凤鸣学校科技创新工作汇报材料
沅陵县凤鸣学校
科技创新大赛汇报材料
在科学技术高速发展的当今社会，科技创新已成为一个国家综合国力的重要体现，邓小平同志也提出过：“科学技术是第一生产力”的论断。知识经济时代已经来临，为此，做为教育培养人的场所学校，更应在加强对学生文化知识学习的同时，加强对学生科学技术创新方面的培养。结合我校实际情况，结合科技创新活动的特点，以转变观念为先行，我们进一步解放思想，以校为本，深化管理改革；从改革课程设置入手，全面提高活动质量和效益，争创科技特色学校。
我们主要从以下几个方面开展此项工作，现向各位领导汇报如下：
一、科技创新活动开展的初衷、目的
我校开展科技创新活动的最初想法是本着“以人为本”的教育理念，以切实提高学生综合素质为出发点，以开展科技创新活动为载体，培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。帮助学生从小养成良好的创新思维习惯，为今后学生的人生之路能够走好、走远奠定坚实的基础！
科技创新活动课开展的目的是希望通过活动的开展来探索并完善科技发明创新教育理论体系，在科技创新教育实践中，探索青少年
创新意识和创新能力的培养方式、研究提升创新能力的具体办法，促进青少年综合素质的全国面提高，促进学生全面发展。
尤其是在国家大力提倡建设创新型社会的今天，创新是第一生产力、创新是一个民族进步的灵魂。为了能使我们培养的学生将来能成长为创新型人才，本着对学生高度负责任的态度，我校积极多方联系、想方设法将这项工作开展起来。
二、科技创新活动的具体做法
1、以规范管理、面向全体来开展我校科技创新活动。
首先，学校成立了科技创新领导小组和科技创新工作小组，由校长亲自牵头、科技创新总辅导员负责具体组织实施，面向全体学生，开设科技创新课，每周一节。为了能上好这门课，我校教师千方百计的通过多种渠道学习了《轻松发明中小学发明创新课》教材。该教材共有十二课，每课以一种发明的方法为题，设计导语、发明故事、发明训练营、互动联系等教学环节。教材的选取使我校科技创新活动课从根本上得到了保障。
2、以积极组织形式多样、内容丰富的学校科技创新课外活动来丰富我校科技创新内容。
通过一些简便的方式，利用一些简单的材料，从身边小事做起，从不同方面组织，从不同角度入手对学生的创新思维品质进行指导。
如：低段学生的科技创新绘画比赛；小学中高段的发明方案设计、模型制作、科技实践活动，科技创新作文，初中组的创造发明等。每学年我们都会组织全校师生参加的“科技劳动技能展示”活动。这些活动的开展针对性强、符合学生身心发展认知规律，使我校的学生在不同层面都得到了锻炼、交流。在开拓视野的同时，让创新思维潜移默化到孩子们的心田里。
3、以请进来，走出去的方式，提升我校科技创新活动的科技含量。
科技创新课是一门新兴课程，为了避免闭门造车的情况发生，我校大胆创新聘请科技专家来我校科技讲学，进行全校性的科普讲座，帮助学生增长科技创新技能。同时我们紧紧依托高科技含量水平较高的凤滩电站，经常组织学生去凤滩电站、自来水厂、碣滩茶场参观，并定期组织学生参加科学兴趣小组，科技夏令营等活动，在活动中让学生切身感受科技力量的伟大。
4、以取得的成绩来鼓舞我校科技创新活动的进一步开展。
科技创新活动在我校开展的时间虽然不长，在过去的几年中，我校主要以科幻画创作为主，但近年来经过我校规范化的管理、精细化的运作，同学们的创新能力和创新水平得到充分展示，每一位选手在发明方案竞赛中都完成了较好创新方案24项，在模型制作中均
完成1个模型制作，创新水平在本次大赛中处于同龄选手的领先状态。尤其是我校的赵志强，申美凤同学，每天完成一个发明构想，写在本子上，交与大会评委，荣获本次大赛的“最佳创新奖”；张政同学创新思路独特、巧妙，荣获本次大赛的“创新型学生奖”。所有参赛学生经过努力拼搏，共有8人次获得“最佳创新奖”“最佳设计奖”“最佳创意奖”等个人专项奖。
回顾我校开展的科技创新活动在总结得与失的同时，我们清醒地认识到只有不断加快发展，加强与外界的交流，才能使我校的科技创新活动开展得有声有色，才能把我校的学生培养为具有良好的创新意识，积极的创新思想的创新型学生。
扩展阅读：松中学申报科技创新特色学校工作报告
以信息技术为载体，科技创新为抓手，提升学校办学内涵闵行区莘松中学申报科技创新特色学校工作报告科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养学生科学精神、动手实践能力的重要途径。面对时代的迅猛发展，学校科技教育已成为素质教育不可缺少的重要组成部分。以学生发展为本，开展素质教育，加强对学生的科学精神的培养，开展丰富多彩的科技教育活动，使学生通过科技教育，学会科学研究的基本方法，掌握多种科学思维方法，通过科技活动的参与，养成勤于动脑、善于动手、开扩视野、拓展思维、积极创新，形成人人爱科学，人人学科学的良好氛围，以科技教育促进德、智、体、美诸方面的全面发展。我校是全国现代信息技术教育实验学校，从1990年开始就研究信息技术在教育教学的应用，迄今已有十多年的历史，经过这十年的探索和不断的经验总结，可以说我校的信息科技教育的发展与成绩是硕果累累，我们参与了《初中信息科技》试验本教材编写，经过市教委批准作为九年义务教育阶段信息科技教材；学生扬睿公网页作品《漫步在校园》作为范例编入教材；《运用信息技术培养学生创新精神的实验研究》被确立为国家级课题，同时贯穿于学校整个教育教学领域，围绕这大课题也开展了许多子课题的研究，写出了阶段性的报告，并作为成果在全区加以推广和应用，同时也孕育了一批能熟练运用现代教育手段的骨干力量和师资队伍，我们专门成立了信息教研组，以形成强有力的技术支撑。201*年我校被推选为闵行区两所数字化实验学校之一。几年来，以信息技术为平台，寻找教育教学的新生点在我校经历了不断创生和发展的过程，我们正在向深层次探索和发展，逐步体现其多元化、社会化的功能，发挥并整合学校的教育资源优势，走服务社会、探索学校、家庭和社会三位一体的教育体系之路。科技创新教育对培养青少年创新精神和实践能力，迎接新世纪的挑战，提高青少年综合素质有着深远的意义。我校连续在第十七、十八、十九届上海市青少年科技创新大赛中获得了优异的成绩，在科技创新辅导师资的配备上也组成了梯队的形式，逐步走向成熟。这些都使我校的科技教育又站在了一个新的制高点。总结我校科技教育近三年的发展与成果，学校领导反复讨论，听取意见，达成共识，确立了以信息技术为载体，科技创新为抓手，争创闵行区科技教育特色学校，提升我校办学内涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教学上注重改革，在管理上注重科学、体现人性化的拥有良好声誉的学校；是一所在创新中积累了宝贵经验、形成了一定文化形态、在全区能起一定示范作用、不断进步正在跨越式发展的学校。
一、争创科技教育特色学校的实施与保障把科技教育纳入学校整体学校规划，成立学校科技教育领导小组。在我校近年的办学规划中将科技教育列为学校总体发展目标，在年度计划及科技教育计划中有创建科技教育特色学校的计划，并定期研究、检查和总结。学校对科技教育课程的实施有定期的研究制度，在教研活动中把通过课程落实培养学生科技素养作为活动的主题内容。老师们注重在科技教育活动中养成学生动手、动脑的习惯，在体验中获得学习经历和过程，使学生在探究性学习中发现问题，从而解决问题，形成科技教育特色的教学风格。为使学校的科技工作有显著成效，学校专门成立了科技工作领导小组，由校长亲自挂帅，教导处副教导具体负责，协同科技总指导、年级组长、教研组长、备课组长一起带领科技教师开展各项科技活动，成立了科技竞赛小组，形成了较为完善的科技管理网络。在此良好的基础上，学校在每周一节的活动课上根据学生的年龄特点和兴趣爱好开设了更多的科技类课程（科技类的兴趣小组占全校兴趣小组的三分之一，保证全校50以上的学生参加）让更多的同学都能参加科技类教学活动，进行有关科技类的课题研究。学校安排有丰富经验的教师担任有关科技类活动课的教学工作，并通过不断总结、实践、再总结，编写确定具有莘松特色的科技教育的校本教材。为我校科技教育更上一层楼打好扎实的基础。科技教育领导小组全面负责拟定、安排、组织、督检学校的各类科技教育活动。二、以信息技术为平台，科技创新为龙头，形成学校科技活动的鲜明特色1．学校领导高度重视，组织落实以校长为组长的学校科技教育领导小组多次研究与组织落实科技创新的各项活动，从制定计划、宣传发动、组织保障、场地保障、后勤物资［资金］保障、人员[教师、学生]保障，到教师和学生的市级、区级、校级培训及项目的考察、咨询与确定、项目的组织实施与成果的形成、项目的申报等环环组织落实，充分发挥了目标导向作用，使科技创新教育活动落到了实处。2．抓好队伍建设，发挥优势特长学校的科技在科技创新方面逐步形成了自己的特色。学校请了有着扎实基础、丰富计算机理论和实践经验的陆振洋老师和黄惠晴老师担任了学校的科技创新小组辅导老师，作为指导教师的他们明知自己身上担子的分量，为了提高自身专业素养，他们不断学习新的科学思想和科学方法，大量收集国内外一些先进的信息材料，利用空余时间刻苦研究和处理一些技术较专业的问题，如计算机单片机技术处理，机器人的知识，假期中，积极参加各类市级、区级培训，如市少科站开展的“科技创新活动”的培训和机器人知识的培训。在他们的办公桌上堆放着他大量收集的有关这些方面知识的书籍和材料，为丰富自身的内涵打下了扎实的基础。尝试本学科与科技教学整合之路，在培养我校青少年科技人才方面做出了突出的贡献，获得了优异的成绩，赢得了一定的社会声誉，陆振洋老师荣获上海市少年科学院小院士培养辅导伯乐奖并被评为201*年度闵行区优秀科技辅导员，区园丁。黄惠晴老师被评为区骨干教师。学校领导以他们为典型和榜样，在全校师生中加以宣传，同时作为契机，贴出“招生广告”，发动更多的学生参加科技创新小组，也挖掘在这方面有兴趣的老师跟陆老师结成对子，现在以形成老、中、青相结合的一支队伍，他们采取分工合作，在各自负责的项目上发挥特长，逐步走向成熟。学校在经费的投入上也采取了倾斜的政策。领导的支持给科技创新小组带来了巨大的动力，由此走上了良性循环的发展之路，形成了特色。3．开发科技创新的校本教材，走实践与理论相结合之路我们曾参与《初中信息科技》试验本教材编写，并在全区推广，应该说在教材的编写上有一定的理论基础。所以学校领导要求科技创新小组在实践上获得丰富经验的同时，及时要进行理论的提升工作：编写我校科技特色的校本教材。201*年有陆振洋老师、黄惠晴老师带头负责这项工作，教材编好以后，他们在自己任教的年级进行试教，取得了很好的效果，也得到了教研所领导和少科站老师的一致好评。4．立足普及与提高，培养创新人才开展科技创新活动，既要有正确的认识，更要有良好氛围的支撑。为了更好的创设良好的氛围，我校近两年开展了丰富多彩科技创新活动，科技教育周周有、专题教育月月有，科技节年年有，每年开展“人人都有创造力”的小发明、小创造竞赛，使科技创新活动实现了经常化、群众化。201*年我们以“让智慧充满校园”为主题开展了小发明、小设计方案的比赛，201*年开展了主题为“体验科学，健康成长”金点子创意活动，要求学生无论是“环保”，“交通”问题，无论在生活和学习中遇到不合理的现象或不方便的问题，提出他们的大胆设想，设计出他们的小发明、小创造。从中预到初三全体同学积极参与，我们共收到参赛作品105份研究报告，科技创新小组组成评委，从中挑选出一等奖二个，二等奖五个，三等奖八个。其中初二（3）沈石安同学的作品《电脑专用节能插座》和中预（5）班张湛同学的作品《公交可视报站器》获得了一等奖，同时选送参加第二十届上海市青少年科技创新大赛，并获得专家的一致好评，顺利通过初赛，进入了市级复赛。本学期学校计划第七周在科技创新带队教师的指导下组织了一次以“科技创新与机器人展示”活动周。本次活动从宣传，发动到步入实施，我们把工作重点将放在面向全校师生而非少数科技指导教师、尖子学生，围绕活动主题加大普及、宣传力度，通过宣传和学校科技教师的辅导，要求学生以各种学习形式参与了此次活动。科学实践活动也是科技创新的项目之一，我们积极发挥校园整体资源优势，以信息技术为平台，给不同学生创造机会和舞台，让他们体验科学，获得亲身参与研究探索的经历，让所有的学生体会成功的快乐。并结合学生的日常学习、生活，引导他们树立正确的人才观、价值观和世界观.201*年我们开展了以“网络平台搭建五彩网页世界”为主题的信息科技探索实践活动，本活动利用网页制作工具制作一个展示“真我风采”的网站，以树立理想，畅想未来为目的，通过“人才观”的讨论对学生进行情感、态度、价值观的培养；学生按照要求，每个小组建立并完成各自的网站，学校以一定的主题形式，组织学生网站建设，网页在校园网发布，在全校进行交流。在作品交流过程中，各小组进行互评或自评，这不仅培养了学生表达、交流能力，同时也培养了学生的竞争意识，让学生学会欣赏他人，突出解决问题的过程与方法，鼓励创新实践；201*年、201*年学校每年组织初一、初二学生进行网页制作活动，初一、初二全体学生（600人）。学生网页在Internet网上交流，进一步提高了学生的兴趣。03-05年参加市、区织织的网页竞赛活动，都获得了好成绩。经过我们近三年努力，学生信息素养有了明显提高，如学生信息收集、鉴别、筛选、整理、传输、表达等的知识技能和能力的提高。学生自主探索和交流、协作的能力也加强了。特别是学生在活动过程中体会到成功的快乐。获得的成绩：上海市初中网页竞赛201*年度：一等奖：刘姝妮；二等奖：杨睿公；上海市爱心工程杯201*年度：二等奖：叶丰；闵行区信息科技网页竞赛201*年度：二等奖：诸诗蓓、姚斯鸣；上海市初中网页竞赛201*年度：一等奖：屠耀兰。5．成绩的获得下面是我校连续在第十七、十八、十九届上海市青少年科技创新大赛中所获得的成绩。201*年6月，叶丰同学设计的“计算机声卡扩展板”获全国发展协会中小学创新进步奖；叶丰同学被命名为“首届上海少年科学院小院士”；在第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛中叶丰同学的作品获创造发明一等奖；在第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛中季刘昱同学作品《机器人灭火》获机器人创意比赛三等奖；201*年7月，李凌峰同学获上海市明日科技之星“希望之星”；201*年10月黄晨同学在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛社会专项奖科馨奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中黄晨同学的作品《我家的和平星别墅》获优秀科幻画一等奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中李凌峰同学的作品《立方体的金字塔》获创造发明三等奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中李凌峰、沈石安的作品《太空小车》获机器人创意设计三等奖；李凌峰同学获区“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周开幕式上发言；201*年1月，吴一帆、邵勋获“SVA”首届未来工程师大赛机器人三项接力项目三等奖；201*年2月，李凌峰同学参加了上海科技优秀生访美活动；201*年1月，在第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛区级初赛中，我校沈石安同学的作品《电脑专用节能插座》和张湛同学的作品《公交可视报站器》获得了好评，顺利通过初赛，进入了市级复赛。三、以科技特色项目为龙头，巩固和发展各类科技活动。学校在主抓科技特色项目的同时，进一步开展各种科技活动，在区少科站的大力支持和学校全体教师的共同努力下，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发掘学校以及社会的教育资源，开设了各类科技活动课，有生物环保、无线电、车模、船模、空模、航天能源、科普知识、摄像、趣味地理、食品雕刻、应用化学、科普英语、应用数学、科技制作等，由于丰富多样的活动开展，再加上我校科技辅导教师的创造性劳动，学校的科技工作获得了丰硕成果，201*学年度共获得各类科技奖项一百四十二项，其中全国获奖五项，市级获奖四十项，区级获奖九十七项；201*学年度第一学期获各类市、区六十三奖项。四、结合不同的学科特点，渗透科技教育的内容，提升学生的综合科学素养坚持以“学生发展为本”，着眼于学生“终身学习”的长远目标，让学生在学习探究的实践中发挥自己的想象能力、创造能力与实践活动。我们积极有序地进行了一系列的课程改革，把科技教育活动纳入学校整体教学计划，把科技活动融于基础型、拓展型和研究型的课堂教学之中，它能使学生科技素养得到充分的培养。近两年来，各个教研组都开展了信息技术与学科整合的实践研究：语文组的《信息技术与语文学科的探索与实践》，数学组的《运用现代教育技术提高学生数学科学素养的研究》，英语组的《信息技术与英语学科整合的操作性研究》，政史地组的《思想政治学科教学中创新能力的培养》一一被确立为区级课题，同时在闵行区第十届、第十一届科研论文评比中均获二等奖、三等奖，在这些课题的引领下，各学科的16项子课题获得了区级认定，学校在立足普及的同时不断创新。结合二期课改，我校在基础型课程中注重科学精神和人文精神的整合，将课本知识向生活知识拓展、向科技知识转化。培养学生探索、求知、探求规律的科学精神，理化生老师注重培养学生的观察、体验动手的能力，201*年我们有10位同学分别获上海市中小学能源科学小论文一、二、三等奖。201*年起，我们在中预、初一年级开展了探究性课程，徐映老师在全区进行了探究课程的公开展示，得到了一致好评，经过一年的探索，编写了莘松中学探究课程学习方案，受到了学生的欢迎。学生通过探究课程的学习获得了亲身参与研究探索的体验，并结合自己的发现和感悟设计了很多课题，有33项被列为小组课题，如《虾、蟹烧熟后为什么会变红》，《对一次性用品的思考》，《水声昆虫是怎样呼吸的》等课题都具备了一定的初步探索科学的能力，老师经过筛选后，把他们罗列了成发现篇；印证篇；调查篇；求索篇四大类编写成册，调动了学生的积极性。五、广泛开展各类科普活动，营造良好的科技教育校园文化学校通过专家报告、主题校班会、每周科技角、升旗仪式、学校宣传橱窗、科技节等宣传阵地，大力宣传科学知识及学校科技创新的成果推广，让学生在一个较为浓厚的科技氛围中成长，以形成学生的科学精神。如“神舟”五号发射前后，我们就开展了一系列以航天科技教育为抓手的爱国主义教育活动；结合地震海啸，进行防震减灾的知识竞赛；结合“闵行科技发展知多少”开展了一系列的知识讲座和比赛，让全体学生了解家乡的变化；随着校园网的建成，学校专设了科技教育网站，同学们可以在网上查询感兴趣的科技资料，观看科技影视，交流科技创新活动的经验。及时把学校科技成果在校园网上加以发布。为了开拓学生的创新思路，借签他人的经验，全校多个班级均订阅了《青少年科技报》、《动手做》、《太空探索》等科技类报刊杂志。充分的物质基础为科技创新活动提供了有利的支持。学校还积极组织学生参加区少科站的培训，利用寒暑假鼓励更多的学生参加，在少科站老师们的尽心辅导下，都取得了优异的成绩。我们每年参加市、区组织的各种科普参观、考察实践活动，让学生在活动中锻炼了意志，也激发了对科技的极大热情。六、加强基础建设的同时，建立科技教育成果奖励制度，调动教师与学生参与科技教育的积极性学校现有多媒体教室4个，能直接上网的有近300台，还设有计算机专用调试维修室。教师几乎是每人一台移动电脑。学校将在教学设施不断更新的基础上，建立科技创新、机器人的专用教室，为进一步深入开展科技教育创造更新的环境，同时努力改造现有的各种实验的装置，建立专用的实验室，以保证各种自研式综合活动课的开设。学校在调动科技活动的积极分子方面出台了一系列的奖励举措，同时作为教师评优考核的重要内容之一，有突出成果的给予重奖。201*年陆振洋老师被评为闵行区园丁；对学生学校同样给予了表彰与奖励，我们利用各种场合对获奖的同学进行宣传和物质奖励。学校在推荐区、校三好学生、优秀团员时都作为一个重要指标来参照。201*年1月，选派优秀科技生李凌峰同学出访美国。七、加强科技理论的学习，建立一支出色的科技教育师资队伍。学校每年选派优秀的中青年教师，组织教师积极参加少科站、教师进修学院的各项培训和学习，有计划地培养中青年优秀教师成为科技教育的辅导老师，包括创新科技、电脑信息、生物、环保、机器人、应用物理、化学、地球科学、科技英语等门类，并积极联系校外科普辅导讲座，以扩充科技教育师资力量。八、学校师资与校外教育资源的整合，提升学校科技教育的层次。学校科技教育的关键在于科技师资队伍的培养与建设，目前学校为所有学生科技社团配备了指导老师，并聘请专家、教授为学生开办专题讲座。201*年1月我校聘请北京专家为学生举办航天科普知识，讲座使学生备受鼓舞，学生们对航天科技产生了浓厚的兴趣。学校每年聘请教师为学生开设科普英语讲座，利用社区资源为学生开设兴趣社团；自己学校缺乏某方面项目的，我们就鼓励学生参加区少科站的老师的辅导班，在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中获优秀科幻画一等奖的黄晨同学就是这样一个例子，同时少科站老师来校多次进行宣传、指导，使我校的科技教育更上一个台阶。正因为这样，每年我校开展的科技活动学生参与率达到全校总人数的50以上，并在参加市区各类科技竞赛中取得累累硕果：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”这是江泽民总书记对新世纪时代特性的科学概括。我们深感科技教育开展已成为学校培养学生创新精神和实践能力的重要途径，我们有信心有决心进一步巩固、深化、发展我校的科技教育，争创闵行区科技教育特色学校是全校师生共同努力奋斗的目标，全体师生定将群策群力，贵在坚持，努力开拓，勇于实践，让科技教育之花开满莘松校园。
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