教师工作总结11-12第一学期
201*201*年第一学期教师工作总结
本学期，为了适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,我们深深地懂得：竞争时代，不进则退，不谋自败。在市、区教育部门的正确领导和关爱下，我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以创一流教育为目标,大力推进素质教育,以学习实施课程理念为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量。现将本学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能喜欢我、家长能接受我。今年新课程改革进入一个新的阶段，信息化教育是现代教育被新世纪的电子时代所同化的必然产物。为了适应新形式，我认真学习了关于新课改的书籍，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师我十分注重自身的师表形象，同时非常重视对学生的全面培养。我把培养学生的德育、美育作为首要任务。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。除此外，我还注重自身文化水平的提高，参加了邯郸电大的中文本科学习。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教。
作为一名教师，最紧迫的问题是自身要具有新的教学理念，刻苦钻研如何把学生教好，让学生成功。在校本研究上，我选择了语文这个科目，紧紧围绕学校的总课题确立了“让学生在大量的读写中学会识字”这个分课题，把生活实际与校本课程进行有机的融合，最终研究成果喜人。研究表明：在教师的指导下，学生在课外也可以学习更多的新字、新词，不断积累优美句子，并能尝试在生活实际中培养自己的口语表达能力，从而更好的培养了学生的学习习惯，进一步提高了学生的口语表达能。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育信息技术在课堂教学中的应用，通过下载网络资源与实际生活相结合，进行信息技术与教学
资源的重组，尽量使课堂教学效果优化，由学生上课表现出来的积极性，可以判断出学生还是比较喜欢我上课的。
在工作中，我严格按照教研室十项业务和乡教育办“双领”、“四清”、“五个一”的精神来要求自己。充分领悟乡教育办和张校长的思想，参考通案，参照优秀的教师，在备课上吸收他人的精华：改革备课方式，精简备课数量。备好课是上好课的重要环节，新课标指出“以学论学、教是为了促进学”。做法如下：1、精备与批书相结合。精备与批书是我们教案改革的基本环节，每周教师都以备课组形式进行集体备课，其他课文采取批书的形式进行，尤其对重难点进行详细批改。2、资源共享，个别补充。备课教师备完课以后利用学校信息技术资源，根据个人教学风格，并针对本班学生的实际情况对教案及时进行调整、补充，使之成为适合本班学生学习个性化教案。3、课后总结，强调反思。每节课上完以后教师及时写好课后小节，反思教学成功之处和不足地方。每节课课后都认真的进行教学反思，其它科目都建立相应备课，从而不断提高了自己的教学设计能力和实践能力；认真做好“四清”工作，努力做到堂堂清、周周清、月月清等；根据实际情况每周向学生推荐一篇成语故事、学习一首古诗、记录一则新闻、写一篇日记；抓好德育教育和安全法治教育；做好差生课后辅导工作，注重分层教学；做好家访工作，争取与家长达成共识。
在出勤上,我力争出满勤、超出勤。这一学期我没有请一节课假。我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、实践中努力提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向杨香如老师学习识字教学，提高自己的识字教学水平；向张华风和刘慧老师请教外语知识使自己的英语水平不断提高；向张校长学习班级管理经验，逐步完善班级管理，做好班主任工作。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我无论是在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如学生管理经验不丰富，数学教学能力长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三、在分管工作上，服从安排，积极主动
我分管学校信息工作，在全天候的课程情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在上级领导，特别是李校长的指引和帮助下，我的教学工作有条不紊地开展。我校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、
民主、团结的好感，在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，经常帮助领导从网上调资料、打材料、发送信息，经常帮助老师们从网上调课件、打试卷，另外也不断帮助教育办和村两委打材料、解决一些微机问题，在帮助大家的同时也提高了自己的打字水平和网络应用能力，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。
总的来说，这一学期在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，做出批评指正。
扩展阅读：11-12第一学期教学工作总结
201*～201*上学期教学工作总结
本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：
一、思想政治方面。
本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，本学期每天在7:20分前到校，如果时间早有时还抓紧时间对学生个别辅导。工作态度认真，工作勤奋，这点得到从家长及学生的肯定。工作中能服从学校及级组长安排，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。
二、增强上课技能，提高教学质量
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学有针对性，避免盲目性，提高了实效。讲课尽量使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；针对部分学生对学习有些放弃学习不主动的情况，每天把没按时交作业及堂上练习的情况及时向家长反映，争取得到家长配合。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、积极帮助年青教师提高业务水平
每节课的备课都与年青教师李丹华、孙红梅共同研究，共同修改教案及课件，孙老师可随时来听课，我有时也主动听孙老师的课，并提出自已的意见，使孙老师的教学水平有一定的提高。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师们的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进教学工作。本学期共听课23节，超过学校定的听课节数。
四、认真批改作业,布置作业做到有针对性，有层次性。
在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，很多时我批改作业的方法是对部分学生进行面批，虽然工作量大很多，但效果较好。
五、做好课后辅导工作，努力提高学生成绩
上学期考试（统一命题，交叉改卷）成绩出来后，我所教的八（2）（4）班比其他同层次的班级有一些差距，我对自己的教学进行了反思，在自己身上找原因，改进教学方法。对学生进行思想教育“发掘潜能，勇于竞争”。组织学生探讨各科的学习方法，谈学习心得。加强学法指导，提高学习的效率。能在教学中多为学生排忧解难，并能设计出不同类型的题目让学生进行系列训练，学生能从中掌握方式方法，学有所用。在各月月考和期中考试中，两个班的数学成绩连续多次大型考试均获重点班和平衡班第一。数学成绩年级前100名的学生中，2班每次均有超过26人次，4班每次均超9人次，令学生的学习数学的兴趣愈加浓厚。
六、更新观念，加强教研
作为课题的主持人，开展数学课堂有效性研究。把“有效课堂”、“有效训练”“有效评价”
作为研究重点，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩，有效评价促发展”，课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。
我能主动安排并承担科组复习公开课，积极撰写教学札记和论文，积极完成科组各项工作，如出试题，辅导学生等。作为数学科副科长，能及时的跟各年级备课组长取得联系，并了解各年级数学教学进度，以及教学工作的开展情况。作为青年教师的师傅，能积极指导其教育教学工作。
七、今后教学工作的改进方面⑴注重非智力因素的开发
学生学习成绩不理想，有些同学放弃了对数学的学习，其中有基础差的问题，但主要是非智力因素的影响。很多事实表明，在学习过程中，一些数学学习不大好的学生，他们的困难通常不在于智力条件，大量的则是由于非智力因素没有得到适时的、正确的引导和培养。
因此，今后要多与成绩差的学生沟通，多与家长联系，转变学习态度，使其上课认真听讲，努力赶上。
⑵转变教育观念，多动脑筋，多想办法
密切数学与实际生活的联系帮助学生掌握新的学习方式。这是新课程改革中教师要担负起的一项新的重要任务，教师不仅要重变“要我学”为“我要学”。
⑶激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望
在教学中关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，要认真备课，使教学设计促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，分层次布置作业，提问。每堂课进行五分钟小测，当天批改，当天进行个别辅导，使学生掌握好每一个知识点，从而保证施教活动的有效性和预见性。
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