201*年电子技能竞技大赛总结报告
201*年电子技能竞技大赛总结报告
09自动化唐震梁立剑
我们小组做的是S201*K无线电遥控电灯，做完了只后学到了很多也得到了很多感悟，于此总结下一些自己的心得。
一、竞赛目的
（1）、套件中的电子元件种类多：有电阻、电容、电感、二极管、三极管、集成电路、开关、电子元件，基础元件种类多，使我们了解基本的电器元件得识别与使用。
（2）、学习电子单元电路、培养动手能力。（3）、加强对无线电装配的了解与认识。
二、功能描述
将灯头插在插板上，装上灯泡，用遥控器摁下开关按钮，实现遥控控制灯的熄灭，然后逐步拉开遥控器与灯的距离，使之信号达到最好，发射距离最远、很清晰。
三、电路工作原理分析及电路图
（1）、发射电路：AN,以BG6,L3为核心的升压电路把1.5V直流电转化成交流并升压,D10整流C22滤波为发射电路提供电源;IC3输出的编码信号通过BG7放大后由L4回路对外辐射出去.
接收电路：BG1为核心的接收电路把电感L2上的无线电信号放大,从集电极输出一脉冲电压,通过R4,C6加到BG2的基极进行再放大后,经IC1整形,IC2解码后输出开关信号.（2）、开关电路：按发射器AN一次,接收电路BG3集电极输出一次开关信号,经C12触发BG4和BG5组成的双稳态电路,使BG5导通(或截止)状态改变,继电器J吸合(或释放)状态改变,实现了遥控开关的目的.（3）、电源电路：20V交流电经C17降压,D6D9整流,C15滤波为接收电路提供工作电源.
发射电路
D101M5R24131211101614L46.8uHL31N4148L5C19R2610K
AN510R23C22330BG69013C21103C1863IC32272R4151817E3VA0A1A2A3A4A5A6A7Vss123456789D0D1D2D3osc1osc2vccTEdoutR2547KC204LED2BG79018
接收电路
R310KC61UFR810KD56.2VR41K33R610KC2L12/7PL2C36.8uH5R71M5C5102R9100KBGI9018BG29014C91uC7471C8471R52KC4103R21R1210kR168KC1C16100U1817A0IC22272M4VT16A1osc1vcc15A2osc2A3A4A5D013A6D11211A7D210DIND3Vss9R1547kR161.5kR1715KIC1LM3581234567814BG49013C15220ufR1815KJ1D6-9IN4007*4C17364R22300KJ1KR19BG547K9013OUTR10300kD2R1110KC124.7uINAC22OVIN4148BG39014R141k5R132kD3D4IN4148IN4148C1410UC1310UD1IN4148C10471R215KC11103四、调试过程
在制作的过程之中，还要注意使用工具的安全事项，尽量做到电烙铁不在手里就在烙铁架上，注意其滚动，因为其温度很高容易烫伤或者烫坏物品。在焊接的过程中，由于电路板很小，没有足够的场地去自由的摆放元件，故在焊接的时候要特别注意焊接方式，否则给人感觉就是很拥挤，而且缺少美观。我在焊接的在焊接的时候是选用的竖插的方式，这样占用空间小，而且看起来也很整齐，记得上次看见一个女生就采取了把元器件脚留很长的方式，第一给人感觉就是很凌乱，而且很容易形成短路，在安装外壳的时候也很容易到时候装不上去，故这是种不怎么可取的方法。
另一个也要注意的是把各种元件分类放好，因为有很多元件很小，很容易丢失，拥有一个固定安全的地方是很有必要的。
为使遥控距离最远,保证稳定可靠工作,L5和L1在电路板上直接做成圆形.元件焊接前经万用表测量,元件焊接位置应准确无误,注意有极性的元件和外形相似的元件(如6V2稳压管和1N4148，还有两个电感与电阻的相似)。还有元件的正负极，比如电解电容具有正负极，而陶片电容和涤纶电容是没有正负极之分的，否则会浪费时间。
调试时应装上灯泡,灯座放上绝缘纸,把发射器靠近接收器,按动AN应听到继电器工作的响声,灯炮(40W以下)点亮或熄灭,拉开发射距离细调C2(用无感笔),使遥控距离最远,调整C2时应一点一点的进行,调好不再转动以免损坏元件.调试前IC3,IC2(1-8)脚应放空,调试后接正极或地或放空应相对应,如IC3②脚接正极,IC2②脚也应接正极;IC3②脚接地,IC2②脚也应接地;IC3②脚放空,IC2②脚也应放空;依此类推.
最后一个是最后的组装阶段，这个时候很多东西是不知道要自己摸索的，这时候不能不做，也不可以乱做。小心摸索是很必要的，首先要大概猜测一下每个东西的作用再开始动手。
接收线路板带电,调试时应注意用电安全!
五、实践总结
通过本次实践,让我更清楚更深刻的了解了电子元器件由插件到完成装配,以及做成成品后的工业流程.当然在做实训的过程中也遇到了很多困难,具体如下:
（1）、对元器件认识不足。（2）、对元器件的读数的读法还认识不清。
（3）、在插件过程中有的元器件极形错误。（4）、焊接过程中遇到漏焊,虚焊。（5）、焊接时,由于时间过长,烧元器件。（6）、在调试过程中,信号频率的调试。解决问题办法如下:
（1）、查资料,询问老师了解元器件,并了解元器件的读法。（2）、认真检查,同学之间互动,完成对元器件的插装。
（3）、在焊接的时候,有可能烙铁温度不够，换烙铁尽量减少烙铁与元器件的接触时间太长。
（4）、认真调试、有耐心地对可调电器调试，使其达到对应的效率。
六、实践体会
记得在大一时候就看了一些关于电子元件的书，当时只是仅仅的去了解一下而已。真正的有些东西学要自己去摸摸试试，理论需要，但实践更重要！电脑前几个小时的资料收集真是有些麻烦，不过还真能学到点东西啊，看一眼总是还有收获的。做东西没什么大道理，却一定要有准备。我们不能老是再走前人走过的老路，这太平淡也太平庸了，想跟别人不一样就得有资本，就必须努力。
经过了三天的焊接我终于完成了自己的工作一个遥控灯，我从对元器件的认识，到元器件的焊接，再到装机与调试。在这个过程中我学习到了很多在课本上不能学习到的知识，对一个产品也有了一个新的认识，以前我都很简单的认为一个产品很容易就做出来了，现在我知道了每一个产品都需要很复杂的工序。通过这次电子产品安装与调试的实训我学到了主要有如下几点：
1．提前做好准备工作
在开始动手之前，我们要把各元器件的工作原理弄清楚，比如电阻的大小如何测量，二极管三极管如何工作，只有把这些真正的搞懂之后才能顺利的完成实践。如果麻木的去做实践，可能就会把元件焊错，那样会严重影响整机的完成。还有像电烙铁，万用表都要准备好，这也是实践完成的前提。
2.耐心分析，解决问题
实践的过程中我们会遇到一些困难这是很正常的事，但是不能一遇到问题就慌了，要耐心的分析问题并解决，
在此次电子竞赛实践中，让我感受到电子行业的细心与专注，必须去发现问题，然后通过一系列的手段，检测、校正达到融会贯通，没有解决不了的问题，只怕有问题不去解决，虽然这句话小时候已经是听得够多了，但是不论在什么时候都还是适用的。不懂就得及时去请教别人或老师“不懂就要问”这会使我们的知识面更加广阔。
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201*年职业技能大赛工作总结
为促进专业建设、加强师资培养、提升办学质量，市教育局认真贯彻省教育厅技能竞赛制度文件精神，以竞赛为导向，以赛促教、以赛促学、以赛促改，成功举办了全市201*年中等职业学校学生技能大赛，组队参加了安徽省职业院校技能大赛，获优秀组织奖。现总结如下。
一、市级竞赛组织情况（一）市赛概况
按照省教育厅关于建立技能竞赛制度的要求，我市中等职业学校学生技能大赛于201*年1月28－29日分三个赛点进行，市直及县区13所职业学校164名选手参加了工具钳工、普通车工、数控车工、维修电工、机电一体化设备组装与调试、电子产品装配与调试、网页设计、动画片制作等八个项目的比赛和选拔。
（二）主要特点
竞赛规模进一步扩大。我市技能竞赛至今举办四届，与前三届相比，201*年竞赛参赛学校、参赛选手为历史最多。其中代表队增加6个，参赛选手增加76人。市直4所国家级重点职业学校（不含卫生类学校），4所县级职教中心全部参赛，特别可喜的是灵璧娄庄职高、灵璧韦集职高、灵璧九顶职高等一批农村职业学校及劳动部门所属宿州技工学校也组队参赛，并在比赛中获奖。反映出我市职业学校对技能竞赛重视程度不断提高，技能质量意识不断增强，市级技能竞技赛的影响不断扩大。
组织水平进一步提高。为确保竞赛顺利进行，市教育局成立了竞赛组委会，进行了异地制卷，先后召开了赛点负责人及竞赛准备工作会议、竞赛裁判工作会议和领队会议；下发了竞赛预通知、组队通知、赛点准备标准及宣传要点通知、竞赛裁判工作要求和竞赛项目技术文件，编写了技能竞赛手册。在市教育局十二楼举行了隆重的竞赛开幕式。许广斌副市长、市政协何平副主席、市人大教科文卫委员会于光明主任、市政府李华民副秘书长，市教育局党组全体成员，各县区教育局分管局长、职成股长，学校师生代表和新闻媒体近三百人参加了开幕式。赛后，组委会通过新闻媒体和宿州教育网及时公布了竞赛结果，并在全市职成教工作会议上进行专项表彰。各竞赛专家组按照组委会要求，提交了竞赛裁判工作小结，对技术要点进行总结；宿州一职高、宿州二职高、宿州工业学校分别制作了技能大赛展板，在市教育局进行长时间宣传展示。经过共同努力，整个技能赛安排有序，组织严密，评判科学，结果公正，宣传深入，展现了市级技能比赛应有的水平，市赛组织有了新提高，竞赛导向作用效果显现。
宣传深入细致，表彰力度空前。竞赛目的，对外是充分发挥导向作用，打造职业教育宣传平台，扩大职业教育影响，形成重视职教的氛围；对内是要加强竞赛在专业建设中的指导作用，在职业教育内部形成重视职业技能的质量意识，提高师生技能水平。为此，组委会通过新闻媒体、网络平台，赛点阵地、奖品发放等形式，对竞赛进行深入系统的宣传。特别是市教育局在财力有限的情况下，从事业经费中，拿出两万元对获奖选手进行奖励。这是往年没有的，也是其他兄弟市所羡慕的。在具体奖品的购置上，组委会也是精心策划，紧紧围绕职业教育宣传需要，一等奖洗衣机，二等奖家用电器，三等奖竹炭床上用品，既强调实用，又便于获奖学校组织宣传和发送。竞赛结束后，各获奖学校通过多种形式，将奖品送到学生家中，当时，正值春节前期，场面十分壮观，放大竞赛效应，宣传了职业教育，教育了学生，启发了家长，取得良好效果。201*年市级技能竞赛，体系日益完善，机制逐步形成，取得了很大成功。但还存着竞赛项目少，裁判人员专业业务有待加强等问题，值得专题研究和分析。组委会将对此进行专项总结。
二、省赛组织及参赛情况（一）省赛基本情况
市级竞赛结束后，市教育局以获奖选手为基础立即着手进行省赛的组队工作。2月17日、3月14日，又分别进行了集中选拔和模拟测试，最终确定30名选手代表我市参加省赛。为确保能够安全顺利地参加省赛和获得较好成绩，市教育局多次召开有关学校负责人会议，专题研究部署。201*年省级大赛共设置八大类33个项目，来自全省17个市和省直中专学校共18个代表队、612名选手参加了竞赛。我市代表队30人参加比赛，共获得了21个奖项，其中7个二等奖，14个三等奖，获奖率达73%（见附表1）。市教育局荣获中职组优秀组织奖。
（二）201*年省赛主要特点
1、组织变化今年我省职业院校技能竞赛，是由省职成教学会承办调整为教育厅职成处承办的第一年。竞赛项目与规程和国家大赛结合的程度更高，奖励与计分标准等均发生了变化。
2、赛点变化上几届省竞赛，考虑竞赛组织、评判等因素，均集中在一市进行。今年考虑与国赛设备的对接，省赛安排在合肥、马鞍山、安庆三个市进行。综合裁判人员抽调、赛点机会优势，分散进行对多数市的组织和竞赛增加了挑战。
3、新工种项目增加相比201*年，今年省赛增加了单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、网络综合布线技术、工程测量、汽车维修基本技能、车身涂装（涂漆）、加工中心／数控车团队等7个项目，其中团体项目增加4个。加上国赛后期新增数字影视后期制作技术、工业产品设计（CAD）技术、楼宇智能化系统安装与调试、时尚合体女式上衣款式设计与立体造型、现代物流的进出库作业比赛项目，共新增项目12个。省赛新增项目为历年最多。
三、分析与思考
经统计分析(见附表2)，201*年我市省竞赛成绩总体处在第二集团领先位置。与合肥、马鞍山、省直、蚌埠、芜湖代表队已有一定差距，但在获奖率和领先集团差别不大。自201*年参加省赛以来，我市先后获团体总分第一、第二、第五，今年如按奖牌计分法统计，我市总分排名第七。客观上越来越重视，组织上越来越严密，但名次上却有逐步下滑趋势。我市在参加省赛中存的主要问题，值得认真思考其深层次原因。
（一）参赛项目严重缺项的现状急需改变。201*年全省技能大赛共设置8大类33个项目，根据我市职业学校专业开设，只能参加其中4大类8个项目的比赛。全市参赛专业类别占省赛设置专业的50%，参赛工种占大赛设置工种的24.2%。与名次靠前的合肥、马鞍山、省直队相比，差距甚大。我市自201*年参加省赛以来，专业大类没有任何新增，仅201*年，宿州工业学校在电子技术大类新增机电一体化设备组装与调试一个项目（201*年获国赛铜牌）。全市没有模特专业，今年，宿州逸夫师范学校尝试组队参赛，获省赛二等奖1个、3等奖2个，王雨蒙同学已经通过国赛选拔，成为今年我市唯一参加国赛的选手。
比较三年来国赛、省赛竞赛项目，我们可以日益清晰地看到竞赛的导向作用。以计算机专业为例，201*年省赛项目为图文混排、网页设计、动画片设计，201*年即调整为动画片制作、园区网互联及网站建设、企业网络搭建及应用，201*年再次调整为企业网搭建及应用、园区网互联及网站建设、动画片制作、网络综合布线技术，201*年国赛又增加网络综合布线技术、数字影视后期制作技术、工业产品设计（CAD）技术。一年一变化,一年一跨越，贴近企业生产、贴近实际应用、贴近真职教。反观我市职业学校，暴露出了缺乏必要的市场调研、缺乏专业调整改革的意识、缺乏围绕市场改革跟进的能力，三年不曾变，多年未想变。只能停留在多年前的传统的专业性不强的项目。相同的情况，在电子专业、机械加工专业同样存在。可以估计，如201*年省赛跟着国赛项目调整，我市计算机等多个专业大类，将没有选手可以参加省赛。
（二）传统优势项目有待尽快突破提升。201*年我市获全省电子产品装配与调试项目一等奖，201*年电子产品装配与调试与机电一体化设备组装与调试两项目代表安徽省参加全国比赛并获奖。在电子、计算机技术、服装等项目上我市具有一定的优势。为什么在这次省赛中优势不在？客观上，竞赛内容的变化与竞赛项目的调整给我们带来了“麻烦”。主要表现在，全市缺乏专业教师、专业设备，到目前为止，全市职业学校，找不到一套计算机园区网搭建、园区网互联及网站建设、网络综合布线技术的设备，找不到一位真正熟悉该专业的指导教师。再深层次分析，学校可以购买几十万的数控机床，可以大量购置计算机，但为什么不按现有专业发展进行设备配套或根据专业发展超前预购或进行技术改造？因此，资金问题绝不是主要问题。问题出在专业技术发展的研究不够、专业建设的重视不够、及时“转身”和专业调整落实不够。相同情况，在我市参赛的４大类8个项目上，均有不同程度的存在。这在一定程度上，也是我们传统项目优势不在的原因。
（三）对竞赛制度理解认识，有待进一步转变提高。对技能竞赛的理解，学校、教师、学生，三者均不同程度的存在问题。首先是学校对国家竞赛制度建设理解不够。单纯的把竞赛理解为“竞赛”，理解为精英应试式的个别培养、“面子”工程，缺乏竞赛意识。国家技能竞赛制度和安徽省技能竞赛制度文件中，反复强调要发挥竞赛的导向作用“院校专业全覆盖，教师学生齐参与”，形成“人人参与，校校有竞赛、县级选拔，市级组织，省内大赛，国家竞技”的基本要求。其目的就是通过竞赛，将职业教育质量建设转移到服务生产、生活和服务发展上来；就是通过竞赛，鼓励学校教师钻研专业、改革教学、提高质量。但目前，我市技能竞赛的校级教师团队、县级教师团队、市级教师团队没有形成。个别学校不讲大局，谁的学生谁辅导、谁学校的谁辅导的局面依然如故。这种有悖于竞赛制度设计宗旨的做法必须尽快改变。
四、对策与建议
（一）加强学习，转变观念，提高认识。国家技能竞赛对专业的导向作用越来越明显。职业教育质量改革发展变化非常之快，特别是结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要201*-2020》，连续出台标准文件。当前，亟需组织人员认真研究《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《关于制定中等职业教育教学计划的若干意见》、《中等职业学校专业目录（201*年修订）》等专业建设质量文件，进行学习、消化、吸收、转化。
（二）加强制度建设、加强教科研机制建设。市教育局已着手制定《宿州市职业技能竞赛制度贯彻实施细则》，将实施任务分解，通过检查、评估、备案等形式加强指导，逐步完善市、县、校三级竞赛制度，逐步建立完善校校有比赛、人人能参赛、人人需参赛，竞赛形式多样、竞赛导向明确的竞赛制度。
成立宿州市专业建设指导委员会，建立学科教研活动机制，集中全市力量，以大赛为导向，开展专业建设研究，指导学校专业建设，帮助教师提高专业水平，整体提高技能训练水平。
集中力量，建立市队技能训练指导新模式。以市级学科教研组为基础，建立市级专家库。打破“名师”的校际身份界限，充分发挥其“母机”的作用，加强专业师资的培养、培训工作。建立市级技能训练专家队伍，集中力量，科学指导。
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