赛课个人总结(戢晓)
赛课个人总结
戢晓
本次青年教师赛课活动已经落下帷幕，感谢学校为我们搭建这样一个相互交流并能不断提高自我的平台，感谢师傅朱艳老师的悉心指导以及我们六年级组老师的耐心帮助，在这次赛课活动中我学到了很多
1、好课是磨出来的。
从决定上《学弈》这一课开始，心中就一直纠结一个问题，本文的教学我最突出解决的问题是什么。这是一篇文言文，课标的要求是大致理解古文意思，可这并不是学生第一次接触古文了，而求作为六年级的教学应该考虑与初中教学的衔接。于是我打算逐句落实，而六个“之”各是什么意思又是教学的难点，因此又要落实到词上面。于是，在试讲时自己就着力去体现这一理念。可是事与愿违，整堂课自己拖着学生不住地理解词语、句子的意思，学生学习的主体性和积极性根本没有得到发挥。下来后，在师傅的指导下，以三把金钥匙的方式教给学生学习的方法，采用由扶到放的方式，重点落实在指导学生如何自主学习上，效果明显好转。
2、多看多思，永远不要忘记停止学习。
本次赛课老师们的课可以说是精彩纷呈，从每一堂上我都能学到很多东西。敬俊华老师“窃窃私语”一词的成功处理，让我感受到了词语教学真的是有“温度的”；杨晓梅老师用她那温柔甜美的声音带领我们在梦想的海洋中徜徉；李瑜婷老师教学时清晰的思路、简洁的语言，让我体会到了数学教学的无穷魅力
我一直想，如果能把学校里许多教师的优点和特长尽量学习好，可能我会在很短的时间里，取得长足的进步！
3、平时的课应该有这种公开课、赛课的意识和状态。
仅仅依托于一两次赛课就想得到迅速成长，这是不可能的。我们一线教师成长的沃土就是自己平常的课堂。很多时候，我自己的平常课很随意，目标性不强，更不可能静下心来琢磨教法和学法了。不夸张地说，有时候平常课和公开课是两个概念。“磨刀不误砍柴工”，一星期六节语文课，拿三节课来精心准备，带上赛课的意识和状态，不论自己还是学生，都会在这样的磨练中飞速成长。
扩展阅读：赛课总结1
首先得深深感谢学校领导对我的细心帮助与指导，其次得深深感谢我们整个数学组对我的指导和帮助，不断地帮我摩课，评课，改课，可以说，这次活动倾注了我们数学组的全部心血，特别是马江华老师和余旭春更是付出了他们的很多休息时间。再次要感谢那些在这次活动中一直鼓励我的老师们，谢谢您们。
刚走进华宁一中的竞赛场地，就被他们的课桌安排给吸引住了，经了解，原来所有高一进行新课改的学生他们所采用的都是小组合作探究式新型课堂模式了，以小组的形式围坐在一起进行上课，既符合新课改教师为主导，学生为主体的学习模式，也更有利于进行合作探究学习。在后来的赛课过程中，小组合作探究学习的优势更是得到充分展现。此次活动共有十三所学校的13位老师参加赛课，经过这次赛课，我受益匪浅。下面我就从五个方面来谈谈此次活动体现出来的新课改所倡导的一些内容。1.注重教师为主导，学生为主体，以学生的活动为主线。
13位教师为学生提供了充分从事数学活动的机会，在自主探究、合作交流的过程中激活了学生思维，鼓励学生探索规律和方法。例如在《正方体与正四面体》的教学中，玉溪师院附中的张文海通过让学生借助多功能正方体模型摆一摆，连一连画搭配图等活动，逐步抽象出割补思想，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象；华宁一中尚立萍老师的《指数函数及其性质》教学则是在让学生通过折纸的游戏，教师适时、适当地引导学生构建了指数函数。而澄江一中夏立刚老师的《空间几何体的三视图》教学中，学生在通过对自己课前所制作的长方体，圆柱等几何体的观察，在实践活动中不仅清楚的明白了三视图的概念，还明白了他们之间的关系。
2.注重教学的层次性和思考性。
参赛教师注重让教学活动的设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难具有层次性和思考性，较为充分地体现了数学活动的价值。比如玉溪一中的马勇老师根据自身对教材的把握，教学了《直线的倾斜角与斜率》，通过类比迁移使学生在经历了解决问题的全过程，循序渐进地学会了找直线的倾斜角，由于情境创设连贯，教学组织有效、取得了较好的效果。3.注重培养学生用数学的眼光去观察问题和思考问题。
教师注重以学生日常生活中看得见、摸得着的事物为载体，把抽象的数学知识与直观丰富的生活是事物相联系展开教学，培养学生数学的眼光去观察问题和有序思考问题。比如江川二中李江艳老师《空间几何体及棱柱、棱锥的结构特征》的教学中，通过多媒体上大量生活图片展示，层层递进，发散了学生的思维，培养了学生思维的广度和深度。
4.注重多媒体在数学教学中的应用。随着信息技术的日夜发展，多媒体在数学教学中的应用越来越突出。将计算机等多媒体运用到教学中去，结合学生的实际情况与教学内容，编制课件，使师生互动多姿多彩。此次赛课，13位老师的课件制作水平都比较高，并且都比较重视教学中应用多媒体。张文海老师的多媒体应用给所有参赛老师都留下了深刻的印象，他高超的几何画板应用技术值得我们学习。
5.渗透教学思想方法，渗透数学史，培养综合运用能力。
常用的数学思想方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。在此次竞赛活动中，很多老师教师都在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的。更有好多老师在讲课的过程中渗透数学史，让学生感受数学美。例如马勇老师在《直线的的倾斜角与斜率》的教学中，开篇就介绍了创立解析几何的笛卡尔和费马，更在后面的教学中渗透了数形结合的思想，值得我们学习。
人的一生其实都在学习。也唯有不断的学习，终生的学习，我们才会不断的进步成长。而古语又说：“在做中学得最好。”不仅对学生如此，对我们这些老师也是一样的，我相信，在这次的赛课活动中，就我个人而言，我看到了许多不同的课，也感受到了每个人不同的特点。张文海老师，在教学中他的理性沉稳，给我留下了深刻的印象；马勇老师，教学设计结合教材，给我带来了全新的体验；李正伟，虽然可以说已是数学的老革命，但他却一如既往的认真严谨，是我学习的榜样；李江艳老师，从细节入手，培养学生良好的学习习惯；夏立刚老师，年轻有活力，虚心进取，上课富有激情；龙君老师，上课幽默，富有感染力；曹永洪老师，虽也上年纪，但老当益壮，上课让每位学生都品位了他精彩的语言每一位老师都有许多值得我学习借鉴的地方。
让我感受最深的，是赛前的准备和赛后的评课。赛前准备中，经了解，无论是谁，都积极的备课、试讲、修改，再讲没有人敷衍了事，并且短短40分钟的课大多都是由整个数学组倾注了全部心血。赛后的评课中，每位老师都对自己所要进行评课的参赛选手进行了认真的评价，评课即结合了新课改的理论基础，也结合具体所上的那节课，让人听后受益匪浅。赛课后，所有的这一切，让我感受到，这一次赛课活动的结果并不重要，重要的是我们经历了一个认识他人、认识自我的过程，感受到了团队的强大力量。在整个活动中没有最好，只有更好！可以想象，如果没有这样一次大家相互交流学习的实践活动，我们将失去多少学习进步的机会。此次活动中，很多参赛老师都给我提了很多中肯的意见，特别澄江一中的李正伟老师，我们更是形影不离。作为一名新老师，参加此次活动对于我来说是震撼的，刚开始的迷茫，到摩课时的忐忑不安，赛课前的心理矛盾，赛课时精神百倍，赛课后的如释重负。心理如此多的变化我从没经历过，相信人生也只有这一次了，赛后回想起来仍然不明白我是怎么实现的自我突破。作为一名年轻的教师，我要不断进步，不断反思自己，也许在我们每个人的成长中都会犯下这样或那样的错误或失误，但是，对于所有具备真诚反思精神的教育者来说，每一次失误都是一次进步。只要我们保持着对教育的激情和反思精神，我们就会提升自己的教育品质，丰富自己的教育技能。在今后的教学中，我会谨记他们的教导，不断地学习，不断地探索，提高自己的专业素养，真正地让数学教学走在前进的路上。一直很喜欢一句话，也常用它来做结束语，今天，我仍用它来做为结束语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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