班干轮流制工作总结
班干轮流制工作总结
高二（4）班
本学期，根据学校的实际工作安排，全校各班级需要实行“班干部轮流值周”的制度。于是，按照班级得实际情况，班委会进行了相关的班务工作安排。班干轮流制已经实行了4周了，这4周内，在一批批优秀的值周班干部的带领下，班务工作中从学生的思想、学习等各个方面做了微不足道的一点成绩，现将班务工作总结如下：
1.班委会按照工作的多少进行了岗位的安排：班长、副班长以及3名劳动委员，而小组长和课代表的工作，由于考虑到每周更换会使班级学习工作会出现混乱，所以没有安排这些班干的轮流。正式的班干部每周都对值周的班干部进行有关工作的交代、安排与指导，使得直至上周班务工作都进展得很顺利！
2.为了让每个人都尝试下站在讲台上得机会，班委会将每周一班会课上的总结交给了上一周的值周班干部，这样不但能锻炼下同学们的胆量与语言表达能力，还可以激发他们工作时得热情与主动性，因为只有细心留意一周班级的情况，才能总结出班级的不足之处。4周以来，我发现效果不错。
3.虽然工作比较多，但同学们能意识到自己身为一位班干要以身作则，所以他们在工作方面都表现得较为出色。第2周，班干轮流制正式实行。可能是因为首批，缺少经验，所以这周的班干表现得一般般，具体是表现在晚修情况和之日卫生方面，都出现了细小的问题。主要是因为同学们胆量不够大，不够胆去管。但是他们还是努力去做了，熬过了他们的一周；第3周，接到了学校重要的任务值周，所以这周的班干部工作更多，责任更大。然而，这周的工作进表现得非常出色。值周班干在班委的指导与借鉴上周的经验，很大胆地去管理班级。而且在学校岗位值周的各个小组长的带领下，同学们都很出色地去完成任务，而且在某些岗位上发生了很多让同学们赞扬与感动的事。这周班里整体上表现出了一种积极向上、团结互助的好风气。第4周，一切的班务工作都开始转入了正轨，晚修静得让人害怕，比以往好了几倍，而值日方面也恢复了以前的秩序。
4.实行了4周以来，同学们在进步：胆量、管理能力、表达能力等等；班集体在进步：积极、团结、互助。
虽然制度在某些方面还待加强，但是“班干轮流制”很有发展潜力，是值得提倡长期实行的。我相信继续发展下去，班务工作会做得更好。
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班干轮流制总结
记得在一本书上看过记得在一本书上看过这样一句话：“老师分四种类型：智慧爱心型；爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。班主任在学生能做好是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生任不能做好，则是一个失败的班主任”。
因此，我积极的思考，如何才能做好班主任工作，将自己的想法付诸实现，使自己不在的时候，学生也能做好。自从实行班干轮流制以后，许多的事情都迎刃而解了。
一。实行班干轮流制
改变以往的班级管理陋习------班干一干到底，实行班干轮流。学生均具有较强的表现欲，成为一名班干是许多学生的梦想。班干轮流能梦想化为现实，做到人人公平，让每一位学生都有成为班级主人翁的优越感，使每一位学生的潜能都能得到发挥。这能培养学生的综合素质和思想道德情操，做到各其材，各尽其能。二。人人有事做，人人都做事
班级如一个小社会，事务繁多，将班级事务分工细化，再落实到人头，专人负责。受魏教授启发，我将班级事务分工得更细化，也设立了厕所所长（男女），窗户部长，拖把部长等。使每一位学生都有事可做，每一位学生都能做事。三。对班干系统培训
定期召集班干成员召开班干会议，明确班干事务，什么头衔管什么事，怎么管。防止因管理不当而造成内部矛盾或没人管理的情况发生。充分调动学生的积极性，挖掘其潜能，使之能独当一面。班干轮流后，老班干监督和指导新班干进行工作。
四。激励机制
人总爱笑言的相劝，不喜伸手的打骂，学生尤其如此。适时的鼓励是我管理班级的一剂良方。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，抓住每个学生的特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的感觉到自己的优点，以及自己在老师和同学心目中的地位。时时给学生希望，给学生一种感觉：我们在八（1）班学习越来越开心，有自豪感。
实行班干轮流制后通过以上措施的实施，班级德智体文劳等方面搞得风声水起，红红火火，在各方面均有骄人的成绩。
总之，尊重学生，关心学生，鼓励学生，充分发扬民主，调动学生的积极性，做好各尽其材，做到各尽其能，班主任工作就会得心应手。这样一句话：“老师分四种类型：智慧爱心型；爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。班主任在学生能做好是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生任不能做好，则是一个失败的班主任”。
因此，我积极的思考，如何才能做好班主任工作，将自己的想法付诸实现，使自己不在的时候，学生也能做好。自从实行班干轮流制以后，许多的事情都迎刃而解了。
一。实行班干轮流制
改变以往的班级管理陋习------班干一干到底，实行班干轮流。学生均具有较强的表现欲，成为一名班干是许多学生的梦想。班干轮流能梦想化为现实，做到人人公平，让每一位学生都有成为班级主人翁的优越感，使每一位学生的潜能都能得到发挥。这能培养学生的综合素质和思想道德情操，做到各其材，各尽其能。二。人人有事做，人人都做事
班级如一个小社会，事务繁多，将班级事务分工细化，再落实到人头，专人负责。受魏教授启发，我将班级事务分工得更细化，也设立了厕所所长（男女），窗户部长，拖把部长等。使每一位学生都有事可做，每一位学生都能做事。三。对班干系统培训
定期召集班干成员召开班干会议，明确班干事务，什么头衔管什么事，怎么管。防止因管理不当而造成内部矛盾或没人管理的情况发生。充分调动学生的积极性，挖掘其潜能，使之能独当一面。班干轮流后，老班干监督和指导新班干进行工作。
四。激励机制
人总爱笑言的相劝，不喜伸手的打骂，学生尤其如此。适时的鼓励是我管理班级的一剂良方。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，抓住每个学生的特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的感觉到自己的优点，以及自己在老师和同学心目中的地位。时时给学生希望，给学生一种感觉：我们在八（1）班学习越来越开心，有自豪感。
实行班干轮流制后通过以上措施的实施，班级德智体文劳等方面搞得风声水起，红红火火，在各方面均有骄人的成绩。
总之，尊重学生，关心学生，鼓励学生，充分发扬民主，调动学生的积极性，做好各尽其材，做到各尽其能，班主任工作就会得心应手。
四（2）班
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