数学课堂渗透法制教育心得体会
数学课堂渗透法制教育心得体会
七星关区小吉场镇中心小学校陈文东
课堂教学与法制教育看上去似风马牛不相及的两个领域，若经过教师的点拨和引领，这两个风马牛不相及的两个内容便会密切交融，浑然一体。这难道不是新课标中所倡导的学科之间的整合吗？作为一名数学教师，我们应在日常琐碎的数学教学中去开动脑筋，积极想办法选择恰当的时机，在课堂教学中适时渗透法制教育，提高学生的法制素质，使学生知法、守法、懂法，让学生在数学课堂教学中获得学科知识和法制知识的双丰收。
小学生年龄小，法制观念比较薄弱，有的甚至似乎一片空白，倘若在课堂上像成年人那样进行法制教育专题讲座必然会造成拔苗助长的结果。因此，在数学教学中，我们应当以学生的生活经验和已有知识背景出发，联系学生生活实际讲法制。这样才能收到应有之效，也才能体现“法制源于生活，寓于生活”的思想来培养学生的法制意识。比如我在上小学六年级教学统计这一节时，时逢正在进行人口普查，于是在讲完学科知识进行总结时，我就结合当时的情景给学生介绍了有关统计法的知识。这样一来，学生不仅了解了统计法的相关内容，也有利于当时的人口宣传和人口普查工作。
法制教育如何在数学学科中得以渗透。我认为应属“毫
无章法”之列，没有具体的时间和固定的地点，只要时机一现，随时随地可行，就像那武林大师一样做到心中无招却胜有招，随机应变。法制教育在教育教学活动中，同样没有固定的模式和规则，需要教师掐准时机，随机施行。记得我在开展一次数学课外活动时，本是以固定数学知识为主的活动，就在讨论一个数的取值时我灵机一动，自然而然地贯穿了《食品安全法》和《消费者权益保护法》的法律知识。事情是这样的，我带来了两片薯片，每袋大约是100克，给学生提出一个简单的数学问题，两片薯片一共是多少克？学生很快地回答：“一袋是100克，两袋就是200克。”“不对，不对，你们再看看，再想想”，我摇摇头说。于是大家又仔细地瞧了薯片包装袋上标记，叽叽喳喳地讨论起来，每袋薯片是100克，每袋薯片最少是95克，最多是105克，因此两袋薯片最少应是190克，最多是210克。我对学生们的表现给予表扬和鼓励，就在大家还沉浸在成功的喜悦之际，我趁机又抛给他们一个法制知识的问题。这两袋薯片的包装袋上有无生产日期吗？保质期吗？这两袋薯片能吃吗？学生们又把薯片翻来覆去的看后，还是不能准确的回答。于是我就给他们讲到购买食品时应注意不能购买三无产品。三无产品:即无生产日期、无保质期、无防伪标识的是不合格的产品。如果购买到三无产品，我们就可拨打《消费者权益保护法》的电话0857315进行揭发和检举。这样学生在这次
2±
活动中既巩固了所学的数学知识，又掌握了《食品安全法》和《消费者权益保护法》的法制知识。这对于学生来说无疑是为他们身体健康和生命安全增加了一道生命防线，真是一举多得的数学活动。
学科教学渗透法制教育，我们不能生搬硬套，牵强附会，流于形式，而是要选择时机，相机而动。当然，这就要我们老师精心备课，深思熟虑，让学生在不知不觉中学到相关的法制知识。所讲的法制知识必须顺其自然，水到渠成。
发生在我们身边的许多鲜活的事例告诉我们，法律与我们生活息息相关，密不可分。青少年学法、守法、懂法和用法是非常重要的。这就要求我们教师除了教会学生学科知识外，还得在恰当的时机适时渗透法制教育，使学生既掌握了学科知识，又理解了相应的法制知识。
学科教学渗透法制教育有利于青少年的健康成长，有利于和谐社会的创造。
(联系电话：13721515178)
扩展阅读：小学数学教学渗透法制教育心得体会
小学数学教学渗透法制教育心得体会
当今社会是法制社会，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。邓小平说：“教育要从娃娃抓起。”小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。例如：在教学五年级下册数字与信息“看一看”这部分内容时，我先让学生说说信封上有哪些内容，分别表示什么意思，说说邮政编码的含义，并结合教材中的例子分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。然后提问：“你知道哪些和信件相关的法律呢？”教师据生的回答适当加以解说。由此引入《中华人民共和国邮政法》，并着重向学生介绍几条。比如第三十五条：任何单位和个人不得私自开拆、隐匿、毁弃他人邮件。除法律另有规定外，邮政企业及其从业人员不得向任何单位或者个人泄露用户使用邮政服务的信息。同时向学生介绍我国的根本大法《宪法》第四十条还规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”私拆信件和窃听电话，都是侵犯通信秘密的行为，宪法通过禁止这些行为，从而对公民的隐私权予以保护。
其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师，尤其是新教师只有仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。
渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。总之，教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。
友情提示：本文中关于《数学课堂渗透法制教育心得体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学课堂渗透法制教育心得体会：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《数学课堂渗透法制教育心得体会》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/552727.html
- 上一篇：初中数学渗透法制心得体会
- 下一篇：整顿四风学习心得体会