人力资源管理师工作小结(杨明华)
人力资源管理师工作小结
我自1997年大学毕业以后，已经工作了14年多，在这14年的工作经历中，主要从事行政、人事工作，先后在湖北华中地物业发展有限公司、湖北省武汉市洪山区医药公司、湖北省人力资源市场、湖北省武汉市武昌区交通运输局工作。人力资源管理工作方面，可以说完全是摸着石头过河，在这十几年的人事工作岗位的锻炼和学习中，在摸索中逐步提高了人力资源管理的能力和理论水平，回想这一过程，中间经历了很多坎坷，走了不少弯路。如今总结一下，也小小地取得了一些成绩，主要有以下几个方面：一、招聘管理：
招聘是人力资源管理的第一道关口，一个有效的招聘系统将使企业获得胜任工作并对所从事的工作感到满意的人才，从而提升企业的效益。主要工作是：
１、及时了解公司的人员需求，随时掌握内外部人才供给情况。
2、指导并审核下属完成职务说明书，确认空缺职位的任职资格以及招聘选拔的标准，确定招聘甄选技术。３、修改审核下属所拟订具体招聘计划，交公司负责人审批。
４、依据不同的招聘需求，确定不同的招聘途径，并指导下属发布招聘信息。
５、督促下属及时查收求职简历，进行初步筛选。６、协助部门经理进行面试，做好面试记录。７、指导下属将面试资料进行分类归档。８、对录用人员进行背景调查和录用体检。
９、指导下属对合格人员进行录用通知，签订合同，缴纳四金等工作。
10、整理录用资料，对招聘工作进行分析总结，并向上级汇报。
总结这些年在招聘过程中的经验，我认为要做好招聘工作，关键要把握好以下几点：1、对于招聘岗位的准确分析和定位；2、合理、到位的面试测试；3、深入的面谈、沟通；4、入职培训的深入、有效性；5、试用期人员的及时帮助和有效部门沟通；6、招聘期间及试用期间人力资源部门和用人部门的合理分工、准确定位。
二、绩效考核与激励建立绩效考核系统，实施绩效管理考核的目的在于牵引、帮助员工、企业，实现共同发展的愿望。而刚开始的时候，我们其实并没有领悟到这点。每月进行考核，耗费大量人力，考核后只是关注于将考核结果与薪酬挂钩，而忽略了考核最重要的沟通环节，使得考核流于形式，没有真正起到考核、激励的作用。
在总结了经验教训后，结合各种理论知识，先从和总经理的沟通做起，再到与各部门主管的有效交流，统一思路、确定方向，从公司一线的角度、利润、财务目标的角度，结合人力资源的各项指标重新修订了公司各岗位，尤其是关键岗位的考核思路及指标，从制度、政策、流程、形式上做了调整，把原先的月度考核改为了季度考核，同时加强考核结果的有效沟通，基本解决了原先出现的各种问题，使考核能够真实体现员工本身的工作情况，奖优罚劣，起到了很好的激励效果。同时，也把考核结果有机地和培训、员工晋升等结合起来，让考核发挥了最大的效果。
三、培训管理
每年初在总结前一年培训工作的基础上，搜集新一年的培训需求，制定年度的培训计划。新员工岗前培训率达100％。制定培训计划时重点加强专业能力的培训。借助外部培训机构的资源，开展管理人员轮训，创造机会让管理人员走出去，接触新的思想观念的激荡和碰撞，从课程反馈情况看，参加培训的中高层管理人员都表示有新的收获。主要工作：
１、制定和完善公司的培训制度
２、及时做好培训需求分析（同其他部门保持密切联
系，指导下属建立员工培训档案）
３、审核下属所制定的培训需求调查计划，确认培训
需求调查的目标，内容，方法以及行动计划。４、督促下属实施培训需求调查工作（如发布调查通
知，请相关人员接受调查，填写访谈问卷等，统计分析培训需求，汇总并确认培训需求等）５、分析培训需求并指导下属完成培训需求分析报告
的撰写。
６、与公司负责人进行沟通，使其了解培训需求，培
训方式（内训或外训），培训预算，并进行审批。７、一般出于培训费用预算的考虑，我司一般进行内
训，确定培训教师和器材。８、督促下属将培训有关的场地，设备，时间等落实。９、对培训进行管理
１０、与培训师进行沟通，制定考卷范围，确定考核方式。
11、做好培训的整理，归档，分析，上报等工作。12、负责推荐优秀者就任培训项目有关的工作岗位。这十四年的从业经验中，我逐渐熟悉了人力资源管理的基本程序和处理规则，能把握主要矛盾，有针对性地解决问题，并提出建设性的意见。同时，我也认识到了自己的不足，并且认识到有以下几个方面还需要提高：
1、人力资源管理相关的法律法规了解得还不够深入，特别是关于劳动争议方面，以后要深入的了解并能够熟练的运用于实践。
2、要制订科学的人力资源规划。我们以往只是根据当年的发展目标制订当年的人力资源计划，这还远远不够，应该站在整体战略的角度上，制订出长远的适合于本企业的人力资源规划。
在今后的工作中，我会把学到的这些理论知识和自己的实际工作更好地结合，更好地在人力资源管理的岗位上为企业的发展做出自己的贡献。
扩展阅读：数学组听课月活动总结汇报1
数学组听课月活动总结汇报
数学组孙利强
九月份为我校校内听课月，意在以听课活动为抓手，促进教师开放课堂，相互观摩，相互学习。我们数学组全体教师积极响应，都出色得完成了听课不少于5节的任务，其中张雪梅老师更是精神可佳，组内教师开课一个都没落下，组内听课共计达8节，杨明华，黄姝娴和我对组内7位教师听课达9节，人们常说：“教学是一门艺术”。老师设计的每一节课都仿佛是一个小小的剧本，剧本有吸引力，观众才喜欢看。同样，老师讲课有意思，学生才喜欢听，喜欢学。通过本次学校听课月数学教研组的听课活动，大家都受益匪浅，我们的听课活动是比较成功的，我感觉有以下几个优点：
一、教师的教学的设计与学生的学情比较匹配
我们组内7位教师的教学可谓各有特色，共同的优点就是课堂教学设计都能与所授学生的学情比较匹配，课堂教学的主体是学生，我们老师无论是一个定理的讲解论证，还是小小的一个课堂练习，都对学生有针对性，尤其是预备初一低年级老师的教学设计，沿用了区中心组的教学资源，包括教案、课件、作业设计等，这些教学资源的产生的全过程，由于我和杨明华老师都曾参加区中心组的活动，对此较为了解，区中心组对每一课时的教学资源都是花了很大的时间和精力来进行整合，而这一套资源对我们的学生来说是比较切合的，大家也用得不遗余力。
二、课堂教学结合我们教研组子课题建设
我们数学教研组的核心子课题是《优化学生数学学习习惯，促进学生自主学习》，每个备课组都结合这个子课题制定了各备课组子课程，预备年级：《培养预备年级学生上课认真听讲的学习习惯》，初一年级：《培养学生课前预习的良好学习习惯》，初二年级：《培养学生课堂反思的良好学习习惯》，初三年级：《培养学生课堂疑问课后复习的良好学习习惯》，在这一点上我们组内老师的课堂教学都能很好整合，尤其是预备年级两位老师上了同一个教学内容《能被2、5整除的数的特征》很好得体现了同课异构，课堂教学中对学生的基本听课要求做了很好的规范。
三、课堂教学体现教学智慧
课堂教学可谓千变万化，在整个过程中如何找到学生学习的契机，也就是我们俗称找到那个“点”，这需要我们老师的教学智慧，在这次的听课活动中我们也发现了组内老师的这些亮点，比如俞祯老师运用扑克片变魔术的方式引入探究能被2、5整除的数的特征，完全吻合了低年级同学学习的特点：兴趣，兴趣一来学生求知的欲望挡都挡不住，又孙洲老师运用复习截取添平行线的方法探究直角三角形判定的方法，很好吻合了高年级学生理性思维，层层推理，抽丝剥茧，像这样的闪光点我们每位开课教师都不乏其例。
有待改进之处：
一、区有效教学资源的合理运用有待斟酌
这其实也是我们数学组将长期关注的的一个问题，全区层面的教学设计我们需要反思的是：肯定要用，该如何用，如何用的有效。大家要多专研是否真的全部适合自己的学生，在教研时，也曾听教研员说过，这套教学资源的作用只是对大家实际教学的一个参考，起初的目的是给那些缺乏实际教学经验的老师的一个范本，有应验的老师还是应结合自己学生的特点有选择性的用，不应抹杀老师们的教学个性和创造性，在这一点上我们会继续关注和跟进。
二、课堂上部分探究意义不大，成本较高
课堂教学一切以学生为主，这点不假，但不可忽视老师的主导作用，我们教师往往为能让学生掌握一个知识点，都采取探究方式，但效果不够明显，有时还会适得其反，学会根据学生的学情结合教学内容，选择正确的方式，对于要求过高有的知识点不适合探究就该当机立断，对教学内容量太大的应该做出取舍，在充分尊重教材和学生实际掌握两者间应毫不犹豫选择后者。
三、课堂分层练习不够充分，有部分太面面俱到，做的突破不够
这次组内听课过程中，也存在着这样的问题，老师为使学生掌握某项解体技能，课前做足了功课，但实际效果不佳，记得杨老师在评课时做过样的比喻：老师在教学生某项解体技能，好比教学生摘梨，我们不用详详细细介绍梨的品种，以及有多少种摘的方法，只需让他们自己摘一次，他们就可完全体会，这个比喻很是恰当得提示我们在教学中不能太面面俱到，这样往往会抹杀了学生的积极性和创造性。
老师们都说，多听听其他老师讲课进步最快。是的，这样可以使我们少走许多弯路，我们应该虚心向有经验的教师学习，同样的问题，听听其他老师是怎么讲的，自己是怎么讲的，效果各怎样，在对比中就会不断进步。课堂是学生们展示自我的舞台，也是教师实现自身价值的舞台，在这里我们学以致用，有付出的坚信，更有收获的喜悦。我相信，我们数学组老师在这样的氛围下定会进步的更快！
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