201*-201*学年初一语文备课组总结11
201*-201*学年初一语文备课组总结
为了扎实有效地完成教学任务,发挥集体备课的优势,我们初一语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学改革的具体要求,力争将语文知识贯穿于每一堂语文课之中。现将初一语文备课组集体备课工作总结出来,具体如下:一、基本情况分析
初一语文备课组共有成员7人,年轻教师居多,虽缺乏丰富的教学经验,但都虚心好学,干劲足;另有汪菊花老师、袁月红老师两位中年教师,经验丰富,工作扎实,又热心帮助青年教师成长,有利于团结学科队伍,整个备课组中青年老师结合,便于发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目的
每一位备课组的教师,都是立足于初一年级的语文知识点,关注中考方向。初一开学的第一次全员备课,教研组长汪菊花老师就对每一位组员提出了具体要求:要求每一位组员,尤其是青年老师,要不断地深入钻研教材,认真落实教学常规,集思广益,力求本备课组教师授课水平不断提高,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使初一语文教学平稳有序,教学质量有所保证。三、集体备课的时间地点
每周二下午第5、6、7节课;地点:高中三楼教工阅览室。四、参加人员
本组全体语文老师:汪菊花、袁月红、谢亮、陈晓玲、曹楷、王薇、熊晓璇,共7人。
五、备课要求
1.每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
2.保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。
3.集体备课要实行既分工又合作的方式,并在备课和集体讨论中体现出知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4.集体备课中要做到:备教材、备学生、备教法、备学法、备重点难点、备作业练习。并做到研究难点突破、研究教法学法、研究考查方法。
5.在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。
6.坚持每月一次两校区集体备课,坚持每周育华初一三位老师集体备课,使集体备课真正发挥实效,不走形式、过场。
7.备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。8.将备课活动延伸,不限于每周二下午,因为初中是以年级组为单位办公,使得老师们有更多的机会在一起研讨,常常是利用课间或语文老师都上完课后,大家坐下来,将课堂上的问题,练习中出现的问题,拿出来共同讨论、解决。
9.统一资料的征订,资料费由年级组统一征收,绝无搭车收费。
10.利用好每一次期中、期末的统一改卷,两个校区实行“大流水”改卷,每位老师负责一大题。因为是两个校区的卷子,我们克服了改卷时间紧、工作量大的苦难,坚持每次改完后集体备课,根据各人改的题目中存在的问题,提出各自看法及改进措施,使得每位老师在讲评试卷时,能做到有的放矢,取得更好的效果。
经过了一年的并肩携手作战,初一备课组的七位老师之间更加默契,好建议同探讨,好做法齐学习,好经验共分享。初一语文组这个团结、温暖、创新、进取的团队,正在一天天成熟,一天天强大。我们坚信:我们的手紧紧握在一起,我们的心紧紧连在一处,必然会产生巨大的力量,这力量在两年后必然会创造辉煌!
以上是初一语文备课组的一些不成熟的做法,不当之处,请各位领导、同仁们指正!
201*初一语文备课组年8月1日
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201*-201*学年第一学期初中语文教研组计划
语文教研组
一、指导思想:
以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。二、教研组成员概况
本教研组共有6位老师,本教研组成员的平均年龄在三十五岁以下,是一支年轻化的教研队伍,我们都有丰富的教学经验,求真务实、敢于创新的精神,相信在以后的工作中我们将相互协作,共同进步,把中心学校的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。三、工作要点:
(一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开
放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等,在评价中获得体验和发展。(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。1、规范和加强教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定
弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思,鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。
坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们,要使检查情况真实可靠,那么,不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及时调控教学。
4、加强学生课外阅读,注重学生积累。
在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成
为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每天写成长日记。6、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色,逐步有特色,(三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。
要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课三议。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。
(四)结合教学实践,深入课题研究。
力争每位语文教师都有自己的研究课题,有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要响应学校的“读书活动”,要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍,及时写好读书笔记。期末,要求每位教师根据自己的研究实际,认真撰写论文,争取每人有获奖论文甚至是发表论文。
四、时间安排:九月
1、第一周制定教研组及备课组计划;2、开展第一次语文组教研活动;3、第一次教学工作检查。十月
1、备课组活动;第一次月考;2、教师互相听课,学习交流;
3、业务学习,写好学习笔记和心得体会,进行教研论文征集。十一月
1、组织教师参加新课程的培训,交流,研讨活动,组织论文交流;2、开展第二次语文教研组活动,并进行第二次教学工作检查;3、组织好期中测试。十二月
1、全校作文竞赛;2、各种课型的展示课;3、备课组活动;元月月
1、期末考试;2、教研工作总结;3、第三次教学工作检查;
赤水逸夫中学语文教研组名单
教研组长:金军
九年级:罗亚萍(备课组长)张晓婷八年级:宋丹(备课组长)梁丽娜七年级:李荣(备课组长)
金军温新萍王晓雁杨仙萍赵少鹏
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