阶段性成果总结会议纪要
浙江师大“大中学校伙伴合作计划”阶段性总结会会议纪要
时间：201*年4月30日（周五）下午15:0017:00地点：浙江师范大学外国语学院一楼连廊会议室主持人：郑志恋
参会人员：诸才章（金华一中）、朱鲁平（金华二中）、盛日娥（金华八中）、
叶志雄、林凌斌、胡美馨、吴本虎、王跃光、周波、林新事、竺金飞、吕娜、王哲茜、姚瑶、黄莉茹、童小婉、丁纯洁
会议情况：
一、各组的见习汇报
五个“走进中学”学生见习实践小组代表汇报了他们第一阶段的见习收获、存在问题和下一阶段的计划。
第一小组：金华二中见习小组，汇报人：吕娜，带队教师：林新事第二小组：金华外国语学校见习小组，汇报人：王哲茜，带队教师：竺金飞第三小组：金华一中见习小组，汇报人：姚瑶，带队教师：郑志恋第四小组：金华八中见习小组，汇报人：黄莉茹，带队教师：郭满库第五小组：金华四中见习小组，汇报人：童小婉，带队教师：金善董（汇报内容详见附件ppt及word文档。）（一）在体验中收获。
在见习过程，我们的大三学生以见习教师的身份向他们的指导教师进行了全方位的学习，得到了实实在在的收获。
１、见习生们在课前看到了他们的指导教师是如何从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行备课的，又是怎样从学习态度、学习效果等方面进行学习者分析的。
２、他们在课堂上亲身感受到指导教师们怎样用歌曲、图片、视频等形式将课堂导入做得有声有色，怎样运用简洁明确的课堂用语，怎样通过提问进行有针对性的及时反馈，怎样实现自然流畅的衔接。
３、他们还看到了指导教师在批改学生作业时是怎样发现问题并提供及时反馈的。
（二）在困惑中思考
我们的见习生在亲身体验中学英语教学的过程中，产生了一些成长中的困惑。这些困惑让他们开始了更多的思考，并希望在下一阶段的见习中能够走出困惑，进一步成长起来。他们在困惑中思考的问题主要有以下一些：
１、如何评价一堂课？
２、如何界定一堂课？（由于发现现实的中学课堂跟我们想像中的不一样，如没有清楚地区分阅读课、词汇课、听力课等。）
３、如何运用我们所学的教学理论知识去看透析中学英语课堂？（三）前进中的企盼
随着见习活动的步步深入，对中学英语课堂的体验变得越来越真切，因此我们的见习教师对下一阶段的见习有了更多的企盼，其中显得相当急切的有以下一些：
１、企盼着能够延长集中见习的时间，以便让我们能完整地听完一个单元的课。
２、企盼着能够有机会参与到中学英语指导教师的备课过程中去，以便让我们能亲历教学准备活动，从而去发现备课的重点和难点。
３、企盼着能够聆听中学英语指导教师的评课，以便让我们能知道怎样才能具体地去分析评价一堂英语课，从而让我们懂得如何才能发现课堂教学的特色与关键点，进一步做好听课笔记。
二、中学英语指导教师对第一阶段见习活动的反馈信息
来自金华一中、金华二中、金华八中的中学英语指导教师向我们外国语学院的师生提供的非常宝贵的反馈信息，有鼓励、有点拨、更有传经送宝。（一）金华一中英语特级教师诸才章老师
1、师大的见习学生在见习期非常主动，值得肯定。
２、见习学生参与此项活动期望值过高，应有良好的心态去认真观察和学习，每一位中学指导教师都有值得学习的地方，应从点点滴滴的平常教学中去理解和感悟。
３、应注意此项活动是见习而非实习，每位见习生的首要任务是感受一下当中学教师是什么样的。
４、见习过程中要争取从师大老师那里获得尽可能多的指导和帮助。５、去中学见习之前要做好相应的准备。
６、要有当“学徙”的心态和精神，积极主动去观察和请教，用心去观察和揣摩。
（二）金华二中英语高级教师朱鲁平老师
１、学生集中见习只有一周时间，而后续的见习只有每周一天，时间比较短，从中学教师的角度来看，一部分教师在短时间内还不明白此项活动需要他们做什么。
２、中学教师很忙，见习时间较短，而见习学生在后7周中每周去一次且受自身大学课程的限制，因此中学教师和见习生的沟通时间和机会都较少。
３、中学教师在平时工作中也同样存在着和见习学生一样的困惑：理论与实践的差距。
４、部分见习学生在中学听课时还不知道如何做笔记。（三）金华八中盛日娥老师
１、见习学生做得挺认真的，听了之后还作出听课小结。
２、他们善于思考，能够经常提出问题，说出自己的看法。
３、有的见习生在得到指导教师同意的情况下，在讲台上作了一点尝试。
三、浙江师大见习带队教师的反馈信息（一）浙江师大教师教育学院林新事老师
１、此项活动非常有意义，有利于师范生做到四个“读懂”：读懂学科、读懂课堂、读懂教师、读懂学生；有利于提高师范生的职业意识。
２、对理论与实践的关系的理解：理论是无用之百用，是在实践中用于思考的，而不是与实践严格对应的。
３、学生在见习过程中要“走进教学”，对中学教师所用的语言、方法、手段等要用心去观察，从现象中去归纳、思考和提高。
４、对见习生的建议：
（１）要做好充分的准备：学科能力的准备；要了解课堂描述和课堂规划。（２）要注意见习活动的系统性：见习过程应是观察思考文献阅读思考感悟；教师的发展要经历三个阶段：模仿思想形成风格；见习活动要与实习结合，反复磨合。
（３）要重视课堂教学的基础性：语言的基本功语音、口音；专业的情感要把教师职业当作事业来看待；教学的理论基础。
5、大中学校教师共同参与：中学教师理论的觉醒，大学教师实践的探索。6、见习过程中的课题研究：要带着思想、带着专业去参与。（二）浙江师大外国语学院竺金飞老师
１、金华外国语学校老师的口语非常好，给见习学生一定的压力。２、见习学生的准备还是不够的，在见习时间少的情况下没有利用电话、email等方式提前与中学指导教师沟通，对授课内容、见习时间的调整等方面没有做好充分的前期准备。
３、学生见习期间的调研重点可放在对教学过程的反思、感悟上，而不一定要做学术性很强的研究。
四、省新世纪教改项目负责人吴本虎教授
1、浙江省新世纪教改项目《英语专业“走进中学课堂”实践模式探索》将“大中学校伙伴合作计划”作为依托，以达到以下两方面的目标：一是让每个师范生在专业发展中更快、更好地成长起来，二是利用师大的学科资源向中学英语教学改革提供切实有效的服务，衷心希望中学英语教师能够提出中学英语教学中急需解决的问题，通过师大和中学老师们的共同努力来逐步破解这些问题。
2、回应了见习学生所面临的困惑：
（1）希望见习生们在见习过程中作调研时不要贪大求全，而应把重点放在对中学英语教师教学片段的观察、分析和共同探讨上，可采取见习小组集中讨论的方式。
（2）“走进中学”不仅要“走进”，还要“深入”，进而“浅出”。
五、浙江师大外国语学院教学副院长胡美馨总结
1、非常感谢金华市五所中学的领导和英语指导教师对我院的大力支持和帮助。
2、“大中学校伙伴合作计划”是职前师资培养的一种方式，可采取对话式的研讨。
3、通过这个会议，参与的同学们应有身份的觉醒，视角的转变，要从当老师的角度去观察中学教师的教学过程，用心去揣摩、理解、感悟和提高。
4、学院里将争取让更多的老师去关注和参与这项活动。
六、浙江师大外国语学院党委书记叶志雄讲话
由于会议已过预定时间，叶志雄书记用一分多钟的时间作了画龙点睛般的发言，最后用16个字对实施中的《大中学校伙伴合作计划》见习活动作了回顾与展望：“衷心感谢、坚定目标、适时调整、达到双赢。”浙江师范大学外国语学院
201*年4月30日
（本纪要由林凌斌整理，吴本虎增补）5
扩展阅读：201*年宝丰县教师进修学校廉政风险动员会、成立领导小组、会议记录、各阶段工作总结
宝丰县教师进修学校廉政风险防控工作动员会
时间：201*年5月20日地点：阶梯教室
参加人员：校班子成员及全体教职工主持人：王结实记录人：马全力
内容：廉政风险防控工作
一、传达市、县关于加强廉政风险防控的文件精神。二、宣读《宝丰县教师进修学校廉政风险防控工作实施方案》，明确我校廉政风险防控管理工作的指导思想、工作目标、工作原则、实施范围和主要内容，成立了廉政风险防控管理工作领导小组，制定了廉政风险防控管理工作实施的方法步骤，对我校廉政风险防控管理工作进行部署，提出了具体要求。
1、加强学习，提高思想认识，充分认识开展廉政风险防控管理工作的重要意义。
2、明确任务，扎实开展廉政风险防控管理工作。要加强宣传发动、要找准廉政风险点，确保廉政风险排查无漏项、要抓好建章立制，确保制度设计科学可行、要提高制度执行力，确保防控措施落到实处。
3、加强领导，确保廉政风险防控管理工作取得实效。
要加强组织领导、要突出工作重点、要结合工作实际、要加强督促检查。
宝丰县教师进修学校廉政风险防控工作会议记录
时间：201*年6月1日地点：阶梯教室
参加人员：校班子成员及中层干部主持人：王结实记录人：马全力
内容：廉政风险防控工作权力梳理
一、按照职权法定、权责一致的要求和“谁行使、谁梳理”的原则，全面清理各个工作岗位对管理和服务对象行使的各类职权，对依法确定的职权进行分项梳理摸清职权底数，明确职权名称、种类、内容、行使主体和法律依据，编制《职权目录》。
二、在审定每一项岗位职权的基础上，绘制权责明晰的“权力运行流程图”，明确各个运行环节办理主体、条件、程序、期限和监督方式。
三、要通过QQ群、公开栏进行公示，接受群众监督。四、重点对“三重一大”事项、“三费”支出各类事项，
要加大公开力度。
五、主要工作措施：1、认真学习，吃透精神。2、严格程序，从严梳理。3、分析梳理，按类建册。
六、各科室分工协作，互相配合，认真梳理所在岗位职权。由廉政风险领导小组统一汇总核查，于7月5日前报廉险防控办。
宝教进[201*]20号
关于成立廉政风险防控工作领导小组的
通知
为贯彻落实上级关于加强廉政风险防控的意见精神，确保按时完成廉政风险防控工作各项目标任务，进一步推动我校廉政风险防控工作，经校委会研究决定，成立宝丰县教师进修学校廉政风险防控工作领导小组，成员如下：
组长：王结实（党支部书记、校长）副组长：韩远平（副校长）白振超（副校长）
成员：马全力（办公室主任）韩英奇（总务科科长）赵国强（教务科科长）
王延豪（成教科科长）
领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，由马全力同志兼任办公室主任，负责日常工作。
宝丰县教师进修学校二0一二年五月二十日
宝丰县教师进修学校
廉政风险防控管理工作第一阶段工作总结
按照县教育局党委关于《宝丰县教育系统开展廉政风险防控管理工作实施方案》的统一部署，我校结合实际情况，积极开展廉政风险防控管理工作，第一阶段学习部署的工作进展顺利并圆满结束，取得了一定成绩。一、加强领导，精心组织实施
自县教育局党委召开了“开展廉政风险防控管理工作动员大会”以来，我校及时召开了由全体教职工参加的“开展廉政风险防控管理工作动员大会”，会上研究制定了《宝丰县教师进修学校开展廉政风险防控管理工作实施方案》，成立了由我校党支部书记、校长王结实为组长，副校长韩远平、白振超为副组长、科室主任为成员的廉政风险防控管理工作领导小组，具体负责廉政风险防控管理工作的组织、实施。
二、加强学习，提高思想认识
为切实加强对廉政风险防控管理工作的领导，增强我校领导干部的认识，我校召开会议进行动员，安排部署了廉政风险防控管理工作。自廉政风险防范管理工作启动以来我校领导高度重视，把此项工作纳入议事日程，利用各种有效形式，组织学习有关文件。使全校教师领会廉政风险防控管理工作的基本内涵和主要精神，让廉政风险防范管理工作的基本理念和主要办法为全校教职工所理解和掌握。三、初步取得如下效果
1、党员干部对开展廉政风险防控管理工作的重要性认识更加明确。大家认为，廉政风险防控管理工作是将科学的管理学理论与反腐倡廉工作相结合的新探索，是党风廉政建设在新阶段的新实践，是预防教育和惩治并重的新途径，对加强党员干部作风建设和反腐倡廉工作，将起到导向、教化、启迪作用。同时，此次活动形式新、内容实，有很强的针对性。大家纷纷表示，一定认真开展好此项工作，筑牢防线，提高拒腐防变能力，慎重用好自己手中的权力，全心全意为学生，为教育，不辜负党和人民的期望。
2、通过学习，党员领导干部的廉政认识进一步增强。大家表示，一定要做好此项工作，既要一刻不放松地抓好廉政建设，又要持之以恒地抓好勤政建设，正确把握好勤政与廉政的关系，把廉政风险防控管理工作的要求贯穿于勤政建设之中，
通过加强勤政建设促进廉政建设。真正做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
3、领导作风和教师工作效率进一步改善和提高。活动开展以来，我校领导和全体教师工作效率和服务水平有了显著提高，把转变观念、提高教育教学效率、优化环境作为各项工作的前提和基础，坚持高标准、严要求，扎实开展工作，促使学校各项工作更上一层楼。
宝丰县教师进修学校
二○一二年五月三十一日
宝丰县教师进修学校
廉政风险防控工作第二阶段工作总结
按照我校关于开展《廉政风险防控工作实施方案》的安排
部署，于201*年6月1日开始了职权梳理确认工作，工作开始后我校领导高度重视，迅速召开动员大会，传达上级有关文件，全面部署此项工作，为更好地健全行政权力运行监督机制，进一步加强行政权力运行制度体系建设打下了坚实的基础，全面推进了教育教学工作健康、有序、协调发展。现将职权梳理工作情况总结如下：一、主要工作内容
（一）开展清权确权，编制职权目录
梳理确认职权，摸清权力底数，是开展廉政风险防控管理的关键，我校按照“职权法定、权责一致”的要求和“谁行使、
谁梳理”的原则，对本校领导现有权力事项进行全面梳理和集中梳理，明晰权力边界，明确权力有多少、权限在哪里。在清权确权过程中，我们坚持有多少项权力就梳理多少项，尤其是对涉及人、财、物管理等重要权力科室和其他涉及师生切身利益方面的事项，逐项明确职权的具体内容、责任主体和政策依据，对梳理出来的所有职权层层把关，层层确认，做到家底清、流程清、权责清，做到不缺项、不漏报。（二）规范权力，绘制权力运行流程图
我校在清权确权过程中，依据职权目录，按照“程序法定、流程简便”的要求，优化权力运行流程，明确办理主体、条件、程序、期限、监督渠道以及办理事项所需提交的全部材料，绘制“权力运行流程图”，固化工作程序。完成了权力运行流程图的绘制工作。流程图绘制本着优化权力运行路径、简化办事程序、减少中间环节、缩短办事时间、降低办事成本为原则，做到了流程清晰、权责明晰、操作简约。
（三）通过QQ群、公开栏进行公示，接受群众监督。
二、主要工作措施
（一）认真学习，吃透精神。召开专门会议，认真学习《宝丰县廉政风险防控工作实施方案》和我校《廉政风险防控工作实施方案》，要求领导班子成员从思想上认识清权确权的重要性，结合实际，切实掌握方法步骤和要求，牢记职责，从严、从高、从紧梳理行政职权。
（一）严格程序，从严梳理。要求领导班子成员就各自分管工作根据自己职权范围、工作职能和现阶段行政权力，按照“谁行使、谁梳理”的原则，自上而下，认真查找，全面梳理所行使的各项行政职权。
（三）分析梳理，按类建册。各科室反复讨论，认真梳理，在全面准确的基础上，将清权确权的内容分别填写到各项表格中，并报校廉险防控领导小组审核，进一步规范各类行政职权。
宝丰县教师进修学校
二○一二年七月十日
宝丰县教师进修学校
廉政风险防控工作第三阶段工作总结
根据县委、县教体局整体部署，我校自7月11日起，开展廉政风险点排查和评估工作，各项工作均有序进行，现将本阶段工作总结如下：
一、工作开展情况（一）召开转段工作会
为了真正把本阶段工作落实到位，我校于7月11日召开了廉政风险防控工作第三阶段动员大会。通过学习，使领导干部充分认识到开展此阶段工作的重要性和必要性，必须高度重视风险点排查和评估工作，把风险防范于未然。
（二）认真排查，推进风险点防控工作深入开展
1、排查风险点。按照“人人参与查找、人人找出风险”的要求，紧紧围绕“管钱、管物、管事、管人”等重点岗位和关键环节，采取“自己找、同事帮、群众评、领导点、组织审”等五种方法,在各科室间广泛开展个人自查、科室评查、评估审查活动，全面查找个人、科室和单位容易发生问题、诱发腐败的廉政风险点，确保将廉政风险点找准、查实，在此基础上形成个人、科室和单位廉政风险点登记表，从而使干部职工明白所在岗位的廉政风险点在哪里、有多少。同时，针对各科室、个人查找出的廉政风险点，提交会议研究后，对查找出的廉政风险点进行了公示、完善规章制度、加强监督管理。
2、评估风险等级。在认真做好梳理职权、排查风险的基础上，组织召开领导小组成员会议，对风险产生的内外因素进行分析判断，并从防控的角度，按风险发生的几率或危害损失程度对风险等级进行评估界定。因利益关系，不作为或乱作为，容易出现或滋生违法犯罪行为的定为一级；因利益关系，不作为或乱作为，容易出现滋生违纪违规行为的定为二级；因利益关系，不作为或乱作为，导致轻微违规或虽未违规但对学校形象造成不良影响的定为三级。
（三）汇总上报。经反复酝酿，最后审定查找的风险点51条，其中领导班子13条；其余干部39条。将查找出的廉政风险点进行梳理汇总，并填入了《岗位廉政风险登记表》，上报至廉险防控办。
二、开展顺利，成效明显
通过廉政风险点查找和评估工作的扎实开展，进一步强化了关键岗位人员的责任意识和廉洁从政意识，使领导干部对本岗位的工作职责、岗位职责和廉政风险有了更加清醒的认识，切实提高了抵御风险的能力。
三、存在不足
尽管我校在廉政风险防范管理工作中取得了一定成绩，但仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在：
（一）风险防范的意识还不够强，主动性不是很高。（二）防范风险点查找的还不够细，需进一步深化。
针对存在的问题，将在以后的工作中，进一步建立健全风险防范措施，加强廉政建设，达到内强素质、外塑形象的目的。
四、下一步的打算
一是进一步加强学习教育，构筑思想防线；二是制定防控措施，建立健全相关制度；三是加大监督力度，形成长效机制。
宝丰县教师进修学校二一二年十一月十日
宝丰县教师进修学校
廉政风险防控工作第四阶段工作总结
为全面推进我校反腐败工作，从根源上阻止腐败，根据上
级的安排和部署，我校于201*年9月11日开始进行廉政风险防控第四阶段工作，进一步完善管理制度，健全管理机制，规范管理流程，着力形成以岗位为点、以程序为线、以制度为面的廉政风险防控机制，达到权利运行过程中的精致化管理。现总结如下：
一、全面排查、深挖风险
（一）明确工作职责、梳理工作流程。
(二)通过群众反映的各种问题，提出的宝贵意见，对学校管理的廉政漏洞进行梳理查找，经公示后划分风险等级。二、突出重点，分类防控
针对查找出的各类廉政风险，通过自己评估、科室组内互相提出、召开会议进行讨论等方式，制定了一系列廉政风险防范措施。
（一）岗位职责风险防控
1.在学校日常日常工作中，认真落实考核评估，明确各科室岗位职责，严格执行学校各项规章制度和工作流程，强化责任意识，规范行政管理和违法违规行为。
2.严把学校管理、后勤、财务、职教、政教、团委、教导处各部门工作程序，通过各级到位、各司其职，认真履行各岗位职责，加强监督，预防廉政风险发生。
3.在教师评优、任用、职称评定等工作上，坚持任用条件，严格执行工作程序，做到公开、公正、透明。
4.严格学校财务制度，通过再次对财务科干部职工开展岗位廉洁教育，坚定财务人员廉洁意识；同时，坚持财务层层管理制度，特别是办公经费的使用上，必须落实层层管理，规范资金使用、支出。
（二）业务流程风险防控
1.对学校内的重大审批业务流程进行再次明确，要求领导层层负责，各项审批流程提前报制；落实“谁签字、谁负责”的责任制度，必要时候开展责任倒查，严肃责任制度，规范业务流程。
2.建立《请示报告制度》，明确报告的业务流程，加强请示报告，严格内部报批手续，对干部选拔任用，财务资金管理，要层层到位，严肃报批。
3.落实监督制度，对财务资金管理、人事任命调动等重点工作，更要严格监督，层层把关；同时加强教代会的重视，对群众反映提到的廉政问题，一经查实，绝不姑息。（三）制度机制风险防范
1.针对查找出的各类廉政风险，与学校的各项规章制度进行对照，有漏洞的及时堵塞，没有明文规定的及时填补，建立制度，完善机制，降低腐败风险。
2.严格执行各种制度，廉政风险领导小组不定期对校内各科室工作情况进行抽查，确保各项制度落到实处。三、严密谨慎、狠抓落实
（一）提高思想、坚定认识。要求全校领导干部对廉政风险防控工作高度重视，认真落实县廉政风险防控工作领导小组的安排和部署，切实保证工作的顺利开展。
（二）突出重点、实事求是。要求制定的措施要结合单位的实际工作情况，有针对性，注重实效，建立健全的规章制度要落到实处，行之有效，不流于形式。
(三)长效机制、动态管理。要求将工作成果建章建制，形成规章制度，将廉政风险防控工作作为学校长效工作来抓，确保工作之后见成效，同时，在今后的日常工作中，针对出现的新问题，新情况，时刻留意，不断研究，对症下药，实施动态管理，不断完善工作细节，推进学校廉政建设。四、开展顺利，成效显著
我校通过开展廉政风险防控工作，对工作中可能出现的廉政风险进行了全面及时的排查和梳理，制定了一系列可行措施，通过对岗位职责、权利的层层细化，分级管控，形成了有效的权利运行监督机制，提高了工作职能，促进了廉洁从政。同时，通过廉政风险防控工作的推进，明确了学校每一位教师的岗位职责，进一步强化了岗位责任意识和廉洁从教意识，有利于今后学校各项工作的顺利开展。
宝丰县教师进修学校
二○一二年十一月日
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