读书兴趣班总结
六枝特区岩脚镇第一中学
乡村少年宫之读书兴趣班
工作总结
马国良201*-3-12
[201*201*学年度第1学期]201*201*学年度第1学期“乡村少年宫”之读书兴趣班
工作总结
在中学阶段学生应具备的各种能力中，阅读能力应居首位，学生如果不完善地掌握这个工具，就不可能较好地完成各科的学习，由此可见培养学生的阅读能力是十分必要的任务。本学期，我指导读书兴趣班的学生积极开展阅读兴趣实践活动，取得了一定的成效。
1、激发了同学们的阅读的兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。大多数的同学提高了阅读速度，引导他们从课内走向课外，丰富了阅读知识量。
2、阅读与表达相结合，通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及课外收集资料的能力，
3、大多数同学喜欢阅读，留心周围事物，乐于书面的表达，增强了孩子们习作的自信心。并能不拘形式地写下感受和想象，学生的写作能力有所提高。
4、学生乐于把读书心得体会展示出来与大家积极分享。为其他同学树立了良好的榜样。
当然，在活动开展中也存在着一些不足之处：
1、由于兴趣课多采用学生自己阅读课外书籍等形式，需要学生的自觉性。班级中有一部分学生受客观和主观的影响，跟不上其他同学的学习进度。
2、对学生的习作，课外辅导时间不够多。今后，要总结经验和教训，更好地开展课外阅读活动。
马国良201*-3-
扩展阅读：朗读与写作兴趣班总结
朗读与写作兴趣班总结（201*-201*学年度第二学期）
时间如流水，一学期的兴趣小组圆满结束了，期间，学生学到了许多朗诵的知识技巧，我也在授课中不断地丰富自我。其实，朗诵和写作是相辅相成的，把书读好，积累语言，进而转化为内在言语，通过写作再现出来。根据这一特点，我在教学中始终以朗诵为基点，最后辅以写作指导，学生的收效很好，现将这一学期兴趣小组工作总结如下：
一、对学生的朗诵技巧进行了培训，主要包括：
1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。
2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。
3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
二、以诗歌为载体、促进写作训练
本学期学生学会了两首诗歌的朗诵。分别是：徐志摩《再别康桥》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。《再别康桥》表现出诗人高度的艺术技巧。朗诵时，我赋予一首轻快的钢琴曲，学生都沉醉其中，并能熟读成颂。运用这个题材，我教学生怎样写诗歌，有几个学生仿写的《再别母校》，充满真情实感、轻盈、独具诗意。而《祖国啊！我亲爱的祖国》更以它饱含的强烈爱国情怀打动了学生。朗诵后，我随即布置学生写一篇报效祖国的作文，收效较好。
三、扎扎实实，完成了训练任务
第三、四周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。第五、六周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素。
第七周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第八周：朗诵优美词语，训练即兴作文。
第九周：朗读写关于春夏秋冬的作文，学写写景作文。第十周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第十一周：朗诵比赛。
第十二、十三周：自选诗歌作品，写关于诗歌的作文。第十四周：自选作品，朗诵。第十五、十六周：自选作品，朗诵。
第十七、十八周：积累朗诵词语，即兴背诵。第十九周：准备作品，迎接考核。
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此，在今后的语文教学中，我会继续重视对学生朗诵的培养，用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高，启发培养孩子的思维和想象力。
张莉201*-6-28
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