护理实习前后的感受
护理实习前后的感受
经过一系列的考试，我被一个医院录取实习了，之后我就全心全意准备自考，自考完之后肯定就是放假了，我自己也很开心哦，可以休息20多天了，但在家休息期间，我总是不知不觉的清理自己关于实习的东西，心里很是期待，因此我就提前几天来学校了，看着同学一个个都进临床实习了，有时候听她们谈论自己的经验，我就特别羡慕，心里想着自己也就快了，就很兴奋，终于等来了，那一天到了。。。。。。。医院请车子把我们带到医院，公车里面有空调，凉快，也许也有自己心情轻松的缘故吧。终于来到医院了，接下来的故事就发生了。
刚来医院，就是接受医院的培训，等到护士服发下来之后，我们就正式实习了，医院发了实习轮转表，我们有八个科室实习，因为实习生太多了，所以安排了几个非临床的科室，当然临床的科室肯定多些，我当即看了下我的安排，第一个月就安排在非临床，当即我心里极度的低落，但却不断的安慰自己，看着严肃的带教老师，我心里极度恐慌，怕自己做错事情，会被责骂，因此我总是很有礼貌的对老师，做事很小心，也不敢乱说话，但这样做却没有的到老师的赞同，老师说我做事慢，又不交流，每天一大早就叫我抹桌子，有时拖地，有时浇花，做完之后也不安排我事情做，还有几次误会我，我解释了，她却没安慰我下，有时要我帮她买东西，我总是跑着去的，因为怕老师等的太久，但一句谢谢或一个微笑也没有，说实话，我在那很闲，很轻松，但却更压抑，有时我总觉得老师是故意找我茬的，但我总是强忍着笑容和她讲话，早上上班时问候她，但她却一点表情也没有，我真的不是要求老师应该怎样对我，因为我知道自己是实习生，没资格要求，我心甘情愿为老师做任何事，但只希望能够得到应有的尊重，能的到一个微笑和认可。实习好几天后，晚上我躺在床上仔细想了很多事，其实事情也没我想的这么糟糕，老师也是为你好，想锻炼你，指出你的不足是件好事，让你认识自己的不足，从而加强那一方面的锻炼，她愿意奉献自己，传授经验给我，我从心底里感激她，真的。。。我会坚持努力实习，认真做好每一件事，努力向着老师希望的方向发展，我相信老师总有一天会认可我，因为我的老师很负责，只是有点小严肃呢。
实习就是锻炼自己各方面的能力，只要自己有信心，坚强，承认失败，从失败中找到原因，不要一味的逃避，当然实习期间肯定会有不如意的，就如我碰到的，努力克服一下就好啦，凡事想乐观点，就会觉得实习其实也是很不错的，可以从中受益很多哦。。实习生们加油哦。。。
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通过实习前护生对护理的态度的感悟
随着社会的进步科学技术的迅猛发展人民生活水平的提高以及健康需求的增加，医院不仅需要引进先进的医疗设备，更需要一批批具备精湛技术的医生和拥有雄厚力量的护理队伍。护理专业的学生（护生）作为护理队伍的后备力量，他们对教学及临床工作的态度与评价不仅影响到未来护理工作的质量，更会限制医疗水平的发展。因此，本研究调查了有关护生对教学及临床工作的态度与评价，旨在了解护生的心理现状并为教学及临床管理提供依据。
1对象与方法1.1对象
本例对实习前护生343人，男生20人，女生323人，年龄为20～24岁，平均年龄为22±0.46岁，其中五年制（本科）88人，四年制（本科）128人，三年制（专科）127人。
1.2方法
1.2.1调查工具
根据在校护生对护理认知观点的搜寻整理，经检验自制调查问卷。问卷包括两个维度：护理教学态度及评价（5条）和临床护理态度及评价（8条）。每条均备三个答案，由护生单项选择作答。
1.2.2调查方法
由研究者本人以班级为单位发放问卷，并说明调查目的及填写要求，护生不记名填写，当场发放360份，回收有效问卷343份，有效回收率95.3%。1.2.3统计学方法
对资料采用SPSS15.0软件进行统计描述。2结果
2.1护生对护理专业的态度调查
护生因为喜欢护理而选择护理专业的人数只占比例的16.5%，有55.4%的护生认为学习护理专业将来会好找工作，所以他们选择了护理；49.3%的护生愿意将来从事护理工作，但是只有24.5%的护生愿意走向临床护理工作的岗位,39.7%的护生渴望能从事护理教育的工作。可见，护理工作并不是护生心中向往的职业。
2.2三组护生对护理教学时间的安排评价见表2。66.0%的五年制护生都认为五年的教学时间过长，只有23.9%的护生认为五年的时间安排是合理的；35.2%的四年制护生认为四年的教学时间较长，而57.8%的护生认为四年的时间是合理的；对于三年制的护生，有54.3%的比例认为三年的教学时间是合理的，而26.0%的比例认为三年的时间太短。由p值还担心从事临床工作会影响自身的健康与生活；46.7%～
51.3%的护生担心自己在临床工作中会存在交流的障碍并受暴力的威胁，81.9%的护生还害怕自己会在临床中出差错。由p值选修更多人文学科科目，了解不同民族的文化特点，掌握其风俗习惯及对健康和疾病的认识，给予适合其文化的护理，而不是停留在疾病护理,避免以教条方式处理护患关系。由此培养具有跨文化护理能力的高级护理人才，顺应现代护理模式要求。3.3.2加大护理工作的正面宣传
首先，加强护生护理文化的熏陶，使护生深受“白衣天使”光荣称号的感染，让他们从内心深处产生对护理事业的热情和向往。学校应把专业思想教育融入到专业教学中，促进护生专业思想的建立和巩固。第二，专业教师对所教学科的感情在教学中无意识的流露，对护生有潜移默化的感染作用。教学中教师把对护理事业的挚爱、对护理事业的热忱、对护理专业的使命感和对护理专业的责任感连同教学内容一起传递给学生，激发学生思想上的共鸣，产生情感上的感染，由此内化为热爱护理专业的不尽动力，这样能更好地培养护生正确的专业思想。第三，教育人员多为护生提供一些临床工作的正面信息：护理人员的工资会随工绩而增长；只要自己具有严谨的工作态度和强烈的职业感，就会避免差错和暴力的发生，得到人们更多的爱戴和尊重。
3.3.3国家、社会共同增加对护士的重视
在患者自我保护意识不断增强的今天，加强护理人员法律知识的学习，增强法律意识已迫在眉捷，所以应尽快使护理人员在护理工作中能主动运用法律手段维护护患双方的合法权益，依靠法律维护医院的正当权利。国家有必要颁布更多保护护理人员正当权益的法律文件，社会也有必要多嘉奖和宣传护理事业中做出突出贡献的人员。
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