学习通用技术心得体会
子洲县第三中学李云军
学习通用技术心得体会
近日通用技术新课程培训在陕西师范大学举行，授课的教师都是各领域的专家学者，听课后深受启发，尤其是我们通用技术课程方面，学到了许多知识，也有了自己的一些看法。
众所周知，通用技术课程是一门新兴课程，没有现成经验可借鉴，也没有现成的资源可供教师利用，因此课程资源的建设与利用就显得尤为重要。
在传统教学的影响下，带着通用技术在中学教学过程中能否让学生产生兴趣，能否对学生产生一些有利的影响，能否得到校长及家长的支持，作为一名通用技术老师能否得到同其他老师一样的待遇等问题来到了顾建军博士“高中通用技术课程的理念和目标”的课堂。通过学习我知道了我国的学生在文化理论学习方面比欧美学生“扎实”得多，但在生活技能操作和物品设计方面却这远比不上欧美的学生，这直接影响下一代的生活适应能力和创新能力，导致这一结果的重要原因就是当前国民教育不重视通用技术课程的开展，学生没有技能操作，物品设计练习、学习的机会，甚至让部分学生认为技能操作与设计可有可无，只要学好文化理论知识就可成为一名“优秀”的学生。由此可见，通用技术的开展已迫在眉睫。
普通高中开设通用技术以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。它关注的是全体学生的发展，着力提高全体学生的技术素养；它注重的是学创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；它立足科学、技术、社会的视野，加强了人文素养的教育；它紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；它丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
一、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养高中通用技术课程属于通识教育的范畴，具有通识性质，它的开设是面向全体学生，为每一位学生拓展技术教育学习经历，行使受教育的权利提供了机会和条件。它充分考虑到了高中学生在兴趣、生活、经历、地域特征、文化背景等方面的差异，为不同层次的学生准备了相应的教材及教学方法，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
二、它注重的是学生创造潜能的开发，加强了学生实践能力的培养
高中通用技术的开设，使学生跳出了传统意义上的一间教室、一套桌椅和一位教师的教学模式。传统的教学模式只会将所有学生培养成一个模子的人，忽视了学生之间的兴趣爱好和个人差异。而通用技术的教学则摒弃了传统模式，它可以针对不同的学生采取相应的教材，并将教材所讲付诸实践，在实践中成长，使得学生的潜能得以开发，实践能力也会有相应的提高。
三、它立足科学、文化、社会的视野，加强了人文素养的教育。通用技术课程的教学并非仅仅教给学生怎样去创造，而是要在一定的科学、文化、社会常识的基础上去创造，一个什么也不懂的人是不上会创造出什么新东西的。因此，在通用技术课程中加入了科学、文化、社会的相关知，使学生的视野得以进一步扩大，有利于促进学生人文素养的提高，为自己的后期创造打下坚实的基础。
四、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化通用技术课程努力把学生的生活实际纳入进来，使学生在学过之后能真正做到学以致用，而不是驾空现实生活，空谈技术理论。当教材与学生的生活实际联系起来时，学生便可将书本中所讲的知识和技能在现实生活中得以应用，从而可以享受成功者的喜悦，进一步加强对通用技术课程的兴趣。
五、丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化通用技术的学习改变了传统的教学程式，可以采取多样化的教法和学法。学生们可以走出课堂，独自钻研课程内容，也可以互相帮助，发挥团队优势，共同探讨课程内容，在玩与乐中完成教学任务。教师不再是课堂中的主体，而只是起到一个总协调的作用。综上所述，在高中阶段开设通用技术课是时代的需要，是明智的选择。作为通用技术教师的我们应该努力学好通用技术的教学方法，领悟通用技术课程的精髓，以便更好地搞好通用技术的教学工作。
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湖北省通用技术培训心得体会
樊启星201*年12月12日
201*年12月9日至11日我有幸参加了湖北省通用技术培训，期间倾听了湖北省教育厅委派的通用技术专家的精辟报告，很受鼓舞，同时也很有信心将我校的通用技术课程的教学和实践搞好。下面就培训的内容和自己的感想向各位领导汇报下。
一、省内通用技术现状。省培训期间，首先给我们做报告的是武汉育才高中的杨亮生老师，他在报告中指出通用技术课程在中国应该说是一门新型的课程，但在很多发达国家，通用技术课程已经设立了很长一段时间了。单就我国来说，首先进入课改的省份有山东、海南、江苏、广东等，湖北省处在课改的最后一个方阵，所以各项有关通用技术课程尚处在起步阶段。湖北省开展这门课的情况，也是参差不齐，在省内他尤其表扬了孝感地区的通用技术教学开展工作很是扎实，在课程开设保证、实验室建设、师资保证与教研交流等方面都落到了实处，对孝感教育局对于这门课的重视程度很是赞赏。当然他也提到大多数学校对这门课程重视程度不够，存在很多应付的情况，而且很多地方还是应试主导，只要高考不考的课一律不开设。从这一点看，我校在课时方面已经有了很大的保障了，而且在通用技术实验室的设立上也占有重要的硬件优势，就《湖北省普通高中通用技术装备配备目录》来看，配备通用技术专用的教室、实验室等除去教室之外的设备一般需要大概40-50万元左右，我校具有先天的优势，很多必要的设备例如机床、铣床、金工加工设备都有，而且据说实验室配备到位的学校可获得教育局5万元的资金奖励，这样看来我校可以用不到别的学校的三分之一的费用来建成功能齐全的通用技术设计室、准备室、实践室、试验室。就这方面来看，我校要想在通用技术方面取得成绩，特别是在随州地区获得认可是很有优势的。所以希望领导们斟酌，尽快拿出建设通用技术专用实验室的意见来。
二、课程建设与实施。虽说通用技术课的根本落脚点在培养学生的技术素养方面，它注重实践，但同时它也注重理论知识，而且理论知识应该说占到了相当大的比重。因为技术素养不仅只是动手实践，还包含底蕴深厚的技术设计理念，而后者是更难把握和体现的，而这点是否做的好更能在课堂教学中看到对学生的引导和培养，更能体现一个通用技术老师的水平。如何深入挖掘教材内容，如何将日常生活中的技术知识融入课本，并引导学生树立起自身对技术的认识、看法、理念，才是通用技术课程的真正难点所在。对此，杨亮生老师也有同样的看法，觉得在通用技术课程实施过程中还是应当要将理论主线明确，穿插的实践活动最终都是对技术设计理论的检验和发展。同时他也提出了他自身的看法只要教材的教学目标把握住了，使用的教学案例、教学活动都可做灵活变动，主要要贴近学生生活，因地制宜，在活跃课堂的同时还能凸显主题。通过近两年的解读，我对于我们所使用的粤教版教材有了一定的认识，对于有些方面的把握感觉还不错，但有些方面的挖掘还不够，特别是理论相对来说比较强的，学生没有多大兴趣，自己重视也不够，没有把这些理论知识具体化、物化，今后在这些方面的教学设计应当做深入研究和更多探索拓展。除去这些，在学科建设方面，应当加大对任课教师的技能培训，特别是木工、金工、机床操作、机器人组装等方面的培训，自从拿到通用技术教学任务，我就一直在自学相关方面的知识，特别是机器人方面所涉及到的PLC自动化控制技术，但只是停留在皮毛上，不是很深入；而木工和金工方面虽然看起来很简单，但没有具体操作实践过，总觉得不是很专业。
三、实践与创新。通用技术课程虽说重点在于培养学生的技术素养，在课堂教学中由于要照顾大多数学生，对于创新发明不是很提倡，但很多做的比较出色的学校都把创新发明作为通用技术课程的依托，以此来增强学校在外的知名度和影响力。像华师一附的通用技术老师万新华老师，从事劳动技术课有近二十年的经验了，他知道的很多学生都获得过发明专利，很多很有影响力，单今年一年时间他的学生们申请了近80多项。他自己也说，发明创新对于增强学生的学习兴趣有积极的推动作用，对于课堂教学有很好的润滑充实作用，对于开拓学生的视野、拓展学生的思路也有积极的影响。此外，监利下属的一个农村学校的老师邓从新的事例也给我们很多启示。所以我也在想利用课余时间组建一个发明实践小组，指导学生做些小创作，在提升学生动手能力的同时，做些发明创造增强学校在这一方面的影响力。
总之，通用技术课程是一门新兴的课程，大家处在基本相同的起
跑线上，谁起跑的稳当谁就可能获得先机。特别是针对我们这样的学校，应该说是一个契机，先天的优势如果再加上领导的重视和我们共同的努力一定能把这门课做得更有影响，使得学校在课程改革的浪潮中更显风采！
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