三台县塔山学区201*年秋季教研工作总结
三台县塔山学区201*年度教研
工作总结
塔山学区教研工作在县教育局的正确领导和县教研室的具体指导下，一边抓规范办学行为，一边抓教育质量；一边抓常规教研，一边抓教育科研。我们本着“均衡发展、资源共享、优势互补”的原则，综合学区内各学校的共性和个性，以学科素质教育为总抓手，以课堂教学改革为主阵地，以促进教师专业发展为目标，以学区校本教研为保障，搭建起教研平台，形成了共创、共生、共享、共赢的学习共同体和实践共同体，最大限度的发挥了学区内优质教研资源的辐射带动作用。为更好的发扬成绩，克服不足，现将我学区初中、小学教研工作总结如下：
一、进一步建立健全学区教研网络，各司其责。
学区构建了以学区教研员负总责、各校教导处组织实施，各学科教研组具体落实的三级教学教研管理网络。各学校校长站在教研的最前沿，积极参与学区教研教改的领导、组织和协调工作，确保教研经费到位；各校分管教学工作的副校长、教导主任组成业务指导小组，充分发挥教学研究、指导和服务的职能，深入教研第一线，对学校教研组进行具体指导，了解研究动态，落实教研计划；语、数、英、科等学科教研组长组成学科教学研究会，负责在本学科开展一系列教研活动。三级教学教研管理网络，为学区教研协作活动的开展提供了强有力的领导保障和条件支持。
二、所做主要工作：
1、本年初认真制定本期教研工作计划并及时下发，同时要求各级教研机构遵照县教育局、教研室的工作安排，参考学区教研工作计划和学校实际，制定具体且切实可行的本级教研活动计划，作为学校教研工作的知道文件，并遵照执行。
2、认真开展每学月教学教研常规工作检查、指导和督促，并形成常规检查简报。搞好教师年段岗位考核成绩的计算和统计。
3、通过认真开展“同课异构教研活动”，积极提升教师专业素养，尤其是提高年轻教师教育教学水平。
以往，学区就开展过“同研一节课”活动，起初只是语文、数学等主要学科，随后在其他学科全面铺开。在三级教学教研管理网络的领导下，同学科的教师同备一节课、同上一节课、同听一节课、同评一节课，使教学环节的共同点得以升华，个性点得以展示，教师间互相交流、互相学习、相互指正、共同提高。特别是对青年教师的基本能力是一种极大的促进，使之会备课、能上课、会听课、会说课、敢评课、能议课，实现教师教育教学水平的全面提高。
4、积极推进学校教育科研。学区的两所市级示范学校（塔山初中和塔山小学）成功申报四川省教育厅人文社科重点基地立项课题“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及对策研究”的两个子课题，其中塔山小学申报的是“小学生课外阅读兴趣及其培养策略研究”，塔山初中申报的是“农村中学语文阅读教学的有效策略研究”，并已顺利开题。此外，为配合此课题的研究，动员学生订阅《语文学习之友》杂志1100多份，有效扩大学生的课外阅读面。
5、加强德育教育研究和艺术教育研究。在201*年5月开展了以祖国“辉煌六十年”读书暨讲故事比赛，收到了良好是效果。
6、积极配合教研室做好其他各项工作：
柳池学校承办东路片区的应用题教学同课异构大型教研活动，塔山初中承办东路片区理综送教下乡大型教研活动，塔山中小学分别承办电教站组织的运用远程资源赛课活动。
组织学区初中、小学教师撰写教研杯论文100多篇，选送24篇优秀论文送评；龙树小学敬昌平校长撰写的语文教案《秋天的怀念》荣获全国语文教案设计一等奖；塔山初中霍梅、胥鸿志撰写的
论文《浅谈初中作文教学》、《感悟语文》荣获全国课程标准语文优秀论文贰等奖。
组织学区中小学生参加四川省学生综合能力大赛，有多位教师、学生获奖；
组织学区所有201*级任课教师参加绵阳市教科所组织的初三复习研讨活动；
组织学区初中、小学各科任课教师参加县教研室举行的校本研讨活动，包括地方课程任课教师的培训，小学美术教研活动等，按时参加各级教研机构召开的各种会议。
及时领取各种资料，积极组织按时结清教研室的各种费用。三、取得的主要成绩：201*年塔山学区荣获县素质教育综合考核二等奖，龙树初中、塔山小学分获县素质教育考核一等奖，柳池学校、龙树小学、槐树小学获县质量考核二等奖，塔山初中获县质量考核三等奖；学区组织的初中、小学教师参加县及其以上各级优质课、论文以及教学设计比赛共有50余人次分获一、二、三等奖。
四、存在的主要问题：因目前学区办公室人手少（中小学教研员1人），加之本学期的两基迎国检工作、成招自考、师培、电教、稳定等重点工作，学区内校际教研活动较少，以后还需加强。
今后，我们将在教育局的领导和教研室的统一部署下，一如既往的推进课堂教学改革，把深入开展教研活动作为提高教师专业水平、引领教师专业成长的重要手段，全面规范办学行为，深入实施素质教育，全面提高塔山学区初中、小学教学质量。
塔山学区办公室
二0一一年一月
扩展阅读：201*年秋季学期教研工作总结
201*年秋季学期
教学教研工作总结
育苗小学
紧张繁忙的学期工作就要画上句号了，回首这一学期中，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成期初制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：
一、以提高教师素质为目标，继续做好校本培训工作
教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，大部分的教师利用业余时间进行学习，学校还组织教师参加市、镇教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本学期，派老师参加了清新县的抽查考试教学质量分析会；教导主任、教研组长及学校的骨干教师参加了太和镇组织的“有效课堂”的讨论会，并在校内进行了有关方法的讨论和宣传。十五名老师参加了清新县新课程学校教研活动；派老师到连南参加六年级新教材培训。11月24、25日，派老师参加了“太和镇教学教研开放周”。在校内，教导处、各科组组织老师开展专题性的讲座，如数学组举行了《如何提高教学质量》、《如何有效地创设情景》等，让老师从理论上、经验上都有所收获。
大力提倡教师进行反思性教学，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。本学期，每位教师设立一个工作反思本，并在反思本写教学工作心得、教育经验、读书笔记、摘抄有关教育教学的新理念，在不断的反思中教师总结了很多教学的经验，取得了一定的成效。反思写得较好的老师有：蔡燕娣、冯小琴、成捷梅、陈云秋等。
开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，在学期初，召开了学习老师动员大会，在学期末召开了带教小组经验交流会，收获最大的是新老师，一个学期下来，已经能有效地开展教学了。
二、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。
1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提。在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期语文、数学、英语继续进行集体备课，结合实际通过调整形成有个人特色符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。
2、抓课堂，领导平时勤到课室巡查，了解教师的教学和学生的学习情况，发现问题及时纠正，对违纪的学生及时教育。开展教学工作的检查，对做得好的及时加以肯定、表扬，对存在的问题提出改进
的意见。如我们巡查课堂的时候，发现不少的教师讲得多，很辛苦，而有部分学生在下面无动于衷、或讲话、或搞东西、或睡觉，达不到“自主、合作、探究”的新课程的学习要求。于是我们按县教育局下发下来的“课堂教学改革双十行动”的建议，建议教师每节课讲的时间不能超过一半，腾出时间让学生动口、动手、动脑，尤其是数学科。
3、抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况进行了定时与不定时的检查，教师填好了《作业情况登记表》，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。制定了优秀作业的评比方案，大大提高了师生的积极性。在常规工作检查中，作业质量较高的有：向友霞、马金弟、李丽珍等老师。
4、抓学困生辅导工作。开学初，要求老师们要深入了解学生，对每个学生的知识掌握、能力水平有大致的了解，建立学困生档案，提出帮辅措施，开设了辅导本，要求老师要学习多元智能理论，关注学生的个性差异，对学困生多鼓励、多辅导，让学困生树立学习信心，激发学习热情，争取最大限度的发展，进行了学困生成绩检测反馈帮辅成效，并走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个学困生落伍，目标只有一个在原有基础上再提高，整体上有新高。通过两次成绩的对比，学困生的成绩有了明显的进步。
5、抓单元检测。本学期，教导处通过对各班各科进行单元检测的方式摸底，深入分析各班现状。负责领导、负责教研组长深入老师当中，据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根
源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。每单元后，再组织各级科老师进行讨论，通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题，并提出工作的措施与方法。
三、围绕课堂教学，开展教学教研活动，逐步提高教学质量。扎实做好教学研究活动。课堂教学改革是教学工作的重中之重，是提升教师教学水平深入推进课改，全面提高学生素质的主改方向。我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，开展一系列教学实践研讨活动。
1、加强家常课的研究，各个教研组充分发挥集体的智慧，共同探讨教材教法，在不断实践中发现问题及时探讨、及时改进，形成了“在实践中研讨，在研讨中实践”的研究氛围。
2、开展校本教研活动。每次教研活动都做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人，活动后写出有一定质量的心得体会。本学期，我校将举行了教师教学基本功比赛，老师们积极报名参加，90%的老师都参加了比赛，有的老师更是一人参加两科的教研课，充分体验了我校积极的教研氛围。通过比赛，上课的老师积累了更多的经验，教学的基本功也得到了进一步的提高，形成了我们浓厚教研的氛围。
3、开展听课、评课、听讲座系列活动。一学期来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课、听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的
观念，科研型教师群体初见雏形。
4、围绕课题，扎实做好研究工作。本学期，在中心校梁金才主任、罗灶婵主任的指导下，语文、数学课题组的成员同心协力，定时间、地点、定人员进行有关内容的研究，如：上课题研究课、讨论会、有关理论学习会、研究情况分析会等。教师专业化水平在课题研究过程中得到了提高，教师的教学思维得到拓宽，教学水平得以提高。
五、开展形式多样的观摩竞赛，提高教师和学生的综合素质。为了进一步拓宽教师们的视野，同时鼓励教师在学习和实践中总结提高，结合本科段的课题撰写论文，促进课题的研究，积累更多的教学经验。在县教育局教学论文评选中，我校教师积极参加，有6位老师的论文获得二等奖，有9位老师的论文获得三等奖。丘焕勤主任被评为201*201*学年度“清新县优秀教师”。在全国小学英语教师教学技能大赛中，钟敏老师获得三等奖。马金弟、郑燕、夏秀豪三位老师被评为“清新县校本教研积极分子”。
在培养学生创新能力，提高学生综合素质方面：A、组织竞赛语文学科的有四、五、六级课文朗读比赛；数学科举行了计算能力比赛，英语组的举行了英语单词认读能力比赛，通过比赛，增强了学生学习的兴趣。我校在参加太和镇三年级语文识字、写字比赛中，谢嘉欣同学获得一等奖，邓期城获得二等奖，石丽莎获得三等奖；在五年级数学综合应用能力比赛中，江泽锋同学获得一等奖，胡文锐、邓振宇两位同学获得三等奖；在四年级英语认读能力比赛中，谢婉楹、卜欣婷两位同学获得二等奖，王艳娇同学获得三等奖。
在太和镇举行的国庆征文比赛中，我校冯小琴老师指导的李慧玲同学写的《祖国在腾飞》获得一等奖，并获得了县的三等奖。朱丽芳老师指导的邓嘉同学写的《祖国，您是我们的骄傲》获得二等奖。我校在参加太和镇三年级语文识字、写字比赛中，谢嘉欣同学获得一等奖，邓期城获得二等奖，石丽莎获得三等奖；在五年级数学综合应用能力比赛中，江泽锋同学获得一等奖，胡文锐、邓振宇两位同学获得三等奖；在四年级英语认读能力比赛中，谢婉楹、卜欣婷两位同学获得二等奖，王艳娇同学获得三等奖。在太和镇举行的庆祝建国60周年“爱国歌曲大家唱”比赛中，我校参加的歌舞表演《祖国您好》获得二等奖，合唱《少年，少年，祖国的春天》和《让我们荡起双桨》获得三等奖。B、每月办主题墙报。本学期的主题墙报有：“预防甲型流感专刊”“我在祖国的怀抱中成长”“育苗风采庆祝建校11周年”“遵纪守法好少年”“交通安全记我心”“冬季防火安全”以及“庆祝元旦迎接新年”。每月的墙报都培养了队员们的动脑，动手，交流合作的能力，也给队员们增长了不少课外知识。积极开展校园广场文化活动（兴趣小组）及社会实践活动，为了活跃队员们的身心，校园广场文化活动开展各种兴趣项目，如：“英语角”“歌咏比赛”“知识万花筒”“数学擂台”“棋手争霸”“快乐体育”等等，队员们根据自己的兴趣爱好或学习需要自愿加入活动小组，令到队员们的课外知识得到丰盛的收获，还发展了一项特长。通过活动，使学生充分体验活动意义，享受活动喜悦，使学生在活动中增强交际能力，增长见识。11月26、7日，我校开
展了第二届校运会，本次田径运动会的圆满举办，活跃了校园文化生活，促进了我校班级文明建设的进一步开展，提高了班级的凝聚力，发扬了“友谊第一、比赛第二”的精神和同学间的团结友爱、互帮互助精神，同时也达到了锻炼身体，选拔我校优秀运动选手的目的，推动了我校文体活动的进一步开展，为全校师生创造出文明向上、和谐健康的校园氛围。
一分耕耘，一分收获，一学期来，从课堂中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量监控；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。四、今后努力方向
1、加强学习。学习教育教学理论，特别要学好学科《新课程标准》，进一步明确学科要求，掌握新课程指导下的各学科教学的方法及教学手段。
2、进一步完善教学常规管理的制度，切实抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。加强领导听课检查的力度，促进教师间相互听课次数，进一步提高教师的课堂教学能力。
4、加强教师的科研意识。教研组要针对本组本学科的薄弱点开展教研活动，力求切实解决一些实际问题，通过活动提高教师科研意识与能力，并积极参加教育局、中心校、组织的各学科的比赛等活动，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。
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