东南片区教研总结
东南片区教研“同课异构”活动总结
基本概况
201*年9月20日，东南片区教研活动（同课异构---数学）在泰安十四中举行，具体安排如下：课题：青岛版八年级上册2.2完全平方公式（第一课时）节次执教教师授课班级单位授课地点听课人员1王照会8.1化马湾一十四中多片区内学校中媒体教室数学教师2张学娜8.2泰安十四中3薛仲秋8.3徂徕一中4李钢陈玲王丽芳崔乃奎评课人：徂徕一中张希军徂徕二中泰安八中房振伟良庄二中化马湾一中张洪金泰安十八中泰安十四中评课地点：泰安十四中多媒体教室二、课堂教学的主要优点
1、“课堂导入”精彩纷呈
（1）王照会老师，首先复习上一节学过的平方差公式：计算（x+2）（x-2），之后将（x-2）中的减号“-”变为加号“+”，得到（x+2）（x+2），即（x+2）2，从而引进课题“完全平方公式”。这属于从数学内部知识之间的联系引进课题，精彩。
（2）张学娜老师运用电脑动画演示“我学校原来有一块边长为a米的正方形宿舍为了改善
宿舍条件小明：将原边长增加b米,扩充为一个边长为（a+b)米的大正方形。小红：那就是增加一块边长为b米的正方形”。这属于实际问题情境引入，较好地利用了多媒体的形象直观，经典。
（3）薛仲秋老师一进课堂，让学生做“猜年龄的游戏”，学生兴趣盎然，踊跃参与，又急于想知道游戏的“秘密”，带着这种欲罢不能的追求知识的强烈欲望，此时引进课题。这属于做游戏引入课题，巧妙。2、“公式的归纳总结过程”空前重视著名数学教育家马明说过：数学教学说到底是数学过程的教学。三位老师在完全平方公式的归纳过程上给与高度重视，不惜花费时间，在老师的引导下，让学生自己归纳，自己总结，3、“课堂训练”挖掘充分训练题都能够体现由易到难，层层深入，题目设计体现变式，在字母系数、常数项上，能做到：整数与分数，与小数，正数与负数之间的变换；在字母上能做到：一个到两个，一次到两次；在项的顺序上能做到：前后互换，或左右互换。这都是我们多年总结的题目变式好经验，三位老师体现得很好，值得发扬。4、“当堂检测”有名有实
三位老师的当堂检测及时、恰当，符合本课时的实际内容。特别是张学娜老师的当堂检测要求具体，“当堂达标（7分钟）：学生独立解答，教师当面批阅部分，其余小组长订正答案。教师收集学生达标情况”，值得大家学习。5、“作业布置”层次性强
老师们设计了必做题、选做题，分别来自课本、配套练习册、学案等，满足了不同学生的不同要求。6、学案设计务实高效
三位老师设计的学案指向性强，简洁明了，易于操作。7、三个教师的课堂语言精练，干净，不罗嗦，普通话水平较高。
三、改进建议
1、“公式的归纳总结过程”要更细致
公式的探究过程要首先明确：（a+b）2与（a-b）2一块归纳出来，还是先出“+”后出“-”？要以有利于归纳为上，我赞成先出（a+b）2。如果确定要先出（a+b）2要做到：
（1）提供归纳的素材只出现“+”不能出现“-”的情况；（2）至少要有三个素材；
（3）两个字母的情况不要提早出现；（4）可以先应用再总结公式；
（5）“-”的情况在后续中转化为“+”。
事实上，“+”与“-”的情况本来是一种，即“+”，我们人为赋予的分类不应影响学生的探究过程。
2、本节课可能出现亮点的三个地方：一是公式的几何解释时机要恰当、自然；二是计算具体数值的平方时要有合适的理由引进；三是公式推广到三个数时的情形是要讲缘由。
公式的几何解释何时进行，通过什么问题切入？教师要有自己的设计，不要随意呈现，突然冒出，没有衔接。
应用公式计算具体数字的平方也不能突然出现，怎么猛神定出现计算1012
呢？用公式计算她又有什么优点呢？跟用列竖式的方法吗？用公式计算它是出于何意？教材编写者是怎么想的？笔算、心算、脑算、口算谁适合他？要自己想明白才能知道如何进行施教。
公式明明是两个数的，怎么可以随便应用到三个数的情形？数学是严谨的，不是可以随便来的，这里面一定有什么道理？吃透教材才能有的放矢。3、教师讲评要注意：（1）可有学生代替；（2）先横向讲评，再纵向讲评；（3）要侧重讲思路讲方法讲规律。
4、学习目标的表述要全面。目标要考虑三个维度，知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。具体叙述时不一定要按以上三个维度描述，如“知识与技能目标---，过程与方法目标---，情感态度与价值观目标---”，是说制定目标时要考虑以上三个维度，这一点在形成文字稿时更要引起重视。5、课件制作不规范，或不能及时调整。有两个教师的课件中屏幕上显示的正方形均不够“正”，不够“方”，课件的直观性大打折扣。
6、个别题目值得探讨。如“若x2+8x+k2是一个完全平方公式，则k=_____”,第一：概念有误，应是“完全平方式”不是“完全平方公式”，公式是等式啊；第二：没有注明k是一个常数，这就引起歧义。当8x+k2=0时，原式=x2，它也是一个完全平方式，此时k2=-8x，k=
±；当8x+k2=2x+1时，原式=x2+2x+1，它也是一个完全平方式，此时k2=1-6x，k=
±；------。
另外，化马湾一中王照会老师临时调讲课节次，无怨无悔，正常发挥，值得敬佩。化马湾一中郗副校长（任教政治课）亲自带领全体教师亲临听课，深受鼓舞感动
扩展阅读：东南镇梁家村小学201*——201*教研工作总结
东南镇小学201*年教研工作总结
一学期来，我镇认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神和县局201*年工作要点及思路，坚持教学中心地位不动摇，继续深化开展“优化教学模式，构建高效课堂”和“创新课堂教学模式”，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。注重学生自身的发展，强力推进教师教学方式和学生学习方式的转变，以提高课堂教学质量为重点，强化学校教研组的辐射作用，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学年来我镇的教研工作作如下回顾：
一、深入落实“两个常规”，认真抓好学校的常规管理工作1、一学期来，各校加强“高效课堂”教学模式的实验及新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以“先学后导”课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新模式。摸索、总结行之有效的“高效课堂”实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。
2、加强校本教研的力度。开学初，在县教研室的指引下，制定了切合我镇实际的“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案。在此辐射带动下，个人指定了个人研修计划。着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，坚持落实每周业务学习制度。
3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培养学生德智体美劳全面发展。
4、强化质量意识。辅导站要求基础学科科任教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，加强教学过程的监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差
的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。做好教案作业等常规检查，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。
5、开展好学校兴趣小组活动，发挥兴趣小组的功效，在特色上求突破。
本学年度，我镇积极做好小学生的基本功训练工作，对学生开展科技绘画训练、音乐舞蹈训练、书法训练、阅读训练（中华经典诵读、弟子规诵读）、习作训练、计算机应用、口算计算训练、作业书写等常抓不懈。
开学初，由各校领导班子根据老师的特长及本校学生的实际情况，组织成立了68个兴趣小组，由专任教师负责，每周五下午的第三节课开展活动，定期进行汇报演出，积极响应上级开展各种学科竞赛活动，张扬了学生的个性，培养了学生的特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得较好的成绩。
二、立足校本培训，促进教师专业化成长。
新时期新形势对于教师提出了新的要求。为了加强修养，提升素质，我镇采取以下措施开展培训：
1、继续深入开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课记录。本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包括“高效课堂”模式资料及课堂实录、讲座、资料包、教学录像、新课程标准等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有详实活动记录。
2、学期有计划，周周有专题，讲座重实效，活动求创新.确保培训由
“量”的积累达到“质“的飞跃。
每学期初，由每位老师把自己教学中的困惑以纸条的形式上交教导处，然后教导处和教研组长汇总整理，把存在的共性问题确定为本学期的业务辅导专题，根据校长、教导主任、市县级教学能手的特长，把专题分派给他们，让他们从开学初就根据自己的教学经验、网上的资料等写一份高质量的专题辅导材料，经教导处审阅后，在每周四的业务学习会上辅导交流。会后，每位老师都自我反思，要求写出质量较高的心得体会，这样，既提高了教师的业务能力，又解决了教学中的困惑，很好的服务于教学。
本年度除开展了学校制定的专题专人业务培训外，还由辅导站站长、联校长亲自组织开展了“毕业班复习研讨会”“期中质量分析会”和“期末复习研讨会”等随机性的培训。专题培训和随机培训的有机结合保证了培训的实效性和可操作性。
3、本学期，我镇将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。对于“高效课堂”课改实验年级，有主管教学校长亲自抓，集全校之力共同开展此项活动。与此同时，组织教师在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
4、我们经常性开展集体研讨，即把个体问题的研究引向集体的研究。我们的集体研讨分为日常性和阶段性两种：师师结对，问题会诊，教育沙龙是教师群体集体研讨的日常行为；阶段性的集体研讨包括专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。专业引领主
要形式是教学现场指导，通过在我镇开展“送教下乡”“新模式推广课”等教学交流与讲座活动，让各位老师在理论层面上理解新模式的基础上了解了具体操作过程，实现了理论和实践的结合。
5、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。积极搞好校内的校本培训，在校内开展公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学年里，我镇有二十几名老师参加了省级观摩课活动，三十几名老师参加了市级观摩课活动，多名老师参加了县级观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。
在校内教研活动中，我镇要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，“高效课堂”背景下校本研修计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内至少都要讲一节校内“高效课堂”模式公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，各校举行教研活动达17次左右，取得了较好的教研效果。另外，我镇还充分利用各校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。要求校长听课30节以上，主任听课共28节以上，每位教师听课15节以上。
6、本学期，学校将继续开展师徒结对子活动(张秀锋陈媛、袁春丽巨小花等13对)，共同探讨“高效课堂”教学模式的应用，努力提高教师驾驭课堂的能力，并取得了一定的成效。
三、认真学习，加强教研，提升教师的整体素质。1、积极开展“多读书，读好书”活动。
采取多种形式鼓励教师多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展教师基本功训练活动。
每天抽出一定的时间进行“三笔一画一话”的训练，夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育的功能。
让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上教研课，用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。
4、结合学校的教学工作计划，把“高效课堂”教学模式的落实作为校本教研的重点。
5、注意总结经验。在这一学年里，我镇的教师不仅能按要求做好教学反思，而且能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章，在杂志上尝试发表。
四、优化课堂教学，大胆实践与应用“先学后导，问题评价”教学模式，积极参与高效课堂课改活动。
为了积极将高效课堂中“以问题为主线、以评价为手段、以任务驱动为途径”这一系列有效教学活动落实在实际教学中，我镇积极确定实验班级，培训实验教师，提供实验保障，开展实验教学。同时组织其他班级教师认真听取“有效教学实验课”，让每位教师都能将实验的精髓充分发挥学生的学习主动性，提高单位时间内的学习效率，应用于自己的平时课堂教学之中。
通过一年的教改活动，增强了教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。通过对比分析，学生自主合作学习的能力、上网查资料的能力、学习成绩等都有了大幅度的提高，教师驾驭课堂能力也在逐步增强。我镇课改教师张秀锋，被县教研室评为“201*年高效课堂教改实验优秀教
师”。
五、齐抓共管，成绩显著。
经过全体师生的共同努力，我镇的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本教研成绩较好：东南镇辅导站总结撰写的“脚踏实地抓课改、求真务实促成绩”在陇县“高效课堂教改实验”推进会上进行了经验交流。由辅导站及中心校老师撰写的学校教育教学工作简讯，在县教研室第12、24、28期“教育动态”选登。教师撰写的教科研论文，有13篇获省级奖励，3篇获市级奖励，10篇获县级奖励。有3位老师被评为“201*年课堂教学标兵”。边瑞婷、翟紫婷、杨毅辉等十六名学生的征文分别获县级一、二、三等奖。
六、存在的问题。
一学期来，我镇的教学教研工作取得一定的成绩，是繁忙的，但也是充实的。在工作中，还存在着一些不足:
1、个别教师对高效课堂的认识及“先学后导，问题评价”教学模式应用的能力有待提高。
2、学生自主学习的习惯等还得进一步加强。
3、教科研方面，教师跟不上形势，存在怕吃苦的现象。七、改进措施。
1、深入开展课题研究，不断探索研究成果，力争在“高效课堂课改”活动中出成果。要求教研组长、包年级领导参与每节“研究课”的全过程，确保“研究课”的“研究”落到实处。使教师在经历说、听、议、评一系列教研活动中，真正学会用新课标观念指导、评价课堂教学中教与学的行为，掌握新理念下的课堂教学新思路；使教师在合作交流、对话研讨中，真正掌握各类型教材的教法与学法；真正学会在课堂教学
中学生学习习惯的养成和学习兴趣的培养；避免教师教学时少走弯路或不走弯路，以最佳方式把每个知识点准确有效地传递给学生；基本做到基础知识无漏洞、提高能力不放松、拓展延伸要适度。下学年，辅导站将加强对“研究课”的实施情况及教师参与研究的态度进行量化考核，并将考核结果记入绩效考核之列。
2、教科研方面，积极开展业务学习，要求教师要跟上形势，不怕吃苦，人人做研究型的教师。
3、加强学生的各种习惯培养，转变学生的学习方式，让学生乐于学习。
展望新学年，我们满怀信心。相信今后，通过全体教师的共同努力，领导班子的正确领导，我镇的教学科研一定会“百尺竿头，更进一步”。
东南镇小学
201*、1、14
陇县201*年度教育科研工作先进单位申报表
申报时间：201*.1.14单位名称东南镇小学一、深入落实“两个常规”，抓好学校的常规管理工作。二、立足校本培训，促进教师专业化成长。三、认真学习，加强教研，提升教师的整体素质。四、优化课堂教学，大胆实践与应用“先学后导，问题评价”教学模式，积极参与高效课堂课改活动。五、齐抓共管，成绩显著。经过全体师生的共同努力，我镇的教研工作取得了较好主要实绩（可附页）的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本教研成绩较好，东南镇辅导站总结撰写的“脚踏实地抓课改、求真务实促成绩”在陇县“高效课堂教改实验”推进会上进行了经验交流。由辅导站及中心校老师撰写的学校教育教学工作简讯，在县教研室第12、24、28期“教育动态”选登。教师撰写的教科研论文，有13篇获省级奖励，3篇获市级奖励，10篇获县级奖励。有6位老师被评为“201*年课堂教学标兵”。边瑞婷、翟紫婷、杨毅辉等十六名学生的征文分别获县级一、二、三等奖。单位及负责人签名盖章
8年月日（章）
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