教师技能大赛工作总结
教师技能大赛总结理论实践部
年11月25日
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教师技能大赛工作总结
为了进一步加强我院师范生技能培训，强化教学质量，提高师范生综合素质和打好教学水平的基础，巩固人才培养水平，我部承办了我院首届“附中杯”教师技能大赛”活动，此次活动得到学院各级领导高度重视，201*、201*、201*、201*级各专业积极响应，踊跃报名。
根据选手抽签，比赛分为两场于两天进行，大一大二为一组，大三大四为一组分别进行比赛，比赛根据详细的评分细则对选手的教学计划、教学内容、教学能力、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。
比赛各阶段，主席团邀请了相关具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委，有冯晓欣，123由于各赛阶段是现场评分制，选手多、时间紧、任务重，评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分。
同时，参加决赛的选手，精神振奋，赛前做好充分的准备，对教学内容熟悉，教学设计新颖合理,说理充分准确，较好地展示了我院师范生技能。评委认真听取了每位选手的现场说课，客观公正地评出了比赛选手的成绩，最终确定出一、二、三等奖和优秀奖。
在赛场上，各评委老师还就选手的表现做了现场点评，点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了规范，同时传授给大家一些多年的教学经验，如教师不必局限于讲台，可以走到学生中间，这样与学生更为亲近，可以塑造出活跃轻松的课堂气氛；讲课时适当运用一些讲课技巧，可以使课堂教学效果更好，如点名提问，学生黑板演算，手势，姿体语言，生活中熟悉的人和物化到例子中讲解，等等，这些技巧将有助于学生理解知识点。
在比赛初期，理论实践部门负责制定评分细则，借比赛场地，打印评委老师姓名及相关资料等初赛准备工作，并和干事共同安排了各赛场工作人员，确保现场工作井然有序，成功地举行。在比赛中，每场比赛都由理论实践部人员全权负责。由于本次比赛我们部门分工明确及共同协作，组织严密，整个比赛过程井然有序，各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。
此次比赛，充分展示了我院师范生的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力，同时给我院师生提供一个交流的平台，加强同学和教师的相互了解与学习，起到了明显推动作用。通过此次比赛，同学们得到了很好的锻炼，在教学方式方法上，也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示，这样的活动，有助于师范生迅速成长，有利于形成良好的教风，有益于学科专业建设，对同学们的就业有很大的帮助。本次比赛是对我院师范生的一次大检阅，一次大展示。在学院领导的高度重视和有关部门的大力支持、密切配合下，经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力，比赛取得了圆满成功，实现了比赛的预定目标。
当然，此次比赛中也凸显了一些细节上的问题，在今后的类似比赛中，素质拓展部会以更高的热情积极投入，力争做的更好。
理论实践部
201*年11月25日
扩展阅读：教师技能大赛总结
海南师范大学地理与旅游学院
学术实践部201*年11月27日
海南师范大学地理与旅游学院201*年教师技能大赛总结
我海南师范大学地理与旅游学院团委学术实践部主办的201*年教师技能大赛旨在培养同学们的从教能力，提高综合素质，打造浓厚的校园文化氛围，丰富广大师生文化生活，构建良好的育人环境。此次大赛，在老师和院团委与学生会的支持与帮助下，我们成功的向大家提交了一份令人满意的答卷。通过此次大赛，我们不仅为大家提供了一个相互沟通、交流、学习的平台，同时也突出了师范专业的特色和校园文化氛围，达到了“内聚人心，外树形象”的目的。
本次教师技能大赛活动共分为三部分内容：口语技能比赛板书技能比赛
CAD课件制作和现场教学技能比赛
本次活动在院领导老师以及同学们的支持下，得以按计划顺利开展，现将本次活动各个环节工作总结如下：
一、口语技能比赛
（一）活动概况介绍
1、主办单位：地理与旅游学院学术实践部
2、活动时间及地点：201*年5月8日早上8:30；实验楼一楼报告厅
3、活动评委：赵广儒、李婷、宋洁华
（二）活动内容
活动分为两个阶段，第一阶段为宣传动员阶段，在此阶段学术实践部组织各班班长认真学习了口语技能比赛的评分标准以及报名、比赛具体要求。第二阶段为比赛阶段，在充分的动员下，共有20名同学报名参与，为体现广大同学的参与性，我们对演讲题目的选取上学术实践部各个成员充分听取广大同学的意见，在共同协商下我们选取了25个主题，这其中有感恩类话题、有梦想类话题、有爱国类等话题。比赛中同学们带着希冀紧张的等待自己抽到的题目，把自己与题目融为一体，演讲者们时而悲愤，时而随心所欲，观众们的情绪也在随着他们而规律的变化着。失败了，落寞了就低沉叙述；开心时，快乐时，挂着微笑的脸上，不必言说，已让人感觉到此时你的心中被快乐的分子包围了。记得一个选手讲感恩，他一句句源于心灵的语言，一声声灵魂的召唤，点燃了我们心中的感恩火种，刺痛了每一个爱祖国爱故土爱人民的心。演讲结束后，赵广儒老师做了点评，他对本届六分钟即兴演讲的成功举办进行了高度评价，指出此届口语比赛活动既锻炼了参赛者的语言组织能力及表达能力，又让参赛者和观赛者在比赛中明确了人生的价值观和道德观。在热烈的掌声中，活动圆满落下了帷幕。
（三）活动效果
1、本次活动从四月中旬开始接受报名到报名截止共23人，但实际参赛人数为20人。
2、为增强本次活动的教育意义，我们的选题都与思想品德紧密
联系，从比赛结果和师生的反映看，达到了预期的效果。
3、在这次活动中，学生会和团委成员表现出来的工作热情和团体协作精神是我们学术实践部在自身组织建设中所获取的最大的收获。办公室、组织部、宣传部、记者团和学术实践部在此次活动中各司其职，互相交流、沟通与合作使大家在自身素质方面都取得了一定的提高，同时也增强了组织的凝聚力。（四）活动不足
1、在比赛环节中计时这部分还存在不足，选手不能及时知道自己的比赛剩余时间，以至于不能更好的把握演讲重点。
二、板书技能比赛
（一）活动概况介绍
1、主办单位：地理与旅游学院学术实践部
2、活动时间及地点：201*年5月8日早上10:30；实验楼一楼报告厅
3、活动评委：赵广儒、李婷、宋洁华（二）活动内容
活动分为两个阶段，第一阶段为宣传动员阶段，在此阶段学术实践部组织各班班长认真学习了板书技能比赛的评分标准以及报名、比赛具体要求。第二阶段为比赛阶段，在充分的动员下，共有13名同学报名参与，对于题目，我们在院里三个专业中各选取了两门基础专业课本，这样就确保的比赛的公正性。随着比赛的开始，选手们都按
照自己抽到的题目开始了精心的准备，顿时充满了粉笔与黑板的摩擦声，一道道线条素描着知识的魅力。在前两位选手的板书结束后，赵广儒老师进行了简短的小结，他指出在讲解的时候应着重讲解板书的结构而不是内容。这让后面的参赛选手把握住了重点，使得接下来的比赛越来越激烈，特别是周烨同学图文并貌的板书和一手漂亮的粉笔字赢得了老师和观众的整整掌声。在赵广儒老师诙谐幽默的总结后，本次活动圆满结束。（三）活动效果
1、通过本次比赛，加强了我院青年学生教学基本功的交流，为青年学生的成长提供了舞台。
2、评委们专业、认真的教师形象给同学们树立了好的榜样。3、使同学们认识到了传统教学的优势，同时对粉笔字书写欠佳的同学也起到了一定的提醒作用。（四）活动不足
1、在板书技能比赛的时候由于黑板的原因而被迫更换了比赛场地，使比赛效果受到一定的影响
2、选取的题目做到了公正公平，但是对于选到与本专业不同的内容时，难度过大。（五）活动建议
我院结合地理学科在初高中教学时的特殊性，可以专门针对地理科学这一专业在原有板书的考察基础之上，加入高中地理教师必备的另一项基本技能，即板画的绘制（绘制中国地图）。同时板书比赛的
评委可适当加入1到2名美术学院老师，从构图美观角度进行评价。
三、CAD课件制作和现场教学技能比赛
（一）活动概况介绍
1、主办单位：地理与旅游学院学术实践部
2、活动时间及地点：第一场：201*年5月9日早上8:30；文科楼101；第二场：201*年5月9日下午2:30；文科楼1013、活动评委：唐少霞、彭聪、田宇4、嘉宾：赵志忠、李瑶（二）活动内容
活动分为两个阶段，第一阶段为宣传动员阶段，在此阶段学术实践部组织各班班长认真学习了口语技能比赛的评分标准以及报名、比赛具体要求。第二阶段为比赛阶段，在充分的动员下，共有17名同学报名参与。对于题目的选取采取自主选题的方式，但是范围规定在初高中教学课本。比赛分为两场，第一场9名选手，第二场八名选手。在比赛开始之前，唐少霞老师就强调了说课和讲课的区别。接下来紧张而激烈的角逐开始了，到石治源同学说课时达到本次活动的高潮，他生动有趣的课件加上诙谐幽默的讲解赢得老师和观众的一致好评。比赛结束后，赵志忠院长做了点评，他指出像这样的活动要多办，要办精，让我们更多的同学有机会能迈上这个舞台，培养出更多的优秀的青年教师。（三）活动效果
1、唐少霞老师谈说课和讲课的区别，同学们对说课有了直观的了解。
2、参赛选手精心制作的课件，体现了我院学生扎实的PPT制作功底。
3、锻炼了参赛选手的学术语表达能力、（四）活动不足
1、比赛快要开始的时候仍然有不少选手更改课件，差点延误比赛。
2、比赛现场秩序抓的不紧，不少人中途退场。
纵观全局，此次教师技能大赛还是比较成功的，其中所出现的问题，我们会吸取教训，总结经验，为我们以后开展其他活动奠定了良好的基础。
结束语
有一个季节是我们永远的牵挂有一种情绪是我们心头不变的回响它们会在我们不经意间悄悄走来带来企盼带来梦想
也带来或多或少的紧张与惶恐
但我们会始终坚持着，努力着一步步的迈向心中的彼岸最后留下欣喜的果实
苦涩的泪水更多的是坚实的脚印
我们不会遗憾因为这是属于我们自己的青春
海南师范大学地理与旅游学院学术实践部二零一零年十一月二十七号
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