校长培训小结
心得体会
总口中学罗先礼
这次培训，我不单感受了一次学习的幸福，更接受了一次思想的洗礼。经过五天的集中培训和近三个月的自主学习，我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，深深体会到作为一名校长要“注重学习强素质，以人为本抓管理”，才能开创学校教育教学工作的新局面。让我对学校管理有了更深层次的认识，也为我今后的管理工作理清了思路，指明了方向。通过学习我有以下几点体会：
一、作为管理者要知法、懂法、守法。
作为管理者首先得懂得国家教育政策和法规，不做违反政策和法规的事，还要善于用法律武器来保护师生和学校的合法权益。
二、作为管理者要有明确的办学思想、理念和目标。
办学思想与理念是学校的灵魂和精髓，是管理者对育人的理解，是对学校进行了调查研究后提炼总结形成，并在实际教学中践行的。所以它是学校办学的灯塔，是教师前进中的明灯。
三、作为管理者要搞好班子建设和增强服务意识
作为合格的副校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好副主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子思想建设问题、班子团结问题、科学决策问题、表率作用问题。要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。工作中应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。作为合格的副校长，要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。要善于营造良好的竞争氛围。不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。只要有利于学校的发展，应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。
四、作为管理者要能接受新理念和具有创新精神。
学校要发展，教师要发展，学生要发展。管理者要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，接受新思想，积极参与，走进课堂，走进学生，走进教师与师生共同发展。学校要把教研教改的重点放在课堂教学改革、优化课堂结构、打造高效课堂上。比如现在倡导的“高效课堂”教学模式就是要求把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，真正让学生从要我学转变为我要学。充分发挥教研组和备课组的力量，分任务、研教材、集中研讨、分工编写导学案，真正做到教学过程高效率，教学结果高效益。另外在管理中还要有创新精神，武昌实验小学张基广校长能利用有效资源开辟文化长廊，设置问题墙，设立智慧箱，开展独具特色的国旗下讲话，举办别开生面的毕业典礼和庆六一活动。这些创新可以激发学生兴趣和激励教师热情，使学校活动充满生机与活力。
五、作为管理者要处理好各种活动之间的关系。
这次培训使我明白怎样处理“高效课堂”，“课内比教学，课外访万家”，“提高教育教学质量工程”和常规教学之间的关系。其实这几种活动是递进统一的，打造“高效课堂”只是“课内比教学”活动的一部分，“课内比教学”的目的是为了提高教学质量，而提高教学质量是常规教学的终极目标。“课内比教学”活动也是我市前期举行岗位大练兵的另一种形式，只是说法不同。通过比教学让教学回归原生态，不夸张、不作秀，做到在常态中优秀，在优秀中常态。
六、作为管理者要注重学校的文化建设。
以人为本，注重内涵，精心打造校园文化。在学校文化建设上一要制定符合学校特色和个性的校园文化建设方案，精心打造和设计，向外界展示学校的教育教学成果。二要把“以人为本”作为学校文化建设最核心的价值取向，关注师生的发展。三要注重师生行为文化建设。要在精神文化、物质文化、制度文化、课堂文化、师生行为文化上多学习、多借鉴，积极引进名校先进理念，形成本校自己的特色。
七、作为管理者要关注师生的心理健康，提高教师幸福指数。在教学中要加大力度关爱学困生、留守学生和单亲学生，多与他们交流思想，建立相互信任、民主、和谐的师生关系。帮助他们解决心理上、能力上、思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立自信，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯。其次要关心教师的心理健康，现在社会对教育的期望很高，而目前学生现实情况不乐观，这就给教师巨大的心理压力。学生调皮不好管，学生成绩差面临领导的批评，家长的指责，同事的冷眼，还有评职晋升的不公使教师容易产生急躁、忧郁的情绪。这就需要领导多一些疏导，有时一次谈话，一句温暖的话都会给老师巨大的安慰和动力，让教师及时从阴影中走出来，更好地投入到学习和工作中。第三要提高教师幸福指数。教师内心充满幸福，就会将这种关怀传递给学生，所谓“爱能生爱”。（1）要关注教师需要。学校实现民主管理，让教师充分享有决策权和监督权。（2）要提供成长平台。一是学校组织老师积极参加市组织的“专业培训”和“专题培训”行动；二是实行师徒结对制，让年轻教师与有经验的老教师结对，徒弟在老师的指导下备课、开课、开讲座、参与写课题、尝试写论文；三是加大了公开课和评课的教研活动力度，实行课堂开放。（3）是要丰富精神生活。一是文体活动有保障，学校规定每天下午第四节课教师可以自主参加文体活动，学校定期组织比赛、晚会、艺术节，让教师充分展示自己的才艺。二是举行培训，根据教师兴趣爱好为教师开展文体活动提供技术支持。
这次的培训，让我提高了认识，更新了理念，明确了职责，瞄准了目标。我在学习中反思，在反思中学习，在管理上突破，在成功中享受。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的工作中我会摆脱传统教育思维的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取、加倍努力、辛勤工作，努力营造更加和谐、进取的校园氛围，实现学校发展新的辉煌。
201*年3月
扩展阅读：201*年中小学校长培训工作总结
201*年诸城市中小学校长培训工作总结
中小学校长培训关系到学校素质教育的实施，关系到教育改革和发展，在教育工作体系中有举足轻重的地位。市教育局党委十分重视中小学校长的培训工作，把其作为建设一支思想好、作风正、素质高的管理队伍，创建"特色学校"，推进素质教育向纵深方面发展的一项重要工作来抓，无论是在战略部署，工作安排，还是在资源配置方面，都给予重点考虑、安排，积极推进干训工作的创新，为推进全市教育改革和发展奠定了人才基础。201*年诸城市中小学校长培训工作已圆满结束，现将培训工作总结如下：
一、干训工作的基本情况
1、提高认识，创新思路，加强对校长培训工作的组织领导
多年来，市教育局党委高度重视中小学校长培训工作，牢固树立干部培训是基础性建设的观念，是人才开发的观念，坚持将校长培训作为加强学校领导班子建设和干部队伍建设的重要举措。为加强对干训工作的组织领导，市教育局成立了中小学校长培训领导小组，教育局局长任组长；下设干训办公室，市教师培训中心设立干部培训部，各校成立了干训学习小组，组长由参加干训的责任校长兼任，由此建立了市、乡镇、校三级培训网络，分工明确，密切配合，形成合力，共同研究制定全市中小学校长队伍建设和校长培训工作的方针政策以及年度工作计划，形成了由教育局牵头、以教师进修学校为培训主体，互相支持的培训网络体系，为中小学校长培训工作提供了组织保证。
2、拓宽渠道，创新培训模式，努力提高中小学校长培训工作的实效性（1）积极开展校长论坛活动，构建具有我市特色的校长培训模式。随着校长专业化的提出和校长培训工作的深入开展，靠单一的以讲授为主的培训模式，已难以满足校长的需要。201*年，我们创造性地开展了"校长论坛"活动，在创新校长培训模式上作出积极有益的探索，确立了专题报告与交流研讨相结合、理论学习与案例分析相结合、教育论坛与专家指导相结合的"校长论坛"的培训模式，着力提升了校长的工作智慧。
（2）扎实开展校长任职资格培训和提高培训，提高校长任职能力。当前，基础教育改革和学校管理实践的改革和发展速度很快，校长对培训的期望值不断发展，实际需求也在不断变化，因此干训工作必须紧跟形势发展的要求，贴近学校教育改革和管理的实际，围绕学校各项改革和发展面临的新情况、新问题，把理论学习、总结经验、研讨问题、改进工作紧密结合起来，把校长专业发展与学校可持续发展结合起来，才能不断提高校长组织实施素质教育的能力和水平，满足校长学习的多样化需求。
（3）积极开展校长高级研修，提高校长理论素质和教育管理水平。在抓好校长任职资格培训和提高培训的基础上，积极开展校长高级研修，同时，积极探讨具有我市特色的校长高级研修模式：一是开展校长四个一读书活动。为夯实校长理论功底，培养一批懂业务、善管理、专家型、学者型校长。二是开展校长教育理论研修班。我们先后举办了多期"教育管理理论研修班"，聘请教育专家为全市中小学领导干部做专题讲座，让校长们学习了解国内外教育发展情况，开阔了视野，提高了校长在全球化背景下思考和推动教育改革的素质和能力。三是开展校长培训信息化建设。开发中小学校长培训网络平台，实现优质资源共享，初步了实现网上管理和主要课程的网上培训，拓展培训空间，提高培训效率。
3、加大投入，创新机制，保证校长培训工作顺利开展
（1）建立和完善监督激励机制。为推动校长培训工作深入开展，我们从制度建设入手，加强对学校、校长的监督和约束。建立中小学校长任职资格培训和在职提高培训的配套制度，规定校长必须‘持证上岗"。建立校长培训档案，对校长参加培训情况登记注册，并将校长参加培训情况与其考核、评优和任用等挂钩，调动校长参加培训的积极性。建立了校长培训工作监督检查机制，将校长参加培训情况和"持证上岗"情况纳入全市教育督导评估体系，定期对全市校长参加培训情况进行督导评估。把校长参加培训情况纳入学校领导班子考核指标体系，定期检查全市校长培训工作开展情况，并实行年度通报，推动校长培训工作深入持久地开展。
（2）建立经费保障机制。按照"以财政拨款为主、多渠道筹措"的原则，教育局将中小学校长培训经费纳入教育事业发展计划，每年做专项预算，列专项资金，专款专用。近几年，市教育局每年校长培训经费预算都在10万元以上，保证校长培训工作在较高水平上向前发展。三是加强干训教师队伍建设。教育局非常重视干训教师队伍建设，采取多种措施，提高干训教师思想和业务素质。同时，聘请有关专家、教授、教育行政部门领导和优秀中小学校长作为兼职教师，全市基本形成一支素质优良、结构合理、专兼结合的校长培训师资队伍，较好地满足校长培训工作的需要。
二、存在问题
1、培训模式仍显单一。具体表现在：培训理念上，"要校长学"、依然存在；教学形式上，依然以传统的班级集体授课方式为主；培训方法上，仍主要以封闭的课堂讲授为主，忽视学员的学习主动性；培训手段上，仍采用"三个一"（一块黑板、一支粉笔、一本讲义）的传统教学手段。
2、培训者素质尚待提高。校长培训质量的提高和保证离不开有一支高素质的师资队伍，所以培训者自身素质的提高就越显得重要。但是，干训专职教师的培训观念和能力素质还不能适应新形势的要求，本身缺乏问题意识。
三、今后工作的设想
1、以专家型校长为龙头、以骨干校长为重点、以合格校长为基础，全面开展中小学校长培训。按照教育部《中小学校长培训规定》的要求，扎扎实实地开展校长全员培训；积极推进校长提高培训。把完成培训任务作为校长考核与评价的重要条件之一；继续开展校长论坛活动，丰富校长论坛形式，深化论坛内涵，构建校长学习型组织。
2、加强校长培训工作的对外交流
每年选送部分校长分别到省内、省外名校和培训机构，进行挂职培训或跟班学习，让他们开拓视野，吸取先进的办学经验，提高管理水平。
3、推进校长培训教学改革，努力提高培训质量
以创新为突破口，进一步转变培训观念，积极探索改进干训工作的新思路、新模式、新内容和新方法，增强培训活力，提高培训质量和效益。
总之，我们将积极借鉴兄弟县区的先进经验，以加强执政能力建设为核心，以提高校长理论素质和教育管理能力为重点，进一步加大工作力度，不断改革创新，推动我市中小学校长培训工作迈上新的台阶。
诸城市教师培训中心201*年5月12日
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