关爱“留守学生”工作汇报材料201*.3
留守也快乐
罗江县蟠龙镇学校关爱“留守学生”工作汇报材料
罗江县蟠龙学校位于罗江县蟠龙场镇，属深丘地区，地方偏僻，与旌阳区通江镇、东太镇；罗江县白马镇、回龙镇、鄢家镇相邻。我校系罗江县九年一贯制学校（即幼儿园、小学、初中、成人文化技术学校合一），现有教职员工56人，中小学开设14个教学班，现有在校学生579人，“留守学生”159人，占学生总数的31.7%。这些“留守学生”的家长长期不在家，使得他们生活上缺乏家庭的关照，精神上缺乏亲人的关怀，学习上缺乏家长的监管。同时，由于学校教学任务重，加之“留守学生”队伍日益增大，学校对校外“留守学生”的教育和管理鞭长莫及。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。这已经引起了社会的关注，学校的重视。近几年来，针对我校实际情况，我校把“留守学生”教育管理纳入重要日程，与社会联动，实施“关爱留守学生”计划，在加强“留守学生”思想教育与管理方面做了一些探索：
一、加强组织领导，成立了实施“关爱留守学生”领导小组
开学初及组织成立了以校长曾龙贵同志为组长，政教处处主任唐国平为副组长，校中层干部及班主任、生活老师为成员的实施“关爱留守学生”领导小组。加强了对留守学生的统一领导和管理，确保“留守学生”的各项工作能全面认真落实。同时要求学校政教处、总务处、教导处、团队等部门要结合各自工作职能，加强联系和沟通，做到相互配合、相互协作，共同做好我校的“关爱留守学生”工作。
二、营造良好环境，制定切实可行的制度
大力营造学校良好的人文环境，制定了蟠龙学校“留守学生”管理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，公正地对待每一位留守学生，让每个“留守学生”感受到师生关系、生生关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。定期举行“留守学生”座谈会，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
（一）建立研讨、交流制度
每学期进行一次“留守学生”教育与管理工作总结，举办一次“代理家长”（学校老师）座谈会，每个月开展一次关爱活动。每学期过一次“集体生日”，不断提高“留守学生”教育与管理的水平，发挥学校在“留守学生”教育与管理中的主阵地、主渠道作用。
（二）建立评价、激励制度
把关爱“留守学生”工作纳入学校教育考核内容，对取得突出成绩的教师给予奖励，同时对“留守学生”中品学兼优的学生给予大力表彰。
（三）建立留守学生家长与学校的联系制度
建立《留守学生档案》班主任和任课教师多渠道、多形式地帮助和教育外出务工的家长，使其进一步了解对子女生活和教育中应承担的法律责任，帮助、督促、家长履行监护职责。让孩子体会到父爱、母爱。
三、设立“留守学生亲情电话”、开展心理咨询
学校还专门为留守学生设立亲情电话，电话号码：08383900029及13541702042，对学生免费开放。
学校心理咨询室定时或不定时开放，针对留守学生心理问题进行专项咨询和心理辅导矫正。
四、建立“代理家长”队伍，形成“留守学生”教育管理合力学校要求班主任、课任老师与“留守学生”“结对子”，当起学生的“代理家长”，积极承担“留守学生”的监护职责，做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。要求“代理家长”主要要做到以下几个方面的工作：
一是掌握“留守学生”的基本情况。做到“三个一”，即每个月进行一次家访，每个月与家长通一次电话，每学期给家长写一封；
二是关怀学生的精神成长。把学生的喜、怒、哀、乐放在心上，注重“留守学生”心理、生活、道德情操审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生”亲情的缺失；
三是提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居，处理学生的突发情况等；四是开展“结对子”帮扶。安排班干部、团员、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，生活、学习上给予帮助；
五是矫正不良行为习惯。及时发现学生的不良行为并予以矫正，努力转化留守学生中的“问题学生”。
五、积极开展帮扶活动学习上给予帮助，精神上给予爱护，生活上给予关心
由班主任合理安排任课老师和留守学生结对子。由单纯学习上的指导者转换为对生活、情感、心理、烦恼等方面都给以关注和疏导的“代理家长”，并要求学生定期与“代理家长”进行思想交流及学习、生活情况汇报。班主任定期召集“代理家长”交流情况，有针对性地进行工作。适时安排“代理
家长”与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。同时推行“手拉手”联心工程。即同班级的品学兼优的学生固定帮助一名“留守生”，为其检查作业，辅导功课，以求共同进步。另外学校还设立了心理健康教育咨询室“悄悄话信箱”，共同搭建师生心灵沟通的平台；
六、学校、家庭、社会密切配合，共建留守学生教育体系
近年来，我校积极开展活动，促进“留守学生”的管理。最主要的方式是正面教育诱导：
（一）“五自”教育。对“留守学生”教育的目的是培养他们良好的思想品德和行为习惯，班主任根据不同学生的情况，认真分析学生的心理状况，注重“心育”，力求治本，坚持正面引导、激励、辅以严格要求，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会或个别交流，一起制定学习目标，开展“比、学、赶、帮、超”活动，提高他们生活和学习的勇气。
（二）开展“五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，为学校添一份光彩，做一名合格中学生”。
（三）开办家长学校。以家长学校为载体，密切学校与家庭的联系，对家长提出“五个一”要求，即每周一个电话、每月一封信、每月与班主任联系一次、每学期与科任教师联系一次、每年至少回家一次。
（四）开展“五老”帮扶教育。学校组织依靠“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模)队伍，多形式关爱帮扶留守学生，
七、坚持留守学生登记制度：
每学期开学，学校即对每个班级的留守学生进行全面排查登记，对每个
留守学生的全面基本情况进行登记备案，并且对于特困的留守学生给予特殊照顾。
八、完善家长、学校联系机制
每期开始，学校要求各班对全体学生家长联系方式登记造册，对于留守学生的家长和监护人基本情况做到心中有数，特别对于家长的联系电话各班主任必须知晓，发现学生存在问题必须通过各种方式与家长取得联系，交换意见，确保家长、学校、老师的联系不中断。
九、结对帮扶，凝结爱心
我校与德阳市电力局、罗江县电力局、蟠龙镇政府、蟠龙卫生院等单位保持长期联系，以上单位经常派出志愿者进行对口帮扶，与留守儿童进行各种文艺活动，使孩子们感受到社会的关爱和温暖。
十、加强留守之家的硬件建设
5.12地震以来，留守之家遭到很大的损坏，学校积极组织重建，多方筹措资金，呼吁各级政府和社会援助，在县教育局、蟠龙镇党委、政府和省电力公司、德阳市电业局的大力帮助下，于201*年对留守之家进行了重建，添置了留守学生活动室的器具、留守学生阅览室书柜、留守学生心理咨询室“箱庭咨询”设备等，并于201*年12月举行了“蟠龙镇学校留守学生之家”灾后重建的启用仪式，让留守学生有了一个崭新的“家”。
总之，“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。“留守学生”是特定时代下的产物，他们长期存在，决定着“留守学生”的教育和管理的长期性。学校、教师应给予他们更多的关爱，学习上为他们营造良好的氛围；生活上尽力为他们排忧解难；心理上积极为他们正确引导。促使他们
同非“留守学生”一样，得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。只要我们以“关爱、尊重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，采取疏导、启发等方法，晓之以理，导之以法，就一定能够教育管理好留守学生。
6罗江县蟠龙镇学校201*年3月
扩展阅读：关爱留守儿童工作汇报材料[1]1
海会中学推进未成年人思想道德建设
关爱留守儿童情况介绍
刘文颖
随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，现海会中学仅存270人，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本镇，我校像这样的“留守儿童”共59人，其中一部分父亲外出打工，生活、学习由母亲照料（共35人）；另一部分父母双方外出打工，将子女交由祖（外）父母或亲戚监护。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱。对孩子要么过分溺爱，要么不闻不问，教育方法简单。这对留守儿童的健康成长很不利。
针对我校的实际情况开展了以下几个方面的工作
1、建立健全领导负责制度。学校成立以校长为组长，关爱留守儿童的领导小组。
2、建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守学生制度。每班留守学生与科任教师挂钩结对，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。4、动员校外力量，共同关爱学生。关爱留守学生仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以在这次活动中，还发动了校外力量一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持。退休老教师裴家塘、退休老干部裴家堪，经常来校进行培养学生优良品德的讲座，吴家老校长经常出文化专栏，派出所工作人员进行法制讲座。
5、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生科生活。各班设立图书柜，每班每星期从学校图书馆借出一部分图书，中午组织学生阅读，学校每学期开展课外阅读比赛、书法比赛等陶冶学生情操，开展拔河、乒乓球比赛，每学期开展野外拉练活动锻炼学生意志。
6、创造良好的育人环境。加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守学生的资助工作；不定期召开班主任会、家长会等；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
经过不断努力，我校的“留守学生”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，待人接物礼貌了，学生自立、自主、自强了。有相当一部分学生成绩提高了。但仍然存在一些问题，外面的世界很精彩，学校工作很无奈。主要体现在：
1、外面的诱惑过大，管理很难到位。富于磁性的网吧、刺激的桌球室、美味又便宜的麻辣等种种诱惑，需要钱，于是就出现了偷窃、敲诈等恶劣行为。
2、有些家庭长辈过分溺爱学生，就产生家庭教育与学校教育的矛盾。
3、有些家庭比较困难，有些学生身心健康还需要更多的关怀。
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