一年级语文中考总结
一年级语文期中考试总结
转眼间，在寒风萧瑟中，本学期已经过去了一半。这次的期中考试，是对我们前一段时间教学工作的检验，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向。现就本次一年级语文期中考试情况做如下分析：一、存在问题
1、时间紧，基础知识没有抓牢。本次考试的内容为一至九单元。为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统，我们开学的第一个月一直在进行十至十三单元的拼音教学，导致我们考前各班都在赶课，甚至有的班从未进行过听写，造成了考试的时候前两个听写题失分较普遍。
2、在考试时，学生审题不清、答题粗心、书写不认真的现象严重。一年级孩子刚从幼儿园过来，没有考试经验，造成了这次考试大面积的失分，如第四大题的选择正确的音节写在相应的图画下面，好多孩子都不知道选择，自己凭着自己的想法直接把音节写下来，与提供的音节不相符；还有第九大题，题目要求孩子们填写序号，好多孩子直接写答案，而丢掉了一半的分。
3、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。二、基于以上的问题，在今后教学上，我们的整改措施有：1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、同年段的教师多交流，相互学习一些好方法。5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
此次的其中考试为我们指明了未来的努力方向，一分耕耘一分收获，相信经过我们的整改和努力，在期末考试中我们一年级语文一定会取得一个好成绩。本文由一起去留学编辑整理，转载转载请保留出处。
扩展阅读：一年级语文试卷分析及中考小结
一年级语文试卷分析及中考小结201*1201*学年度第一学期
中期考试已经结束，综观本次考试，成绩不尽人意。出现了很多问题，还有很多方面要去改进，现将本次考试情况进行简要分析。
一年级语文本次中考参考人数为18人，总分1789分、人均86.9、合格率为100%、优秀率为85.1%。最高分108分，最低分60，成绩差距较大。其中，优秀18人，
有基础题和背诵、默写题，而阅读和作文成绩不够理想，还有积累运用问题出现也比较多。这次考试理应取得更好的成绩，但是通过这次考试反映出了很多问题。从学生方面来说，对于读题、审题、并且认真作答方面做的不够，大部分学生不按照要求去做，主要是马虎大意造成的。还有一部分学生是由于懒惰，对自己要求不严格导致失误较多。教师方面，通过考试成绩反映初，在教学中存在了很多的问题。
1、对学生要求不够严格，日常教学中对学生抓得不紧、抓得不准。
2、缺乏对部分知识的讲解、训练，尤其是典型的题目，如改错、“把”“被”反问句与陈述句的转换等。
3、日常积累不足，这些问题反映在部分词语，学生积累的词汇不够丰富。4、阅读能力培养和作文写作技巧的问题。日常对学生阅读能力培养欠缺。作文的要求不严格，学生对题目要求和审题出现了问题。
5、背诵、默写环节不够扎实。
综上所述，在后半期的教学工作中我将从以下几个方面入手：一、扎实工作，紧抓学生。
在日常教学中，上好每一节课，坚持以学生为主体，教师为主导、基础知识教学为重点，设法改善课堂教学气氛和软环境，不搞满堂灌。在教学中，有意识地通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，变“要我学”为“我要学”，让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。在教学中，根据学生的不同的成绩基础，尊重不同的兴趣爱好、生活感受，设法调动他们的积极性，不强求一律，使他们形成自己不同的风格，让他们的天性和个性得以自由的发挥。教学中，注重了讲与练结合，注意紧跟学生，抓好自习及下午辅导。做到耐心、细致。
二、做好后进学生转化工作。并且抓紧中间生。我们班的“后进生”数量较多。对“后进生”，大家易于发现缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定。而“后进生
”转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。重视抓好后进学生的转化工作，做到“用发展的观点看后进学生，因势利导、化消极因素为积极因素，做到晓之以理、动之以情”。对于75－80的这11人，争取抓到优秀。
三、典型题的辅导以及阅读、写作能力的培养。抓好背诵默写关。亲自订背每位学生。
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