小学四年级语文年度工作总结
教学工作年终工作总结
上桥学校：许淑珍
时间如流水，一去不复返，转眼间，我们又将要送走201*年，迎来201*年。即将过去的201*年，留给我很多快乐，更留给我很多收获。现将一年的工作情况总结如下。
感到自己平时教学中存在很多问题，尤其是在教学设计的环节需要改进的地方很多。在教学中只有深入的研究教材，领会教材，多关注学生，从学生实际出发，每一节课都充学生实际出发结合每个学生的具体情况才能真正的设计一节好的课。基础教育课程改革的教育理念的基本原则是要是学生得到全面发展，那么在教学设计时就要以学生为依据，侧重于指导学生的学习。在教学中很多时候没有能够全面的注意到结合学生的具体情况，不能充分的考虑学生的认知特点和认知水平.在教学的设计中要交会学生自己去学习。教给学生学习的方法尤其重要。通过这段时间感受到好的教学设计是教学成功的一半。基础教育改革的理念是要是学生的潜能得到发挥，其创新精神和实践潜能得到发展。就需要在教学过程中根据自己的实际又要联系学生的实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力，在教学设计的过程中要充分地利用多媒体信息技术，充分的调动学生的学习积极性，强调不死记硬背，设计生活实际，引导学生积极探究。教师的教学能力是基于教学实践，基于教学实践的研究中，根据学生的实际情况能充分发挥学生的创新潜能，在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有语文。这样的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式。
通过学习新课程我们在教学中，合理安排课堂教学结构，在教学过程中，运用自己的实际教学经验以全新的思路进行改革，进行课堂教学设计，那么提高学生的学习能力也就不是一句空话了。教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不断的积累，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。从无经验的实习生成长为有经验教师的一个条件是教师进行研究与反思，所以说反思是教师成长的最好经历。
随着教育改革的不断深入，学生的主体地位正日益突出。在新课程的教学改革中,要想把学生在课堂教学上的主体地位发挥出来,要考虑教师在课堂教学上的角色转变。只有当教师转变了课堂教学上的主宰角色，才能有效的把学生在课堂上的主体地位凸显出来。一、实行因材施教策略
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
德国教育家第斯多惠曾指出：“在这方面应当考虑到儿童天性的差异，并将促进其独特的发展。”因此，教师应将不同的学生区分为若干层次或类型，实行学生分层、目标分层、分层施教。
例如，教师在教学“遗传规律”一课时，有的教师让学习有困难的学生解决基本问题，了解遗传规律基本的概念；让学习中等的学生能够运用遗传规律来解释一些遗传现象；让学有余力的学生解决难度较大的问题，能够根据遗传的基本规律来设计出预防遗传病的发生方案。分层要求、分层学习、分层练习、分层评价，基础差的学生也能看到希望，从而增强学习的信心。让每个学生都能享受到成功的喜悦，体现学生的主体地位。二、培养学生自学能力
自学，顾名思义就是指自己学习或独立学习。一个人通过独立思考，积极主动地掌握知识，发展能力和智力，培养品德和个性，形成世界观，实现全面发展的社会需要，以及由经验引起的其他行为变化都是自学。自学具有独立性和综合性特点。观察力是基础，记忆力是桥梁，思维力是核心，操作力是检验能力掌握与否的客观标准。
培养学生自学能力，教师还要不断地纠正自己头脑中陈旧的“以教为主，以讲为主”的教学观点，并通过种种有效的办法纠正学生头脑中的依赖思想和怕动脑子的坏习惯，引导学生自己去学。面向每一个学生，培养其自学能力，让学生主动和谐地发展是重视学生主体地位的核心。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在知识爆炸的时代，对人才的鉴别，主要是看是否掌握了学习方法，而不是看大脑能装多少知识。因此，教师要从前台退到幕后，为学生自学、思考、讨论、答疑当好参谋，创造条件尽可能地让学生有为，让学生由被动的接受变为主动的建构，最终真正成为课堂学习的主人。具体做法：
1.自学生疑。课堂上，教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，让学生带着思考题在规定时间内读书、看书。学生在自学过程中，不仅能解决规定的问题，而且还会发现一些新问题。
2.鼓励质疑。学生产生疑问后，将会迫切希望得到答案。这就需要教师积极鼓励学生敢于提出问题。即使问题简单、古怪，教师也不能厌烦，更不能冷嘲热讽，而是要启发他们寻找答案。
3.讨论释疑。对于学生提出的问题，发动学生共同讨论，提出自己的见解。对于回答正确的同学，及时表扬鼓励；对于出现异议的问题，教师巧妙地给予点拨，使学生的学习潜能充分得到发挥，主动性更强。三、重视学生情感教育
情感教育即关注教育过程中学生的态度、情绪以及信念，以促进学生个体的健康发展。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正做到德、智、体、美、劳的全面发展。
爱因斯坦曾说过“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。”而情感教育不是一门有体系的课程，它应该随时随地发生和渗透在教育学生的过程中，可以说范畴颇广，而又有一定偏重。在教学过程中，情感的存在对学生主体探究新知识起着积极的推动作用。教学活动是以富有情感的学生为主体的活动，注重教学过程的情感教育，把教学内容、教师情、学生情“三者合一”，以达到情感共鸣的佳境，使学生始终如一保持积极的学习态度，提高觉悟，才能真正体现学生的主体地位。例如，教学“保护我们的共同家园”片断时，有的教师先出示图片资料：严重的环境污染，使人类的家园正面临着威胁。引导学生剖析一些错误的认识和观念，让学生概括出生物多样性的价值，从而启发学生产生自觉爱护环境、保护环境的意识。这样，
大大激发了学生的参与热情，使学生在讨论、合作的民主课堂氛围中，真正实现了主体作用。
在新课标的实施过程中，教师要改变自身的教学思维，让学生成为课堂的主人，自己去学习。
一年一度的期末复习又到了。复习是夯实基础知识，掌握知识技能技巧。在期末复习期间,老师、学生都是比较紧张的。复习就是对知识点的梳理和归纳。一、复习要有目的性。
老师要根据教材内容，根据《新课程标准》再学生掌握知识情况，有目的地进行复习。如复习拼音写词语，查字典、多音字，反义词，同义字，近义词、补充句子完整，仿写句子，改病句，改写句子，短文阅读，作文等，都要有目的去复习，并让学生知道学生掌握知识的要求。二，复习的针对性。
期末复习内容会很多，不能样样都重做一遍，也不能给学生施加太大压力，让学生天天大量地应付题海战术。怎么办？这时老师就要有的放矢，抓住重点、难点进行突破。在一些比较易错的，比较难记的，就要举一反三地复习。如四年级改拟人句，有的同学不理解拟人句但是比喻句大家都熟悉所以大部分学生吧拟人句写成了比喻句，老师就要多出这类题给同学们填写，俗话说：熟能生巧。要让学生反复对拟人句读和练写，使学生强化记忆。对于一些题型，如仿写比喻句，按课文内容填空，这些也可以采用强化记忆，找一些简单的比喻句让学生熟悉，进而记住一些简单的比喻句。三、注意复习手段的灵活多变
复习课，知识比较零乱，学生容易分散注意力。不仅要注意复习的方法灵活，老师还要想办法管好学生，抓好常规教学，使学生能专心听讲。复习最关键的就是老师的复习方法要灵活多变，如多用游戏法、奖励法、比赛法、观察法、练习法等，运用多种复习方法吸引学生的注意力。此外还可以从以下方措施来进行复习：
1充分使用多媒体吸引学生。
现代教学，教师要学会使用多媒体，这样不仅教学效率高，而且吸引学生的注意力。使用多媒体，老师教学起来感觉轻松，学生学习起来注意力较集中。因
为比较生动、具体、形象。老师对多媒体及课件要准备充足，操作也要娴熟，以免操作不灵活小学生就出现玩小动作，说小话，这样会影响复习效果2复习要加强常规管理
纪律是学习的保证。没有良好的纪律，就不能保证学习高效。小学生集中力容易分散。一般小学低年级学生最多集中20分钟就很了不起了。其余的时间，就要老师来调空纪律。课中要注意管好纪律。如果纪律不好，就不要讲课，先停下来整顿课堂纪律，让学生注意老师的举动。还可以用多种游戏，或一些口令、诗句吸引学生的注意力，让学生在愉乐中学习。只有吸引了学生注意力，培养学生专心致志地听课习惯了，复习效果才有成效。3复习可以用多写少读方法。
复习课很多时都是围绕某个知识点进行的。而且都是有针对性书面表达的。此训练要针对某个知识点复习到位，如复习阅读题主要要交给学生审题的技巧和做题的方法，要学生回答问题时，二年级学生不会答题方法，老师就要交给学生怎样去答题，如有“为什么”就要搭配“因为……所以…….”要找出与短文内容有关联的句段来回答。又如填写四字词,要多填,反复练习，直到熟能生巧。此外，复习要给学生一点压力，但也要给学生一点信心。要以鼓励为主。还有一定要培养学生专心听课，认真做笔记，培养认真复习的习惯，才能提高复习效率。复习还可以以单元复习为主，归类复习为辅，多渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
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小学四年级语文教师年度个人工作总结
自己到新景小学工作已经一年了。在这一年中，我与学校同呼吸，共命运，积极为创建优秀年级组出谋划策，为新景贡献着自己的一份力量。借着学年总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。
我在XX年9月调入新景小学，自己深知脱离一线工作时间长，为了尽快合拍，首先利用假期时间，重温大纲，熟悉教材，思考重难点，通备全册教材;为了更好地开展班级管理工作，自己利用暑假时间，走访了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理，注重培养孩子的良好习惯。虚心请教同组老师，在工作中高标准、严要求，时刻注意自己的党员形象，努力实践着自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二项工作：
1、梳理与确立班级管理目标：上学期，为落实“心系奥运，做文明学生”的主题教育，在观察、分析学生情况后，确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标，努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育，推出了“爱是能力需要锻炼，爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中，以活动推进班风的形成。
2、积极参加活动，培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会，为此自己检索材料，组织背诵、安排人员，反复排练，与孩子们忙在其中，乐在其中。接着，又接风造势在学校升旗仪式上，充分展示我们的风采。在活动中，我不但鼓励孩子们积极参加，体验成功，分享快乐;还发掘出小干部的苗子，精心选拔了热心服务的班队干部。教学工作：
1、教学质量的关键在课堂，为此，自己精心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，交流更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究：本学期，我牵头四年级语文教研活动，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，交流共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点，不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息平台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外，我利用业余期间，在新浪博客上，申请了个人空间，xj_whb。正像我在博客上的留言一样：努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地，目前已有1800人次点击率。
在本学年中，我先后承担了组内研究课4节，校级研究课3节，区研究课1节，国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作：
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会，自己很珍惜这次难得的交流与学习的机会。通过学习，自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。通过一学年的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来，那么集体的力量更加强大。我很庆幸，我们四年级组正是这样一只优秀团队，在这里，我工作并快乐着。今后，我将继续努力，努力走好自己的教师之路。
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