学区“五课”教研活动总结
“五课“教研活动总结
为了深入贯彻实践科学发展观，推进新课改健康发展，使我学区教师队伍整体素质有明显提高，根据州市开展“五课”活动的安排，结合校本教研活动，制订了“五课”教研活动实施方案，为了查漏补缺、力争更好的实施，现将开展情况做一总结。
一、组织学习，提高认识，深入学习“五课”教研活动的理论体系和方法模式。学区及各校在业务学习时间集体学习、抽时间个人自学的方式学习了“五课”活动的理论体系和方法模式，明确了五课活动是在新课程理念下对备课、说课等教学环节更科学、更全面的概括和总结。即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。
二、成立了领导小组，学区、学校制订了开展“五课”教研活动的具体安排。学区区长、各校校长成为组织者、管理者、第一责任人，将“五课”活动作为校本教研的重点项目，保障了必要的经费投入，确保了责任措施到位，组织管理到位。
三、开展活动形式多样，内容涉及“五课”方方面面1、利用远教设备链接教育网，接受专家教学新理念，收看及时发布的“五课”活动的有关信息及指导性文章，更新个人教学理念。
2采用走出去学习专家点评，请进来现场点评的方式，有组织地将非师范类教师和新分配教师派出去参加市上开展的优秀课评选活动，使他们从教学能手的说课、设计、上课、校长及专家的点评等方面收益颇丰。
3每学期各校进行两轮“五课”活动，第一轮采取教研组内人人上一堂优质课，人人写、说、讲、评及反思的方式，对每个环节都打分量化，努力使人人“五课”达标。第二轮由学校推荐一至两名最优秀的教师参加学区“五课”教研活动，同年级教师参加，参评教师说课堂设计、课后反思，参加教师评课及畅谈自己的收获，真正发挥相互交流、共同提高的作用；对教师进行岗位大练兵，逐步落实科研兴校战略，真正落实新课改理念，达到了以新促老、以老带新、转变观念、相互学习、共同提高课堂教学效率和提高教育教学质量的目的。
4各学校对在“五课”教研活动中涌现出的优秀教学设计、说课、评课、反思材料等在学校筛选的基础上，学区优中选优，向市上报送了材料，参加市上评选。
四、开展“五课”活动的成功之处1、讲课教师准备充分，主要体现在认真准备说课材料、精心设计教案、结合学生实际想方设法调动学生积极性，让课堂活了起来，学生动了起来，能充分利用直观教具和远教设备资源，使课堂活动有了直观性、实效性，每一个环节都注重培养学生动手操作、语言表达、交际、思维能力，板书设计形式多样、新颖，真正达到了教具为教学服务，向40分钟要质量的目的课后反思都能从促进自身成长和学生全面发展的角度进行了深刻反思，提高了教师课堂教学水平和自身的专业成长。2、评课过程中，每一位参评教师都对授课教师的说课、教学设计、上课、反思都认真评议，提出了许多指导性强的建议和商讨性的问题。
3、能充分利用远教设备、电教设备，使其发挥力了最大的效益。五、开展“五课”活动存在的不足和问题
1、虽然运用现代教学媒体教学，但任课教师对设备操作不熟练，影响课堂教学效果。
2、对学生积极性的调动及回答问题后的评价形式单调，对学生激励性不够。
3、教师对教材、课程标准的学习还不够到位，作者的编写意图把握的不准，因而上课语言逻辑性不够，评价学生的语言缺乏精炼、准确，学生听后感到模糊，似懂非懂，讲课中教师讲得多，成了主讲，学生参与度不够，学习的主动权还没有真正还给学生，甚至个别教师的课堂教学变成了个人的表演，很多课堂教学密度大、环节多，对重难点的突破做的还不尽如人意。
4、由于学校内平行班级少，校与校之间存在差异，学科备课小组只做到了集体备课，教研组长审阅，没有成立备课组，在课堂设计上还是独自作战，还没有做到团队协同作战的氛围，“自主发展、同伴互助、专业引领”的行动研究还不够专业引领队伍还没有做到本校化。
六、今后“五课”活动努力的方向
1、加强业务学习，提高自身素养，多了解一些教学前沿动态，多熟悉教材，吃透教材，把握准作者的编写意图，在设计课堂教学时注重参与合作式教学理念的灵活运用，对学生的评价要形式多样化。
2、组织一些普通话演讲、粉笔字竞赛、教案作业评比等活动，以此提高教师的基本功，多搞校本培训活动，使每个教师都能熟练操作远教设备。
总之，“五课”教研活动不是搞过了就搁置一边的活动，我们决心按制订的实施方案分阶段分步骤加以实施，使此项活动成为学校教育教学研讨活动的重点，使每个教师能从教学理论和教学实践两个方面获得收益，从而提高教师队伍整体素质，全面提高课堂教育教学质量。
扩展阅读：坪沟五课教研活动总结
坪沟学区“五课”教研活动总结
(201*201*学年度第一学期)
为深入贯彻实践科学发展观，推进新课改健康发展，根据县教研室的安排和学校工作计划,我校从第四周开始进行“五课”教研活动。一、组织形式
这次“五课”教研活动与以往相比，有了明显改进，根据县教研室“说好一堂课”，“设计好一堂课”，“上好一堂课”，“评好一堂课”，“反思一堂课”的主旨，采取人人写（说、讲），人人评及反思的方式，对每个环节都打分量化，采取人人“五课”达标的活动，具体过程在第一轮由校级领导负责实施及落实，第一轮“五课”教研活动结束后，由各学科组各推荐出一名最优秀的教师参加第二轮“五课”教研活动。第二轮由教务处统一组织实施，，参加第二轮优质课的教师都获得优秀奖。通过此次活动，真正发挥相互交流，共同提高的作用。开展“五课”教研活动的目的是对教师进行岗位大练兵，贯彻落实课堂教学的主体地位，从而全面推进素质教育，逐步落实科研兴校战略，真正落实新课改理念，达到以新促老、以老带新，尽快转变观念，互相学习，共同提高课堂教学效率和提高教育教学质量。二、本次活动的亮点
1、活动组织形式新颖，实用、高效。
2、讲课教师准备充分，主要体现在认真准备了说课材料，从教材的编排意图，前后联系，教学目标的设定，重、难点的确定等方面认真钻研，积极作了准备。
3、精心设计了课堂教学的每一个环节，都能充分利用直观教具进行上课（小黑板、生字卡片、图片等），课堂活动具有实效性，避免了图形式、走过场现象的发生，课堂不再显得那么花哨，每一个环节都注重培养学生的能力。（动手操作能力，语言表达能力，交际能力，思维能力等），板书形式多样化，用字条代替，即美观醒目，又节省时间，真正达到了教具为教学服务的目的。
4、在评的过程中，每一位教师都对授课教师的说课、教学设计、上课、反思都认真评析，提出了许多指导性很强的建议。
5、每位教师课后都认真反思，都从“五课”教研活动的每一个环节作了认真反思，从促进自身专业成长的角度进行了深刻的反思，有利于提高每位教师的课堂教学水平和自身的专业成长。6、青年教师发挥积极，起到了“以老促新”的目的，课堂教学技艺得到大家的认可和好评。
7、每位授课教师讲课都富有激情，能全身心的投入，通过不同形式，想方设法调动了学生的学习积极性，使我校的课堂水平有了极大的提高。三、存在的问题
1、教师对教材、课程标准学习还不够到位，作者编写意图把握不准。
2、虽然用了大量的教具，但现代教学媒体运用力度还不够，效果还未充分发挥。3、在课堂上对学生积极性的调动，回答问题后的评价形式单一，激励性不够。4、教师上课语言严密性不够，教师在设计问题时评价学生的语言缺乏精练、准确，学生听后感到模糊。
5、在讲课中教师讲的多，成了主讲人，学生参与度不够，把课堂主动权没有真正还给学生。
6、课堂教学容量大，环节多，冲淡了重难点的突破。四、今后“五课”教研活动的建议：
1、加强业务学习，提高自身素养，多了解一些教学前沿动态，掌握新课程的课堂体系。2、要重视课前的准备和每一个教学环节的设计，对活动中的每一个过程都要认真对待。3、正确认识参与式教学这一理念，它不是简单的把学生堆在一起进行讨论这一种唯一的形式，而是尽情让学生说、写、动手操作，参与其中。
4、在了解教材方面不怕花时间，要多读教材，多看各种辅导材料，把握不准的要教师间讨论、学习，力求在知识点这一方面不犯错误。5、狠抓自己基本功训练。（钢笔字、粉笔字、普通话）6、要更多地运用形象直观的教具进行教学。
总之，让我们通过这次活动为起点，在课堂教学方面多学习，多研究，学习优点，克服不足。通过不懈努力，使每堂课都能上档次，从而尽快提高教学质量。
坪沟学区
201*.
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