最是一年春好处——初级教师说课比赛总结报告
最是一年春好处，青春无限满岳阳
岳阳小学青年教师教学技能比赛总结
沐浴着春的灿烂，披挂着青春的朝气，岳阳小学的青年教师开展了“青年教师教学技能比赛”。通过“以赛促学、以赛促导”的形式不但展示了岳阳年轻人日益纯熟的教学能力，更多的教学能手崭露头角，而且也为今年“五四”青年节的九十三周年生日献上了一份大礼。
本次教学技能比赛主要分为说课和课件制作，我校共有18位青年教师参加。这次说课评分标准为四大方面：说教材（15），说教法和学法（25），说教学过程（40），教学基本功（20）；课件制作标准为五个方面：科学性（15），教育性（50），技术性（15），艺术性（10），使用性（10）。标准是统一的，评委是客观的。老师们能认真准备比赛，围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案。课件的制作也能看出青年教师的严谨的工作态度。参加比赛的课件内容也都能围绕课程的需求进行制作、拓展，或色彩鲜明，给人美感，或拓展资料丰富，或插入视频、音乐，或制作插入flash，更直观有效。
本次比赛出现了较多方面的亮点，现在归纳如下：1.准备精心，仪表大方
这次的说课比赛大部分的青年教师做了精心准备。陈璐老师能用流利的语言阐述自己对《人生的开关》一课的理解，充分体现新课程的教学理念，而且在说课时基本上能脱稿，仪表得体大方。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神是我们岳阳小学的一抹春色。陆梦华老师说课的内容是《Myclothes》一课，不仅能站在理论的高度上说课，还精心制作了说课的课件，让评委老师一目了然。
2.环节完整，注重学法
青年教师都能紧紧抓住说教材，说教法，说学法，说教学过程这四大环节设计说课内容，较前几届的说课比赛有了很大的进步。吕冰速老师说课的内容是《思品与社会》课的，能抓住学科的特点切实分析教材和学情，在对教学过程的说课中，能从自己设计《分工合作获成功》这一课的设计思路，采用的教学方法进行叙述，真正把握住了说课要说说“为什么这样教”的特点。3.学科特色，有所体现
参赛老师基本上能做到重点突出，条理清晰，在说课中能体现学法指导。本次参加比赛的青年教师都来自于不同的学科，但是难能可贵的是这些老师都能根据自己学科的特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，肖云珩老师能通过多角度的训练来培养学生概括、推敲语言文字以及想象说话的能力，真正地植入了语文学科学会理解，学会表达的两个特点；刘玮老师通过先让学生了解乐曲《春之歌》，接着引导学生分段鉴赏感受清新流畅的旋律给人们带来欣欣向荣的感觉、最后带领学生跟着节拍舞蹈等环节的教学设计，增强了音乐学科的艺术性，培养了学生的审美情趣。4.简洁大方，实用性强
本次的课件制作比赛总体上有这些优点：简洁大方、字迹清晰，颜色搭配比较合理，视觉效果良好；有些课件能插入视频或音乐，较有直观性，也能激发学生强烈的求知欲望。黄秀波老师的《Singsinourlife》一课，课件创设了一个故事的场景，又运用大量颜色鲜明的图片帮助学生制作标识，不但激发了学生学习英语的兴趣，也更有效地完成了教学任务。从课件来看，就能感受到黄老师课外是花了大量的功夫制作课件的。刘玮老师的课件插入了与所教课程有关的音乐、视频，适时的拓展给学生带去艺术的享受；徐欢青老师的课件色彩搭配和谐，利用多媒体直观性的特点，设计暗色调和亮色调不同的色调，引导学生理解不同的色彩的画面所表达的情感也不一样。
纵观本次的教学技能大赛，很多优点值得我们大家学习，但还是有较多的不足之处有待改进。
1.基本功不够扎实
通过这次的比赛，部分参赛老师的基本功不够扎实。主要表现在说课的语言平淡，语速基本上没有什么变化，缺少生动性、感染力；缺少体态语言，不是低头看稿子，就是眼神不和评委对视，缺少互动；对要说课的内容不熟悉，总离不开稿子，时有说错的地方。2.理论知识欠缺
有的参赛教师对课程标准和教材的理解还很肤浅。说教材这一环节是要说明本节课在该学科体系以及本单元中的地位和作用，同时也要结合学生的学情进行深入分析，这是为后文在教学方法的选择和环节上的理论奠基，但是有的老师说课时就缺少这些方面的说明。在说教学目标时应该具体到本节课要掌握什么知识？学会什么技能？但比赛中有的老师只是泛泛而谈，为什么这样制定目标以及应用了哪些理论依据都有欠缺。希望今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。3.说课缺乏规范
说课要注意说课的规范性，要说教材、教法、学法和教学过程之间的关系。教材分析与学情分析是确定教学目标和重点难点的依据；教学方法和学习方法是突破重点难点的关键；教学过程是教学设计的具体思路，是课堂教学的结构安排和优化的过程。这几方面都很重要，缺一不可。在这次的说课比赛中，有的老师只是照本宣读教学目标、教学过程，一字不提为什么要制定这些目标，怎样落实这些目标；有的老师笼统地进行教材分析和学情分析，没有细化的分析、说明；有的老师只是用一两句话就说完了教学方法，过于简单，教学方法的说明应该在不同的阶段用不同的方法，这样的课堂才能以生为本，充满活力。4.精品意识不强
学校组织这样的比赛，是希望这比赛成为提高青年教师的业务素质，提升教学理念，促进教师专业化发展的一个重要载体。但是，有些青年教师却没有重视学校给予你们的厚爱，课件的质量很粗糙。这次参赛的课件，有些就是平时上课用的课件，没有根据说课的内容进一步加工就拿来参赛；有的课件是网上下载的，简单修改一下课题就来比赛；有的作品是前两年就参赛过，已经得过奖的，这次比赛再拿出来应付了事。
5.时间观念不强
莎士比亚说过：“放弃时间的人，时间也会抛弃他。”而通过本次比赛课前准备、比赛、上传说课和课件资料等方面的观察，我也发现了我校有些青年教师缺少时间观念。关于这场比赛，团支部早就布置下了任务，但有的老师总是要拖到最后几天，甚至前一天才去准备资料，有的说课资料只是网上下载，没有针对自己所教的课程进行认真地思考、修改就拿来参赛。比赛技能结束后，要求马上把说课内容以及课件发到我的邮箱，但是直到我完成这篇比赛总结，还有好几位老师没有把资料交上来。其实，在平时的上课、批改作业等教学常规上这种缺乏时间观念的现象比比皆是，在这里我也就不一一例举了，希望各位有则改之，无则加勉。
希望通过这次比赛所反映出来的问题，我们青年教师能多加强教学理论的学习和实践总结来提高自己在教学能力。
最后，我更要感谢这些青年教师们，是你们蓬勃的朝气让岳阳小学春光无限；是你们创新的思维为岳阳披上了一层金光；是你们奋发努力的干劲让岳阳魅力无限。真是“最是一年春好处，青春无限满岳阳”。
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龙泉实验学校
龙泉实验学校说课比赛总结
为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据龙泉实验学校举办首届说课比赛活动。
本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。在学校领导、各处室、全体教师及各教研组的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：
1、活动有计划有安排。本次活动教导处做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。
3、各教研组和全体老师积极响应。此次比赛学科覆盖层面广，有语文组、数学组、外语组分别组织了初赛选拔工作。在本次比赛过程中，各教研组长组织教师精心设计说课稿，在制作课件等问题上，老师相互帮助，毫无保留地给予参赛教师细心的指导，体现了团结协作的精神。学校中青年教师参与热情高涨，能够认真准备，认真对待，认真反思总结。13位中青年教师从初赛中脱颖而出，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
4．说课的整体水平高。参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。比赛结束后，老师们都感觉我们学校真是人才济济，如果每年都能有这样的活动一定能涌现出一大批极具培养潜质的年轻人。
5、听课教师面特别大。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。听课教师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课教师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展。
附：本次说课比赛成绩。
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