1101校长培训工作总结
校长培训工作总结
一、主要表现
培训期间，严格按照有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，都给我们留下了深刻印象另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：一则简讯对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。二、培训所得
实话实说，我们对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：
1.校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理……校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。
2.校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……
3.校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。
4.校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
最后，我们想说，培训才刚刚开始，只要有心，我们每天都可以接受培训。正如我们在《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文中写道的：培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。学是进步提高的必要前提，习则是巩固学的必要补充，学而不习的收获如昙花一现，学而时习才能不断改进，不断提升。所以，我们会时常翻阅笔记，认真学习报告的光盘内容，形成自己的观念指导实践，不断反观自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。我们深信：只有学而时习才能温故知新；只有学而时习才能使学习成为一种习惯。
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校长培训工作总结
学校根据校长工作的需要和特点对教学的各个环节细分和优化对于提高培训质量的是一种有效的手段。现总结如下：
1．课堂讲授突出精，增强培训的吸引力。
课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维的重要培训环节。突出精就是要求干训教师做到：一是精选。即在调查研究的基础上，精心选择那些符合校长胃口，能满足校长们急需的既新颖又实用的教学内容。二是精讲。即对设置的教学内容，要反复推敲、熟悉把握。精益求精，并不断提高授课水平和艺术，增强课堂教学的效果和吸引力。
2．经验交流突出活，增强培训的启发性。
参训校长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是校长培训的重要形式。因此，培训中，干训教师要积极引导，善于发动，注重点拨，做到：内容设置上活，形式操作上活，时间安排上活；并创造一种民主、和谐、融洽的教学氛围，多给校长们发表个人意见的机会，让其畅所欲言去评论、反驳、争论。这样就把培训班变成了经验交流会、辩论会、教育沙龙，从而在相互启发中增强校长们管理学校的悟性和机智。
3．专题研讨突出热，增加培训的针对性。
专题研讨式教学是校长培训的发展趋势。实践证明：针对某一方面的问题进行深人挖掘、深刻探讨，能够提高培训质量。首先，要选择学校管理和教育实践中的热点问题进行研讨。如素质教育问题、教师积极性调动问题、校内管理体制改革问题、学校事故责任分担问题等等。其次，要让参训校长头脑发热。这就要求干训教师多提供文献资料，让其多看、多想；提供典型案例，让其分析、评说。再次，就是研讨问题要热烈。可采取分组研讨、班内交流、个别座谈等形式，充分调动每位校长发言的积极性，深入分析问题的性质、特点、规律，从而达到发现问题、研究问题、解决问题的教学目的。
4．参观考察突出实，强调培训的实效性。
外出考察是校长培训必不可少的实践环节。在组织实践考察时，要突出实字。考察前，要有明确的考察目的，制定好计划和方案；要认真选择考察地点，除在本地选择优秀学校作为固定的实践基地外，还要到发达地区进行考察。考察时，要精心组织，通过听汇报、查资料、深入课堂听课等形式，确实把被考察学校的经验学到手，并结合本校实际做到借得着，用得上。考察后，要求参训校长写出考察报告。5．论文撰写突出高，增强参训校长的教育科研能力，满足其成就需要。
无论什么类别的校长培训，都要注重指导校长撰写高质量的论文或调查报告，这是经过培训最直接的成果显现，也是满足校长成就需要的最有效方式。突出高，就要求立题新，观点准确，占有的资料多，专家指导的水平高。参训校长只有亲自经过课题的选择，计划的制定，材料的搜集、整理、分析，成果的表述等环节，才能真正领会和掌握教育科研的一般步骤和方法，提高教育科学研究的能力和水平。
6．实（绩）效考核突出严，达到以考促学、以学促变的目的。实（绩）效考核，是校长培训的终结环节，是对校长培训后工作实绩的综合评价，其成绩如何最能体规校长培训的质量。突出严，就要做到考核标准高、要求严、程序全。
通过实施以上措施，我县的校长培训在提高质量上确实取得了一定的成效。但在实际的操作中也存在一些亟待解决的问题。如培训经费的落实问题；如何进一步提高校长的综合素质和领导能力；如何进一步提高培训的开放性；如何提高培训的针对性和实用性等等这些问题都还是今后在培训中需要积极探索和需要解决的问题。
今后工作的设想
干训工作“十一五”规划的基本思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神，树立科学发展观，以改革创新为动力，以建设高素质专业化的小学校长队伍为目标，以提高小学校长实施素质教育的能力和水平为重点，以提高小学校长培训的质量为中心，建立和完善小学校长培训制度，增强培训活力，优化培训资源，促进校长进一步更新教育观念，全面贯彻教育方针，努力建设一支适应基础教育改革发展和教育现代化需要的高素质、专业化的小学校长队伍，造就一批教育改革和科学管理的带头人。
1、以专家型校长培训为龙头、以骨干校长培训为重点、以合格校长培训为基础，全面开展小学校长培训：一是按照教育部《中小学校长培训规定》的要求，扎扎实实地开展校长全员培训。二是积极推进校长提高培训。把完成培训任务作为校长考核与评价的重要条件之一。三是继续开展校长论坛活动，丰富校长论坛形式，深化论坛内涵，构建校长学习型组织。
2、加强校长培训工作的对外交流每年选送部分校长分别到省内、省外名校和培训机构，进行挂职培训或跟班学习，让他们开拓视野，吸取先进的办学经验，提高管理水平。
3、推进校长培训教学改革，努力提高培训质量以创新为突破口，进一步转变培训观念，积极探索改进干训工作的新思路、新模式、新内容和新方法，增强培训活力，提高培训质量和效益。根据基础教育课程改革的实际，对培训内容作出相关调整，开发新的具有我校特色的校长培训课程体系。
4、加强培训研究，不断提高科研水平加大干训工作的研究力度，做到以科研促干训，干训和科研一体化，使干训工作向更高层次深入发展。
5、加强培训者队伍建设，提高培训者素质充分利用本市校长培训资源，建立一支专兼结合、高素质且相对稳定的培训者队伍，保证培训工作的正常开展。“十一五”期间，我们将积极借鉴兄弟县区的先进经验，以加强执政能力建设为核心，以提高校长理论素质和教育管理能力为重点，进一步加大工作力度，不断改革创新，推动我县小学校长培训工作迈上新的台阶。
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