培养学生良好学习习惯的几点心得
课题研究心得
培养学生良好学习习惯的几点心得
201*201*学年第一学期
城关一小田茂洁
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么小学生必须养成哪些良好的学习习惯呢？
一、阅读自学的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体。学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。
二、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，要抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
三、观察思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识的最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
四、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过
反复加工，酿造知识精华。
五、练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：１、怎样做出来的？想解题采用的方法；２、为什么这样做？想解题依据的原理；３、为什么想到这种方法？想解题的思路；４、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？要做到“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
扩展阅读：培养学生良好学习习惯的体会
培养学生良好学习习惯的体会
摘要学习习惯的养成是非常必要的，尤其是中学阶段。作者根据自己的多年经验，总结了习惯培养的重要性，同时又介绍了自己在教学中是如何培养这些习惯的。比如，培养课前预习的习惯、积极参与学习的习惯、开口说英语的习惯、记忆单词的习惯、认真书写的习惯、阅读英语文章的习惯、经常复习的习惯等。关键词培养；预习；参与；记忆；复习
多年的英语教学工作使我认识到，培养学生良好的学习习惯对学生们高素质的养成、学习成绩的提高是非常必要的。中学阶段是一个人习惯养成的重要时期，抓住这一关键期是培养学生终身学习能力的必备条件。良好的学习习惯包括课前的预习习惯、课上的认真听讲、积极参与习惯、敢于开口的习惯、及时复习的习惯等。一、培养课前预习的习惯
有目的地组织学生对将要学习的新课进行预习，是深化教学的基础。预习是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自读能力的有效途径和措施。有的学生往往忽略了这一环节。通过预习，学生可初步了解一些新单词的读法，课文内容和重点句型。这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们可以带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上就不会感到茫然，有利于其上课集中注意力，提高学习效率。预习必须掌握一定的方法。特别是对那些中下等的学生，由于暂时还没有掌握学习方法，往往影响其学习效率。因此，教师要教给他们自学的方法，比如：怎样拼读，怎样查字典，怎样看懂句子及语法现象及如何做好笔记等。为了达到预期的目的使同学们养成良好的习惯，我事先规定具体的任务。比如将要学的材料弄懂，查一下字典，然后课上检查，这样学生们就有根可寻，课上及时的检查，并给予及时的表扬。这样学生就会有兴趣，也有积极性，才能养成良好的学习习惯。二、培养学生积极参与学习的习惯
大家都知道，课堂教学是学生获取知识的主要途径，直接影响学生学习这门功课的学习状况及学习效果。学生上课能够真正做到跟着老师的思路而思维，留心听课，积极回答问题，肯定会获得优秀的成绩：反之，那些容易走神、思想不集中、听课习惯差的孩子，就会觉得学习很困难。我在课堂教学中，特别重视教学设计，自制教学图片，如：自制衣服、自制简单木偶、动物面谱、时钟、日历、与课本相应的人物等图片教具，创设情境，让学生亲临其境学习英语，激发学生高涨的学习激情。例如：黄海、王涛、李健、林志伟同学改变坏习惯，上课留心听讲，积极参与课堂的英语活动，所以英语成绩进步很大，对英语学习有信心。又如：到了初中教学中出现了一些文章，教材语法较多，课文长、句子复杂，为了减少学生学习上的障碍，我对教材整理、归纳，易化知识点。我充分利用旧知识引入新知识，使新旧知识得到一定的衔接和联系，帮助学生获得新知识，理解知识：如：在教“日期”表示法，我以故事形式“星期的来历”来引入新课：辅导学生背诵单词，帮助学生找出拼写规律。如：在学习“国籍和国家”这课时，我是这样导入：“同
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