房村镇中心小学201*年上学期教科室工作总结
房村镇中心小学教科室工作总结
时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。回首这过去的一个学期的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收获也不少。现将这一学期的工作总结如下：
这一学期，从总的方面来讲，教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科研工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是：我校积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获。其中，白立战校长、黄延红老师分别通过了市级立项，将于今年9月份结题。我校还申报了“新道德教育”省级课题和“经典阅读”市级两个课题实验等等。在此基础上，教科室还积极组织了兴趣小组和“五个一工程”等常规活动，并配合其他的行政领导干好力所能及的事情。
一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平。围绕教育局今年提出的“双十佳评选”（师德标兵和道德模范），教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德教育。坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。根据白校长的安排，每月进行一次“学校师德标兵”的评选，进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。
二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和实效性。
精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织。本学年主要开展了以下等学习活动：
1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材和市教研室下发的各学科教学指导意见。
2）、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，共同提高了业务方面的水平。
3）、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受了新知识、新信息，提高了教学能力。4）、通过组织各教研组的每周的听课日活动，激发了全体教师的活力，取得了良好的效果。
5）、积极组织相关老师参加镇里的各项赛课活动，取得了相当好的效果，得到了一致的好评。
6）、通过布置任务，让全校教师制订了个人发展规划，在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
三、建立健全了学校听评课制度及教科研评价机制。1）、通过听评课及周反思活动，提升了老师的反思意识。结合每周的听评课活动，由各教研组长提出相关问题，再由老师们写出与解决本问题相关的周反思。通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识。
2）、建立了教师校本研训评价机制。
尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，增加了优秀教研组的评选，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
3）、根据学校的安排，认真完成了区、镇两级的综合科考查任务，组织老师们进行了兴趣小组的展示工作，展现了我校素质教育的丰硕成果。4）、本学期，学校对各教研组的听评课活动作了详细的安排，各教研组长认真负责，每个教研组的活动都搞得有声有色，我们还加强了各组教师活动参与情况的的考勤，使得每位老师都认真上好一节校级公开课，评课过程也较之从前更有实效
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗？！
房村镇中心小学教科室
201*年7月
扩展阅读：小学201*-201*学年度上学期教科室工作总结
小学201*-201*学年度上学期
教科室工作总结
拥有优秀的教师就是拥有优质的教育资源，拥有优质的教育资源才能建设优秀的学校。为此，我们永远把教师队伍建设放在第一位。为了深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，以造就和培养高素质的教师队伍，尤其是对青年教师的培养，促进青年教师的成长。本学期教科室立足本校实际，加强教师的教育教学理论的学习，更新观念，在充分理解“五个比”、“四个一”的课堂教学模式的基础上，全面开展了以“月赛课”为平台、以“课题记载册”为形式的研究活动，充分调动了广大教师的主动性和积极性，使我校的教学教研工作有更进一步的提高。
又近年终，一学期的工作已近尾声，下面就以教科室工作计划为参照对本学期工作进行如下总结：
一、落实校本培训，促进教师专业发展
1、发挥骨干教师引领和示范作用，我们将校本培训与教师的常规课堂教学结合起来，围绕课堂教学“五个比”、“四个一”开展“月赛课”活动，骨干教师上示范引领课，并以骨干教师组成评委组，对全校教师的课堂教学及时进行评比、剖析、诊断，提出修改建议，并再次跟踪。
2、制定学校教师素质中长期（三年）发展规划，根据教师现状分步骤、分层次对教师实施校本培训。同时要求每位教师结合自身情况制定出各自的中长期（三年）发展规划和短期发展计划。
3、激励教师进行校本研修，引导教师做好专业发展的建档工作。本学期借“骨干教师素质发展档案”展示活动的契机，有效推进了全体教师“素质发展档案”建设工作。根据上级有关部门的要求，我校8名市、区及骨干教师在有效时间较短的情况下发扬了优秀教师具备的不怕苦、不怕难的精神，高效率的完成了个人资料夹的整理工作。通过教科室科学的整体规划和设计，最终形成了8本厚实而真实的骨干教师素质发展档案本。通过此项工作的有效实施，教科室又在期末工作期间安排了全体教师素质发展档案的建档工作。按照统一的格式、规定的内容进行整理，并且允许教师插入个性化设计的内容，比如卷首语或个人教育格言等形式和内容，最终形成一本既符合档案规定内容要求，又让教师喜闻乐见，不做作，不流于形式。
二、完善科研队伍，规范教研行为
1、成立了梯级科研课题组，以校长为组长的市、区课题组，以副校长为组长的省级课题参与组，以教研组为单位的全员参与的校级课题组。省级课题为《数与代数领域中的数的概念教学的有效性研究》，市级课题为《提高教师信息技术应用能力的校本培训策略研究》，区级课题为《探索提高师生在课堂教学中运用现代教育技术能力的有效途径和方法的研究》，校级课题为《课堂教学“五个比”、“四个一”的实践研究》。
2、重视教科研工作中的团队分工，强调和鼓励教研组长（课题组长）发挥引领和指导作用，从各个方面保障队伍中的骨干成员既能有效发挥效用，又不让骨干成员加重负担。比如以教研组长为首，成立各教研组“月赛课”评课组，规定评课组人员的义务和权利，在教研活动中起到引领和指导作用；同时在绩效考核方面针对评课组人员的“优惠政策”也体会出学校的人文关怀，让其充分发挥个人能力，体现“多劳多得、优绩优酬”的总的原则。
3、充分发挥教科室的指导督查作用，力求每项活动都落到实处。教科室在充分考虑的情况下，依据学校整体工作的安排，合理的调节各项活动的计划。比如“月赛课”活动，有时候会因为学校大型的、整体的活动安排而造成不稳定，时断时续，教科室都是适时的根据各组不同的情况进行了临时的调度和安排，争取在规定时间内，让各组都能顺利完成所有教师的赛课任务。同时也充分发挥组长的作用，在组内做进一步更加细致的安排工作，从评委安排到调整授课教师的节次等方面落实到位，不出现空堂安排的情况。
三、突出教学模式的研究，重塑有效课堂氛围
重点开展“五个比”、“四个一”课堂教学模式的认识和研究。就如计划中所说“本学年主要是做到入格，各学科教师严格按照模式的要求，细心体会，深入探讨，扎实实践，及时反思”，因此本学期的主要研究内容就是认识和体会“五个比”、“四个一”课堂教学模式。在认识和体会中进行探索，既要找到这种模式的优势和有效方式，也要找出结合实际的过程中存在的问题和解决问题的办法。
为了不让这种研究停留于表面，因此教科室安排另外两项主要工作也与之相关联。比如“月赛课活动”、“课题研究记载册”。参加月赛课的教师必须按照“五个比”、“四个一”模式进行，负责月赛课评价的评课组人员也必须按照针对该模式设计的课堂教学评价表规定的内容来对授课教师的课堂教学过程进行真实、公平、公正的评价；之后，“课题研究记载册”作为教学研究的记录和案例等内容的撰写，也必须针对教师个人在“月赛课”活动中所进行的课堂教学过程来进行记录和进行反思性研究。由于这两项常规活动的有效进行，目前绝大多数教师对于“五个比”、“四个一”课堂教学模式有了较为深层次的认识和理解，从而开始主动的适应和“改造”着。
四、发挥团队教研合力，片区活动引领示范
本学习进行了四次片区教研活动，作为片区活动的组织和安排一方，理应发挥引领和示范作用，我们的教师也发挥团队教研合力，达到了这一目标，起到了带头和引领的作用。
在嘉禾园小学举行的片区语文教研活动和慈惠小学举行的片区数学教研活动中，我校区级骨干教师袁伟娟和市级骨干教师王艳玲送教的课堂教学过程，都得了观课教师的好评，高莉老师在活动中对袁伟娟老师的课坐了指导性点评。
五、存在的不足和问题以及下一步工作措施
1、在校本培训方面，学校的集中培训还做得不够，没能在理论学习和实践操作上给老师们以更多的指导。
2、在课题研究方面，还存在着不突出的现象，即没有抓好省级课题的系统研究工作，市区两级的“十一五”课题还没有结题。
3、课堂教学模式的研讨与实践还存在问题，主要是理论知识不丰富，实践方向不明确。
基于上述问题和学校发展的状况，下步的主要工作措施是：1、进一步完善各项工作计划、制度，让管理更加科学、规范。2、着力教师专业发展，为学校发展提供坚实的基础，加强校本培训和校本研修。建立科学、规范的教师素质发展档案，提升教师专业水平，提高教师生活质量。
3、突出重点，打造特色，在教研组建设工程的基础上着力打造先进的教研组文化，为教师的成长与发展创造良好的氛围。
教科室
201*年1月6日
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