201*年全区中学教学教研工作会议讲话
认清形势强化措施做好教学常规工作
各位领导、老师们：
下午好！今天，我们召开全区中学教学教研工作会议，主要是交流、总结201*年学校的教学教研工作，同时安排和部署201*年教学教研工作。受韦**局长的委托，要我谈一谈初中教学教研常规工作，其目的是进一步增强质量意识，进一步强化工作措施，进一步提高教学质量，努力推动我区教学教研工作再上新台阶。下面就全区的教学教研的现状讲几点意见：
一、认清形势，增强做好教学教研工作的责任感和紧迫感
近年来，我区教学教研工作取得了较大的成绩，同时在看到我区义务教育不断发展的同时，也要清醒地认识到目前存在的一些突出的矛盾和问题。一是教师队伍的整体素质有待提高，培养高素质教师队伍的任务时不我待。二是教学质量不容乐观，我区教育质量领先优势日渐受到严峻挑战。这些矛盾和问题，需要我们切实增强忧患意识、危机意识和质量意识，切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量，我们要从以下两个方面统一思想、提高认识。
1、要从周边县市强劲的发展态势来认识加强教学教研工作的紧迫性。教学教研工作是一项常做常新的工作。新课程、新理念、新教法给我们学校教学管理提出了新要求，周边县市强劲的发展态势也给我们提出了严峻的挑战。虽然我们目前的教育教学质量有很多可圈可点的成绩，但周边县市的来势很猛、后劲很足。可以说，目前我们教学工作面临后有追兵，“逆水行舟，不进则退”的严峻形势。因此，我们必须自我加压，切实增强做好教学教研工作的紧迫性。
2、要从学校生存发展的角度来认识加强教学教研工作的必要性。教学质量是学校的生命，也是教育的生命，直接关系着学校的生存和教育的发展。发展是硬道理，质量是硬指标。学校的硬件上去，但学校的教学质量没有得到提高，这个学校就难以生存和发展；教学没有特点（特色）的教师，对学生就没有魅力，现实就是这样，哪所学校办好了，教学质量提高了，学生自然会被吸引到这里来；哪所学校教学质量不高，哪所学校的生源就成问题。因此，每所学校都要以良好的教学质量声誉来吸引生源，以良好的教学质量声誉来树立学校形象。所以，每所学校必须以提高教育教学质量为根本，去努力实现学生、教师、学校的共同发展。
二、强化措施，确保教学教研顺利开展
一分耕耘，一分收获。教育教学质量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艰苦、细致、枯燥的工作，如果静不下心，沉不下身，守不住位，就绝不可能做出优异成绩。所以，教学教研工作需要注重细节，夯实过程，来不得半点虚假，凭不得半点侥幸。
1、要加强对教学教研工作的领导。校长是学校的灵魂，校长的思想、行为
和作风在学校中影响全面。因此，校长是学校教育教学质量的第一责任人，那么主管教学的副校长是教育教学质量的第二责任人是顺理成章，主管教学的校长要做到主要精力抓教学，要研究制定出切实可行的学校教育教学质量提升规划，深入研究教育教学规律，心中时刻想教学，真心实意爱教学。学校班子成员要深进课堂，要蹲在学校里，沉在师生中，坐在课堂里，泡在教学中，不能浮在开会上，口头上，表面上；要进教室、进教研组，不能只习惯于坐在办公室听汇报，要始终做教育行业的行家里手。在工作安排上，要始终突出教学教研工作的中心地位，要以提高教育教学质量为核心，优先考虑，重点安排。在骨干教师的培养、培训上，要做到有利于真正促进教师的专业发展、教师整体素质的提升；在教育教学管理上，要做到加强过程监控，注重跟踪调查研究，落实方法指导，规范办学行为；在教育教学质量考核上，要做到健全激励机制，鼓励先进，鞭策后进。同时，要加强教学教研队伍建设，充分发挥教导主任、教研主任、教研组长和备课组长的带头作用，形成做好教学教研工作的强大合力，切实推动教学教研工作扎实开展。
2、要狠抓教学常规管理的落实。学校对教师教学常规的管理必须要有较高的要求，对教师的工作纪律、学生的课堂纪律管理必须严格。教学常规管理是教学工作的重中之重，常规管理要突出以下几个环节：一要抓好制度建设，二要抓好制度落实，三要抓好督促检查，四要抓好考评激励。有的学校教师工作马虎，纪律涣散，上课不认真，课堂乱糟糟。这样的学校，不可能有良好的教学质量，可以说是在误人子弟。而有的学校，区位无优势，办学条件一般，生源基础薄弱，但教育教学质量很高，家长非常满意。这些学校取得良好的成绩，得益于严格而规范的常规管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和执行力度。学校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓，要着力把好“五关”：
一是抓好集体备课关：集体备课应达到“三定三统一”，即：定时间、定内容、定主讲人。统一教学进度；统一教学目标；统一教学重难点。教师们共同探讨，相互补充，反复推敲，提出不同的细节设计，对遗漏的内容进行修正。根据教学的具体情况，经过集体分析，共同解决可能在教学中存在的问题，完善自己的教案，结合本班的实际和学生特点选择教法、学法。
其次，集体备课中要突出一个“议”字，强调集体交流、研讨。集体备课的过程必须要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，坚决避免组织者看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈。要多“议”少“评”，“议”时，大家都是平等的参与者，可以互相转换角色，质疑问难，形成“说”、“议”、“研”一体化的教研氛围。
再者，在集体交流后，组织者要及时进行整理，整理的方案（最好是提纲），切莫形成统一的教案。因为，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础
上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性。出现“千人一面”、“如出一辙”不是集体备课的目的所在。
在个人备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教案的备课，提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力形成个性化的设计，还要注重写教后札记。备课的形式应是多样的，不同的教师应有不同的要求。各校要结合学校、学科的实际和老师的个体情况，区别对待，制定出老师喜欢的、有意义的、有针对性的教学常规检查方案，老、中、青教师要区别对待，优秀教师、骨干教师与一般教师要区别对待。
二是抓好课堂教学关：我们下校听课发现，部分教师上课仍然一讲到底，过分注重知识传授的满堂灌教学模式，忽视过程教学和学习方法的指导，忽视学生情感、态度、价值观三维目标的培养和能力的形成；部分教师对教材挖掘不够，不能对教材进行必要的整合取舍，教材资源的开发利用不够充分，重、难点不够突出。许多教师仍在“教教材”而不是“用教材教”。课堂上教师要少讲、精讲，甚至不讲，把课堂的主宰权还给学生。洋思中学的“先学后教，当堂练习”做法，值得我们借鉴。
三是抓好辅导关:一是针对学生普遍存在的问题进行集中辅导。二是针对部分学生存在的问题进行小组辅导。三是针对个别学生存在的问题进行个别辅导。四是辅导要有正确的指导思想。不能把辅导作为敛财的手段。
四是抓好作业关:作业要精选，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展，题量适中，分层布置。作业要严格检查，及时批改，认真讲评。
五是抓好测试关:切实搞好单元过关检测，这是我们多年来抓教育教学质量的最成功的做法之一，一定要坚持开展好这项工作。只有这样我们才能正确发现学生在每个知识点的学习过程中的把握情况，才能有效控制“夹生饭”。教学过程的每一个步骤、每一个环节都必须踏实经过，每一个问题都尽量解决在产生的地方，只有这样积“跬步”才能致“千里”。
只要我们严格常规管理，落实教学环节，夯实教学过程，我们就会大面积提高教学质量。
3、试行“教学案一体化”的备课研究，打造高效课堂
有条件的学校或教研组可试行“教学案一体化”的集体备课研究，力图通过备课改革，推进课堂教学改革。“学案导学”不仅是一种教学模式，更是一种教学理念、教学思想、教学方法，有利于学生自学能力的培养和提升，提高课堂实效。“高效课堂”就要讲在课堂，学在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，所有学习任务基本在课堂解决。
近年来，我区对高效课堂也做了不少的研究，也取得了一定的经验。关于高效课堂建设我讲以下几点。
（1）切实提高主管教学校长教学领导力。主管教学的校长是老师的老师，
是老师的领头羊，其中关键的标志是进得了课堂，讲得出名堂，站得住讲台，教出好学生，出得好成绩。近年来许多教师当上学校领导后便逐渐远离了讲台，离教师的角色也越来越远，上课成了一种心有余而力不足的奢望。但一所学校发展很大程度上取决于校长（主管教学的校长）对课改的理解能力，对课程的领导力，对教学的执行力。校长是学校的灵魂，这个“魂”必须“附”在教学这个主体上，万万不可游离于教学和课堂之外而魂不附体。校长可以不亲自上课，但是应该“常听课，会评课”，这是底线。让校长重回课堂并不是要求校长去完成一个普通教师的教学任务，而是要校长在课堂改革实践中明确和完善自己的思路，靠前指挥，超越技术层面，用教学模式引领课堂教学改革落地生根，让教师真正地认同“校长的课程领导力”。作为主管教学的副校长应该做校长的左臂右膀，做校长的“影子”力推课堂教学改革。
（2）高效课堂必须有高素质的教师队伍。要引导广大教师不断提升职业道德修养，更新教育理念和教学模式，特别是新课程理念和教学模式的掌握与运用。教师一要由教学的主宰者、操作者变为引导者、组织者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。二要做到精讲精练，讲思路、讲方法，而不是讲答案；引导学生自己去发现思路，发现方法，而不是直接告诉学生答案；同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为做题越少越好也是不对的。三要努力探索现有条件下的分层次教学，要根据学生的个性差异设计不同的教学目标，努力改变部分学生陪读的状况。
（3）高效课堂必须有高效的管理。高效课堂的背后是高效管理，没有高效管理的支撑，就不可能有高效课堂的产生。怎样才是高效管理，我们没有统一标准的答案，但大的方向原则是一致的。高效的管理是简单的管理，不折腾人；高效的管理是制度管理，不是人管人；高效的管理是文化管理，是激励人、成就人，不是压抑人、惩罚人、淘汰人。高效管理的保障体制应该是建立起校长为首的服务体系、考评体系和研究体系。
（4）注重二次备课和教材的二次开发。在集体备课的基础上教师要进行二次备课，根据本校本班的教学实际可对教材二次开发，整合辅导资料和课本上的习题。
三、切实加强毕业班教学工作的领导
1、要树立“抓中考质量就是增强教育实力”的意识。县、区之间的教育竞争实际上就是办学水平的竞争，其焦点是中考质量的竞争，这是我们必须面对的不可回避的客观现实。我们每一所中学，要积极采取措施，对症下药，抓教研、抓质量、抓升学，工作目标就是要瞄准中考的A＋人数总量。区教研室要对各学校制定的教学教研工作计划进行跟踪督查。
2、切实抓好毕业班工作。各学校要加强对毕业班工作的领导，成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，定期召开会议，研究工作，解决问题。要尽早制
订毕业班工作目标、计划，使毕业班工作有章可循；学校领导和中层干部要带头上毕业班的课，要勇挑重担，一个领导教好一门课，带动一个学科，带好一个班，蹲好一个年级，充分发挥示范作用；要深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中出现的新情况、新问题；要实行校领导挂点毕业班制度，通过挂点班，更好地与毕业班师生沟通，及时发现问题、解决问题；教师管理中要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。
四、务实校本教研方式，提升校本教研水平
新课程的理论与教师的教学行为之间，存在不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往呈现出形式化、表层化的特点，反映在教学效率依然低下，教学中的无效或低效劳动依然存在。校本教研要以课堂为中心的教学研究，其目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究有利于提高教学效率，有利于学生的发展，有利于学生学习质量的提高。这里需要说明的是，校本教研不应是少数人员的专利，而应是所有教师的权利和责任。只有越来越多的一线教师参与其中，并且在这个过程中不断提高解决教学实践问题的能力，教学质量的普遍提高才有真正的可能。
五、加大课题研究力度，打造研究型教师队伍
一是要加强对已结课题的成果推广应用。各学校已经结题的课题不少，但成果的应用始终是题目，今后一定要对研究的成果进行推广，特别是对我区教学工作有指导意义的成果要加大推广力度。二是加强现有课题研究过程的管理和指导。各课题学校要建立课题研究例会制度，定期召开会议，总结已做的工作，制定下一步工作计划，争取每个课题出成果，每个课题按时结题。三是积极开展和做好“十二五”期间国家、省、市课题申报立项工作，课题不要贪大求洋，要根据本校或本组的实际研究能力，量力而行地选择课题。没课题的学校要立校级课题，争取早立县（区）级课题，县（区）级课题结题的学校要申报更高一级的课题。四是开展好微型课题研究。提倡学校进行小课题研究，把学科课堂教学中发现的小题目进行整理，通过发现题目—查找资料—集体研讨—制定方案—解决题目的模式开展研究，真正让教研为教学服务。学校教研处要加强对各级课题的期中研究检查和过程管理，没有特殊情况的要按时结题。
今天我发言到此结束，不对之处，请在座的各位领导、老师批评指正。
201*年12月5日
扩展阅读：中国教育学会中学数学教学专业委员会201*年工作会议纪要
中国教育学会中学数学教学专业委员会201*年工作会议纪要
201*年8月1日3日，我会在新疆乌鲁木齐召开201*年工作会议。原副理事长关成志，副理事长章建跃、王安秦，秘书长张劲松，副秘书长张安庆、周远方，学术委员会副主任赵小平，以及天津、内蒙古、黑龙江、上海、安徽、浙江、江西、山东、福建、海南、广东、广西、湖北、河南、贵州、四川、重庆、青海、甘肃、宁夏、新疆、新疆生产建设兵团，华东师范大学、华中师范大学、人民教育出版社以及我会会刊《中国数学教育》&会报《数学周报》等理事单位共44名代表参加了本次会议。
会议主要内容：1．传达中国教育学会201*年度工作会议精神；2．通报我会201*年度主要领导工作会议内容；3．商讨我会明年换届工作有关事项；4．研讨我会学术年会的内容及举行方式的改进；5．研讨我会全国中学青年数学教师优秀课观摩与展示活动的改进；6．三项课题进展汇报：（1）“地市中学数学教研员工作指导意见”课题；（2）“课标实施后数学科考核要求评价”课题；（3）“图形计算器与高中数学教学整合研究”课题；7.汇报会刊会报情况。
一、继承、发展、创新，使我会工作迈向新台阶
副理事长章建跃以“继承、发展、创新，使我会工作迈向新台阶”为主题，传达了中国教育学会201*年工作会议精神，通报了我会201*年上半年开展的工作，对超龄超届任职负责人的调整问题、明年我会换届工作的具体事宜等作了说明，并代表我会主要领导工作会议，就优秀课观摩与展示、学术年会等两项活动提出了改进意见。
（一）传达中国教育学会201*年工作会议精神
中国教育学会201*年工作会议于201*年3月23日在北京召开。教育部副部长刘利民，中国教育学会会长钟秉林、秘书长杨念鲁等在会上作了重要讲话。
刘利民副部长围绕“党的十八大精神对基础教育发展的新目标、新要求”和“政府职能转变为社会组织带来的新机遇、新挑战”作了重要讲话。他指出，学会要顶天立地，打造学术航母，切实为基层办学实践服务，为优秀人才成长服务，为校长、教师专业发展服务；有所为有所不为，着力培育优势，特色发展，增强专业服务的针对性；加强管理，营造风清气正的学术氛围。
钟秉林会长在讲话中指出，学会工作的整体思路要全面把握我国教育改革发展的大趋势，全面落实学会事业发展规划，加强学术研究、政策咨询、成果推广、信息服务和国际交流，进一步凸显教育学术社团的地位、优势和作用；要强化学术立会意识，求真务实，以推进群众性教育科研为导向，加强资源建设，着力提升专业化服务能力和水平；要注重组织建设，树立全局观念，珍惜学会品牌，以完善内部治理结构为重点，加强体制机制建设，规范管理，着力特色发展，创造性地开展各项工作。
杨念鲁秘书长在讲话中强调，201*年工作要点要以开局实施《中国教育学会事业发展规划（201*-201*年）》为抓手，坚持“学术引领、科研创新、强化服务，规范发展”的工作方针，深化办会体制、机制改革，注重学术立会、服务强会，努力开创学会工作新局面。指出学会的九项具体工作：迎评促建，做好社团组织评级工作；开展邓小平“三个面向”题词30周年纪念活动；创新组织学术活动，打造学会特色品牌；继续做好教育部委托项目的推进工作；启动中国教育数字博物馆建设工作；做好“未来教育家成长”系列主题活动；举办中小学教育成果网络博览会；开展好“高端培训”试点工作；加强内部管理，致力于提高组织效率。
（二）我会201*年上半年开展的工作
1.第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与展示活动
本次活动于201*年3月27日31日在浙江杭州举行。我会主办，浙江省教育厅教研室、浙江省教育学会中学数学教学分会、浙江省杭州市江干区教师进修学校承办，卡西欧（上海）贸易有限公司、《中国数学教育》&《数学周报》社协办。
本次活动共有来自全国除西藏、港澳台以外的所有省（直辖市、自治区），近3000多名代表参加，覆盖范围广，受到全国初中数学教师、教育研究部门、各会员单位的高度重视。
本次活动的总体满意度超过90%，参会代表最感兴趣的环节依次为：评委点评63%，参评教师讲述27%，参评教师与观摩代表互动20%。
章建跃总结了本次活动的成绩（具体内容参看《中国数学教育》（初中版）201*年第7-8期），并根据活动中的问卷调查，提出了本项活动的改进的意见和建议：（1）增加现场观摩课的数量；（2）注意给农村学校老师提供机会（要考虑专门给农村学校数学教师参加展示的机会）；（3）更加注意难点内容的教学研讨；（4）对教师感到困惑的教学方式展开专题研讨，如：课堂中的合作学习什么时候需要、怎样组织等，如何使课堂中的交流互动具有实效性，数学与现实的联系该如何体现，等等。
2．201*年全国初中数学竞赛
201*年全国初中数学竞赛于3月17日（星期日）上午9∶3011∶30举行。参加竞赛的对象是全国部分初三学生。本次竞赛严格根据我会制定的活动规则进行，秩序井然，达到预期效果。各地认为竞赛题目的质量较高，在激发学生学习兴趣，发现人才，推动初中数学课外活动的开展，促进中学数学教学改革等方面都起到了积极作用。
3.会刊执行编委工作会议
201*年1月中旬在辽宁省沈阳市召开了会刊执行编委会第二次全体会议。会议的主要内容：（1）研讨切实提高“两刊”质量的机制和方法；（2）交流过去一年的审稿经验以及在工作中发现的问题，提出改进措施；（3）进一步落实审稿编辑流程中的有关事项；（4）研讨今后的选题方向。
4.我会主要领导工作会议
我会201*年主要领导工作会议于201*年4月8日10日在人民教育出版社召开，会议传达了中国教育学会201*年度工作会议精神；研究了我会年度工作计划和近期工作；研究了我会主要领导调整及201*年换届工作的有关事项。
（三）调整超龄超届任职负责人的说明
201*年中国教育学会发出了“关于调整分支机构超龄超届任职负责人的通知”（学会字[201*]133号）。我会在201*年主要领导工作会议上研究了上述通知精神。会后，方明一理事长征求了未到会的其他领导的意见。在此基础上，作出调整决定，自201*年7月1日起，方明一不再担任理事长职务，关成志不再担任副理事长职务，章建跃副理事长代理理事长工作，其他不变，空缺职位不再增补。上述决定已报中国教育学会批准，并得到中国教育学会批复。
（四）明年我会换届工作
明年是我会的换届年。在我会201*年主要领导工作会议上，就换届的程序、理事单位、理事名额分配、理事任职条件、换届工作时间表等进行了讨论。
1.换届工作按照中国教育学会201*年第54号文件执行。
2.理事单位：（1）教育部直属单位：人民教育出版社、教育部考试中心、中国教育科学研究院等；
（2）各省（直辖市、自治区）、新疆生产建设兵团共32个；
（3）六所部属师范大学（北京师大、华东师大、东北师大、陕西师大、华中师大、西南大学）；
（4）《中国数学教育》杂志社。
3.理事名额：共计94名。其中各省（直辖市、自治区）各2名；北京师大、华东师大各2名，东北师大、陕西师大、华中师大、西南大学各1名；新疆生产建设兵团、《中国数学教育》杂志社各1名；人民教育出版社2名，教育部考试中心、中国教育科学研究院各1名。
人口六千万以上的省份（河南、山东、广东、四川、江苏、河北、安徽、湖南、湖北）增加一线教师理事1名；北京、天津、上海各增加1名；担任理事长、副理事长和秘书长等职务的单位增加1名。
4.理事任职条件
《中国教育学会分支机构管理办法》规定的理事任职条件：
（1）从事中学数学教育、教学的研究人员、教师；
（2）有较高学术水平、良好的职业道德，学风正派；（3）在所在地区有一定影响力、号召力和组织力；
（4）热心学会工作，积极参加学会活动；
（5）年龄在65岁以下（1949年10月1日以后出生）。
5.各会员单位推荐的理事一般应具有副高级以上专业技术职称。
为了工作方便，各省（直辖市、自治区）和新疆生产建设兵团推荐的理事中，必须有1名现职省级教研员。
6.时间表
（1）在我会201*年主要领导工作会议上开始酝酿，充分征求主要领导的意见和建议；
（2）本次工作会议正式布置换届工作；
（3）各理事单位在201*年12月31日之前上报推荐表；
（4）201*年上半年完成换届工作。
希望各理事单位高度重视换届工作，真正把那些符合条件的人员推荐上来，特别要把乐于奉献、能干实事的同志推荐上来。
（五）优秀课观摩与展示、学术年会两项活动的改进
为了进一步聚焦课堂教学，提高活动的质量和效益，优质课观摩与展示，学术年会两项活动拟合并举行，把学年年会并到优秀课观摩与展示活动中。优秀课观摩与展示活动结束后，举办学术年会，用一天的时间进行大会学术交流，结合优秀课进行“教学反思”。
优秀课观摩与展示活动拟增加现场公开课，每个分会场1节，大会场1节，增加现场互动时间，现场拟增加考察数学科学、数学教学、数学史、教材理解等方面的问题，所选问题来自《义务教育阶段数学课程标准》（201*年版）和《普通高中数学课程标准》（实验稿），并由现场评委对问题进行点评；参评教师必须具备5年以上教学实践经验。
（六）鼓励开展更多的专题研究
学会的主要工作是开展研究，以研究提升学会的学术水平。本届理事会除已开展的专题研究外，还积极倡导开展更多课题的研究，例如：数学教师专业化发展问题；数学教育中的德育内涵问题；数学教学中，“四能”与创新意识的培养；从数学教育的专业角度审视某些流行的“教学模式”；“四基”教学的案例分析验证增加的“两基”的科学性；教研工作的案例；“数学实验室”的标准
二、三项课题进展汇报
章建跃、周远方、张劲松分别介绍了“地市中学数学教研员工作指导意见”，“课标实施后数学科考核要求评价”，“图形计算器与高中数学教学整合研究”三项课题开展的情况。以课题方式推动研究工作的开展，在我会已形成共识，与会代表对于三项课题的开展情况给予了很高的评价。
三、汇报会刊会报情况
杨志军代表会刊《中国数学教育》和会报《数学周报》，汇报了会刊会报一年来的编辑出版发行等情况。尽管在过去一年取得不少成绩，但是面临的形势更加严峻，需要大家群策群力，把工作做好，争取工作更上一层楼。
我会原副理事长关成志以“有高度、有深度、有力度、有效度”为题，对本次会议进行了总结。他指出，各地代表紧紧围绕这次会议的主题，结合我会中心工作、品牌项目、课题研究及各地的教研实际，总结反思，学习借鉴，与时俱进地进行了深入热烈、卓有成效的研讨。共商发展大计、集思广益、畅所欲言，共谋学会工作的继承、发展、创新，有新思想、新见解，提出了一些新策略和可操作的方法。本次工作会议是民主团结、求真务实、改善创新的高质量、高效率的盛会。本次会议的主要特点有：
1.有高度
传达学习“中国教育学会201*年度工作会议”及有关领导讲话精神，明确新时期学会的性质、任务、目标以及工作方式。努力贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201*-2020）》，抓方向、搞研究、树典型、当参谋，做好行政部门咨询、教研成果推广、信息服务等工作。规范管理，办出特色。为基层教学服务，为中学数学教师教学研究与专业发展服务。
2.有力度
要更好地发挥我会的功能，办出特色，完成新时期的新任务，必须建设一个:能站在最高处、蹲在最低处做的强有力的理事会。与会代表一致认为，理事不完全取决于数量的多少，关键在于“理”事，理事必须“理”事、干事。学会的工作靠奉献、靠热心。大家的事由大家来做，部分理事不能履行职责、不作为，甚至连会议也很少参加或不参加，直接影响了我会的工作，失去了广大教师的信任。各会员单位要增强责任意识，把好换届时的理事推荐关，真正把那些人品好、作风正、识大体、顾大局、乐意奉献、团结合作、热心学会工作、勇于担当、有一定研究能力、在本地区有一定影响力的副高级以上职称的同志推荐上来，建立一个有执行力的学会。
3.有深度
教之道在于研，教而不研则浅。学会要顶天立地，就必须科研立会。我会之所以在全国中学数学教师中有广泛影响，就是得益于教科研立会。打造出“全国中学数学青年教师优秀课观摩与展示活动”的品牌，造就出一大批优秀青年教师。学会实行科研立项，组织多个专题研究组，带动广大教研员和一线教师不断总结教学经验，提升理性思维，提高科研含量。随着课改的深入发展和面临的新形势、新任务，我会要不断上层次、上水平。继承传统优势，学习借鉴外来经验，珍惜学会品牌。深入开展课题研究，加强学术引领，增强学术含量，面向未来创新。
4.有效度
我会研究是以应用性研究为主。与会代表一致认为，各地推荐参加观摩和展示的优秀课，各项专题研究成果要特别关注后续开发。通过会刊、网络等多种途径，送教下基层，将其转化为教育教学生产力，使基层学校受益，使广大中学数学教师，特别是广大农村中学数学教师收益。
我会秘书处是我会日常办事机构，没有专职编制，大家都是兼职工作，秘书处的同志牺牲了大量业余时间，付出了大量辛勤劳动。他们想事、干事，并尽最大努力把事干好，保证了我会的正常运转和各项活动有声有色的开展。挂靠单位人民教育出版社全力支持我会的各项工作，借此机会，向他们表示敬意和谢意！同时，借此机会也请各位转达我会对各地教研部门多年来对我会工作的支持表示深深地敬意和谢意！希望各会员单位增强大局意识、责任意识、质量意识和时间意识，保质保量地按时完成我会布置的各项工作任务。
本次会议由新疆教育学会中学数学教学专业委员会承办，得到新疆教研室、新疆生产建设兵团教研室的大力支持。
中国教育学会中学数学教学专业委员会
201*年8月28日
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