到3岁或者各项能力已基本达到的孩子会不断的进行升班，所以老师们一直以来的工作都是在为幼儿园的蒙氏混龄班做准备。现根据班级幼儿的特殊情况特设定以下的保教工作目标：
1、根据本班幼儿年龄特点：是从家庭到升入混龄班的一个衔接过程，每月都会有新生进入该班级。如何让幼儿在这个时期更快更好地适应幼儿园的新环境和集体生活，是我们班的工作重点。2、升入混龄班如何让他尽快融入新环境并适应与混龄班大孩子去相处。
3、教学工作：根据园工作安排，本学期按照各月主题制定各项教学计划，帮助班级教师完成课前教案准备，并监督班级教师上课质量，并和老师们积极参与教研学习和研讨。班级所有老师积极参与幼儿园组织的蒙台梭利培训，并适时对班级的教具进行填充和充实。4、保育工作：因班级孩子年龄较小，所以班级内的保育工作一直做得很细微，我们将会继续延续之前的保育工作方式，协助幼儿园做好本职工作
5、家长工作：我们要采用多种家园沟通方式，全面做好家长与老师们的沟通和交流。
书面的沟通形式：家园联系册，家庭温馨提示
面对面的交流：每天孩子的基本情况都要及时的和家长进行沟通
和交流；同时也会在特定时间内邀请班级的家长朋友进入幼儿园，参加班级的一日活动；邀请家长朋友为孩子们准备一节课（故事、烹饪）；找到合适的时机，请家长到幼儿园，老师们分别从不同的角度与家长进行交流；家访：定期的家访工作
其它沟通方式：电话交流；网络交流；组织各种丰富的亲子活动
和家长活动
三、落实的情况
1、家长工作：班级的家长工作一直是做的比较丰富和有趣的，
老师们已经和家长们成为朋友，采用的形式主要是面对面的交流以及电话和网络的交流，每个月都会组织一次亲子活动（参观奶牛场、沙滩活动、吃樱珠等活动），更是邀请家长帮我们挑选活动地点，帮助我们一起组织活动。
2、卫生保健工作：全面配合幼儿园的卫生保健工作。班级对孩子的入园做好第二次检查，确保每人消毒、严格执行5分钟检查，严格遵守幼儿园的各项卫生任务。
3、教育教学工作：补充了日常生活区很多教具，及时做好蒙氏工作计划和总结分析，加大对教具练习力度，使班级蒙氏工作上了一个新台阶，幼儿的秩序感进一步加强。对于要升入蒙氏混龄班级的幼儿做了仔细的心理准备，又采用了提前一月适应的特殊形式；本班教师们也积极参加论文书写和研讨交流，并在201*年国际研讨会上发言，使本班老师的科研水平得到一个提升；在上学期的过程中，同班级老师共同制定本班级的主题课程研究方向，给班级教师一个明确的大纲，再将各个领域教学进行详细的分配，并对教师的上课方式，教案准备上给予一些建议，使得每位教师的课程更加的生动有趣和标准化；同班级教师共同完成班级主题环境的整改等工作。
以上就是我对上学期工作的总结我想要完成的保教工作。希望能够给以一些建议，让我们更好的成长。
星星班：李微微201*年9月5日
扩展阅读：201*年第二学期星星六班德育总结
201*年第二学期星星六班德育总结
如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主题，然德育工作者的认识、态度、经验等是影响德育工作效果的重要因素。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让
幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。在一些资料中我看到了几种有效培养幼儿德育的方法：1、移情训练法
移情训练法分三步骤：主要运用认知提示和情绪追忆技术，组织幼儿回忆联想，讨论自己过去的生活经历亲身感受过的情绪，情感体验，并鼓励其产生相应的情感反应。主要运用认知提示情感换位巩固深化，情景表演等基本训练技术，促进幼儿设想他人观点，进入他人角色能力的发展。向幼儿展示假设的社会性情感情境，让幼儿转换到他人的位置去体验特定的社会性情感和事件并产生移情，同时让幼儿把想法付诸实践，强化行为练习。例：关心生病的父母，自己生病会如何，心情怎么样，会想些什么？妈妈生病会如何，心情怎么样，会想些什么？鼓励幼儿平时碰到就付诸行动。2、社会认知训练法
让孩子身如其境地自己去寻求正确的解决方法。3、角色扮演法
让孩子扮演别人，从而能从他人的立场分析问题，处理问题，体验情感，了解别人的需求和感受。例如蜡笔小新中妈妈在家忙家务，小新和爸爸认为很简单，所以随意弄脏妈妈的劳动成果，于是妈妈让自己休息一天，让他们父子俩负责家务。在劳动中小新和爸爸才了解妈妈的辛苦。从而在也不随便糟蹋妈妈的劳动成果了。
作为德育工作者的教师和家长，应互相配合，经常沟通、协调，才能有效地提高幼儿的思想道德水平。
陈笑卢银新201*年6月15号
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