甘州区碱滩镇中心学校校车运行情况汇报
甘州区碱滩镇中心学校
校车运行情况汇报
一、基本情况
我镇中心学校下辖教学点4所，完全小学2所，村小附属幼儿园5所，私立幼儿园1所，共有中学生636人，小学生1074人，寄宿学生592人，需要校车接送学生104人，在园幼儿428人，需要乘坐校车的173人。目前，学校共有10辆校车，一辆属私立幼儿园自备，9辆属学校租用。其中：私立幼儿园4辆，1辆自备车，3辆租用车；太平小学2辆租用车；中心学校4辆租用车。每辆校车线路都做了详细、合理的分配和安排，并对线路数，接送学生人数，涉及多少行政村和接送时间都做了详细、合理的分配和安排。
二、校车安全管理工作机制建立情况
自租用校车以来，学校就高度重视校车的接送问题，把校车工程作为学校工作的重中之重，首先成立了校车管理工作领导小组，具体负责校车的相关事宜。随后制订了《校车安全管理制度》、《随车照管人员制度》、《学生乘车管理制度》和《校车安全事故应急处理预案>>.在租用校车的过程中，让校车司机呈交了接送学生车辆申请审批表和自愿承担校车司机的申请书，并对接送学生的车辆进行了登记和车况的检查。对校车司机的机动车驾驶证进行了认真的检查并和校车司机签订了接送学生交通安全责任书。三、经验和做法
1.领导关心：甘州区教育局和碱滩镇领导对我校的校车安全也是格外的关心，时常来学校询问校车运行中的困难，并给予了一定的资金扶持。
2.交警检查：交警部门定期对我校校车进行安全大检查，保证了校车时刻处于安全状态；严禁学校使用安全技术条件不合格车辆、报废车辆、非法改装车辆接送学生；对达到报废年限的校车要强制报废；车型必须是技术性能合格的客运车辆。通过一系列安全检查备案，我校租用校车经交通部门备案拿到了“学生接送车标志”，相当于有做接送车的资质。
3.驾驶员考核：我校驾驶员通过公开招聘有一定驾龄（5年
以上）和驾驶经验，能自觉遵守国家法律、法规，无重大违法和发生交通事故负主要责任以上记录的驾驶员。我校还建立了考核驾驶员机制，定期对驾驶员进行培训，安全警钟时时提醒。
4.我校校车管理是由以下人员管理的：校长、副校长、教
导处、政教处、总务处、班主任、值日教师、跟车老师、保安、驾驶员。
5.建立校车档案。建章立制，为接送学生校车和驾驶人建
立电子档案和纸质档案，“一车一档”、“一人一档”，校车行驶证、保险、检验、资格审查“四证”齐全。实行人车规范化、制度化管理，掌握主动权，确保接送学生校车的上路安全。
6.建立校车及乘车学生档案。对每位乘车学生家庭住址，车次，车号，停靠站点，以及下车后父母接送还是自己回家做详细记录。每天接送学生之后，及时检查车内是否有遗留的学生和车辆的安全性能。确保学生的人生安危和校车的安全。
7.定期检查安全锤和应急窗口，确保每辆车上都有安全锤、急救箱、车模、校车标志、安全带和消防设施。确保校车出现意外事故时的处理方法。在开学初对学生进行乘车、上下车的教育和意外事故的演练与处置以及逃生方法培训。
8.学校要求跟车老师跟车，核对乘车学生信息（姓名、班级、几号车，车次、站点接送情况）），要求跟车老师必须在下课铃后5分钟内到达车内管理乘车学生，维持上车和车内纪律,严禁学生在车内内讲话、随意跑动，确保车内安静有序。严禁跟车老师在放车时间段随意离开做私人事情，管理好本车内学生,防止学生在车内打架、推拉等现象。学生上车安全有序，禁止疯跑上车。跟车老师有事不能送车时，本人及时告知校车负责人，严禁私自找人代替。
9.值日教师应提前5分钟内到达乘车排队等候点，负责乘车学生的排队，要按照车号分几队。通过校园音响系统通知相应车次的学生出教室排队，等待乘车。值日老师每天要认真清点各个车次人数，对于缺勤学生必须询问班主任、或查看当天缺勤学生表,落实学生缺勤原因。
10.班主任老师要求学生戴好车牌上车，做好每天有检查、
有登记。
扩展阅读：××镇中心学校水源保护情况汇报
发挥教育优势切实保护水源
×××镇中心学校水源保护情况汇报
201*年12月4日
我镇地处×××水源保护区，×××水源保护关系到×××饮用水的生命线，关系到新×××的建设和发展，关系到新×××的社会稳定，保护水源是学校义不容辞的责任，为此，×××镇中心学校在县教育局的领导下，把保护水源作为学校的一项重要工作，中心校党总支高度重视，认真研究，加大环保宣传力度，以环保活动为载体，开展了大量对环保卓有成效的工作，现将保护工作情况汇报如下：
一、加大教改力度，提高教学质量，为水源区培养更多的优秀学生
减少库区人口压力，教育承担着主阵地的作用，水源保护以来，教育加大了教改力度，把教师职业道德和教育教学理论、水平提高作为工作的重点，加强教育教学管理，实施骨干教师培养计划，提高了教师的教育教学能力，大幅提高了教育教学质量，现×××镇在区外就读学生达1486人，仅201*年×××镇中学毕业学生416人，升入高中、中专、技校等学生达351人，升学率达84.4%。这些学生毕业后绝大多数永久性输出到水源区外，为水源保护作出了较大贡献。
二、加大水源保护力度，培养学生保护水源的自觉意识（一）“保护母亲湖滇池”宣讲活动
201*年10月份，由市、县×管局组织，全镇中小学校全体师生参与宣讲活动。随后，中心学校在全镇中小学深入进行宣讲，共组织了25场，参加学生达6500余人次。极大地提高了青少年学生的环保意识。
（二）“环保小卫士”宣传活动
从201*年3月至今，各学校先后成立了环保小组，负责宣传保护水源工作。入村到户，组织到集镇进行宣传，刊出水源区保护专刊86期，发放宣传资料2832份。通过环保小组的宣传，提高了水源区群众水保意识。
（三）生态旱厕使用方法培训活动
201*年9月份，中心学校在各学校组织开展了19次“生态旱厕使用方法”培训活动，参加学生达5000余人，对农村进行了生态旱厕使用调查，针对未使用生态旱厕的原因，对学生进行了使用方法的培训，让学生到各自家中宣传使用生态旱厕的好处和方法。
三、开展环保行动，切实保护水源
各学校以环保为主题，以团队活动为载体，充分利用“三月礼貌月”、“五四”“六一”等活动日，经常性的广泛开展保护水源的环保活动。
（一）“爱我家乡，保护环境”活动
201*年3月以来，中心学校根据学校实际情况，在“文明礼貌月学雷锋、树新风”“五四”“六一”“十一”等活动中组织中小学生开展了“爱我家乡、保护环境”活动。分别到村民中宣传保护环境的重要性和保护水源的知识。到水源点和沿河清理垃圾、捡拾废弃物，帮助村委会清理阴沟垃圾等，先后组织32次（场），参加学生达201*0余人次，清洁了水源区的环境。
（二）“保护母亲河，嵩明义工”活动
201*年初，×××中学1000余名学生参加了此项活动，并对青龙潭周边及沿河进行了垃圾大清理。
（三）“新农村建设村容整洁”活动
201*年9月，×××中学团总支组织近1000名学生，对冷水河沿岸及龙潭营村进行“四边”（河边、沟边、路边、村边）清理，保护了水源区的环境，为新农村建设发挥了积极的作用。
（四）“珍惜每一滴水，爱护每一条河”活动
201*年6月，中心校组织全镇中小学广泛开展“珍惜每一滴水，爱护每一条河”活动，全镇中小学同时行动，3000余名学生对全镇的环境进行了一次大清洁。
（五）物品再回收活动
从201*年3月至今，各学校持续开展“可用物品再回收”活动，让学生关注自己生活中和身边的废弃物品，关爱环境，回收可用物品，极大地维护了环境的整洁，保护了水区生态环
境。
四、提高环保意识，创建绿色学校
镇中心校高度重视创建绿色学校工作，学校将环境改造作为学校发展的重要内容。学校的自然环境、教育环境、文化环境品位得到了相当大的提升。
1、加强领导，完善组织。中心校领导非常重视环境教育，坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，学校成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障，有力地推动了学校发展。同时，学校还制定了一系列管理制度，把“绿色学校”评估标准印发至各校。每学期学校工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育工作计划之中，师生通过认真学习，明白创建绿色学校的重大意义，明确了各项指标的具体要求，并以极大的热情投入到创建绿色学校这一活动中。
2、环境育人创设一流校园环境。美好的环境能美化人的心灵、陶冶人的灵魂，能对学生起一个潜移默化的作用。对此全镇学校一方面加强了学校绿化建设。相继建设了花坛、种植了高低相间、色彩搭配的树木、培植了草皮、建造了艺术景点。学校绿化率逐年上升。另一方面是加强学校的人文环境
建设，字画的布置、名言的点缀，使整个学校有着浓厚的文化氛围，更好的环境能给学生以美的享受，也更好的规范了他们的言行，净化他们的心灵。抓住学校整合的机遇，以创建创建“绿色学校”有机结合起来，整体规划，以净化、美化、绿化为原则，对校园布局重新进行设计，对校园局部设施进行了有效改造。使校园基本建设与绿化建设上新的台阶，使环境教育真正纳入到学校各项工作，把环境教育引向纵深。对旧教学楼进行了维修，并建成了网络教室、图书室、多媒体教室、生态鱼池等设施，使学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用，板报专栏、刊物广播、通过天天见面、时时提醒，达到潜移默化的教育效果。同时，我们加大了校园绿化的力度，校园绿化上了新台阶。现在，全镇校园布局合理。学校每日的卫生检查和严格的通报制度，让美丽的校园保持洁净。校园整洁漂亮，为育人提供了一个良好的环境。
3、课堂育人注重学科教育渗透。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，全镇学校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合。
第一，我们培养一支高素质的环境教育教师队伍。学校依据实际情况，积极进行创建绿色学校的培训，建设了以科学、自然、卫生、健康教师为兼职教师的环保骨干教师队伍，把环境教育渗透到各学科教学之中。
其次，要求语文、数学、英语、科学、社会、美术等学科，
把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解，使教师成为环境教育的主力军。形成了多学科、多角度地渗透环境教育，人人参与环境教育的良好局面，学生的环境保护意识也明显增强。
第三，把日常班级管理定为渗透环境教育的有效渠道。规定每学期组织一次以环境教育为主题的班会课。在班会课中老师开设小型的专题讲座，如节约用水，保护环境，减少白色污染等专题，同时还组织学生进行环境知识竞赛活动及环保行动，通过专题知识的学习和活动的开展有效丰富了学生的情感体验，促进学生自发的环保行动。
4、活动育人丰富环境教育活动。加强对学生的环境教育，不仅要求学生切实掌握各科教材中有关环境保护的知识内容，同时组织学生积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动，通过丰富多彩、形式多样的环境教育活动，促进环境教育的深入开展。
（1）开展“走出去请进来”系列活动。我校组织广大师生进行参观活动，激发学生热爱绿色、热爱自然的的思想感情；邀请环保专家开展环境知识讲座《保护水源、保护环境、人人有责》等生动有趣的讲座，收到了良好的效果。团总支和卫生部门相继组织了“绿色环保知识”“环境危机意识”
等主题讲座。这些活动都使环保意识深入学生心中，起到了良好的效果。
（2）开展“美化校园环境”的日常活动。学校把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。在学生中开展的“让花草与我们一块成长”、国旗下的讲话、主题班会课、主题板报、读书活动、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践、保护水源、“拥抱大自然”的实践活动、“我爱绿色校园”等活动；让环保意识在每个人心里扎根。多种形式的活动，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、保护水源、自觉维护生态平衡的意识，提高学生自主参与环保的积极性。日常活动坚持不懈。在少先队、团总支的规划下，“保护环境、节约一滴水”、“保护水源”等活动吹响了环保活动的号角，与之相应的是每学期不少于两次的“我是环保小卫士”等环保主题活动。环保小卫士的“绿色回收站”，将学校的可回收垃圾进行分类回收处理，然后将所得收入用于资助贫困学生。环保小队活动每个月坚持两次，从更大范围、更深层次、更富现实意义上激起了全体学生的环境保护意识与实践参与能力。配合此开展的环保小报评比、广播稿投递、环保征文、文明礼仪检查评比等活动，增强了整个学校的创建氛围，有力的促进了学校环境教育的开展。
（3）组织学生环境教育课外活动小组。学校确立了“环保、
创造共进步”、“水源保护我有责”活动为重点的特色活动。“环保、创造共进步”通过对可回收与不可回收垃圾分类、变废为宝、发明创造等活动。在活动过程中增强学生对环保行为的认识分辨能力，并通过收集可回收物进行合理的想象与创造，制作出一定的作品，提高学生的创造能力。这些活动极大地激发了学生的兴趣，绝大部分的学生都积极参与进来，在“变废为宝”作品的制作，收到了很好的教育效果。“水源保护我有责”通过学生进行垃圾清理、水资源利用调查、问卷调查、社会采访、实地观察等活动，使学生了解真正的社会环境状况、激发起爱护环境、保护环境的意识。各种特色活动的开展充分展示了学生的活力，学生在社会实践老师的带领下，坚持长年开展活动，把学校的环境教育推向一个新的境地。
（4）开展丰富多彩的环保体验活动《保护水源、保护环境》、《你丢我捡》等一系列活动。充分利用各种资源，带领学生走进大自然，走进社会，用行动去改变周围的环境。到村委会开展清扫活动、慰问孤寡老人、爱绿护绿……改变村庄的面貌。特别值得一提的是“绿色卫士”小队，长年活跃在全镇，冒严寒、顶狂风，打扫花圃、清除垃圾。学校“我与绿色同行”的活动，让每一个学生与家长一起行动，不浪费水电、节约粮食，对家庭垃圾进行分类投放等，将环境教育辐射到家庭，真正将绿色行动落实到每一个人的每一个行动之中。5、环境教育同科研相结合。
学校把环境教育同教育科研结合起来，“心理健康教育”在营造学生健康心理氛围，教师对学生不健康心理形成、因果分析及即使的心理辅导和调适措施上形成了许多可操作的方法。建立新型合作的师生关系、和谐的师生关系、互动的师生关系。优化学习心理方法的掌握；学生的心理辅导卓有成效。建立个案，让全体学生良好的学习心理素质伴着教师的心育健康地发展。
6、创建学校特色文化，构筑新的绿色平台。
在新课程的实施中，建立健全学校绿色管理机制，以人文的关怀教师的发展，关注学生终身发展。师生、家长、社会形成了和谐的交流氛围：爱每一个学生，尊重每一位家长，上好每一节课，办好每一件事。从而在学校、家庭、社会中，在教师、家长、学生之间营造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛围。为了及时沟通学生学习、生活情况。学校还建立家长联系卡，家访制度，方便教师与学生家长的联系，改善了学校和家长之间的关系，更激发了重教思想。
×××中心校将不断总结、探索，进一步加强环保教育的力度，深化保护水源、保护环境活动，让教育在保护水源工作中发挥更大的作用。争创绿色学校，使水源区的学校更绿，环境更美，为水源区培养更多人才创造更好的学校环境，为保护水源，输出人才，减少水源区人口给环境带来的压力作出更大的贡献。
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