参加校长任职资格培训班自我小结
参加校长任职资格培训班自我小结
经教育局批准，本人于201*年1月参加了“贵阳市第二十三期中学校长任职资格培训班暨清镇市第二期小学校长任职资格培训班”的培训，现已基本完成培训任务。回顾这段时间的校长培训，感受较多，现作简单小结。
一、严格执行培训班的各项规章制度是基本准则。
自201*年1月13日参加培训，进行集中学习，在这15天的培训期内，本人从未迟到、早退，也从未因其它事请假，始终按培训班的学员的要求去做，保证了本人每天有足够的时间学习。
除在作息制度上本人严格执行培训班的要求外，每次都能不折不扣地完成培训后的各项作业和任务。其中第一阶段的培训。第二阶段完成了论文；第三阶段完成了；并进行了大会交流；第四阶段完成了论文《创新校本培训制度的几点尝试》。
二、和教育专家零距离对话提高了理论水平。
本次安排的集中学习，在清镇市教育局的认真组织下，我们有幸与多位教育专家的零距离接触，认真聆听他们的精彩报告。例如贵阳市教育局长李秉中所作的《科学的教育发展观》，贵阳学院的阮朝辉所作的《领导管理心理学基础》、贵阳学院党委书记秦家伦所作的《科学发展观》，贵阳学院的刘汉云所作的《依法治校是现代化学校管理的必然选择》、《学校文化与学校管理》、《国际教育新理论》，贵阳学院的戴岳所作的《学校德育专题研究》等等。这些专家们的报告题材，都是非常前卫的，几乎听一次报告就是为我洗一次脑，使我受益匪浅。培训班所发的笔记本基本记满。
三、以身作则做一名优秀的教育工作者。
时光飞逝，岁月如梭，近200学时的校长培训已经结束。这段时间的培训使我的人生增添了许多亮丽的色彩，也使我终身难忘。对规章制度的执行和教育理论水平的提高是不言而喻的。作为校长要执著办教育，热爱学生，勤于读书，善于交友，勤于思考，乐于动笔。我们要立足本职，放眼世界勤学习，多思考，好好工作，教好书育好人。“首先做一名好教师，其次做一名好校长，最后做一名优秀的教育工作者”是我一生无悔的追求。
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沾化县大高镇第二中学刘长福
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是教育事业的第一资源，教育质量的关键在教师，办好人民满意的教育关键在教师，没有教师的质量，就没有教育的质量。随着社会对教育事业发展需求的进一步提高，教育改革的不断深化，学校面临着整体提升质量和水平的挑战。求生存，求发展，是每所学校都面临的现实问题。无论城镇学校，还是农村学校，无论是基础较好的重点学校，还是基础较差的一般学校，都需要在竞争中巩固发扬自身优势，形成自己特色，使自己立于优势地位。“一个好校长就是一所好学校”。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。为了进一步提高全市中小学校长的业务素质和管理水平，以推动全市教育教学稳步持续健康发展，我市已举办多期中小学校长培训班，由于认识明确，组织严密，措施得力，追求效益，较好的完成了培训工作。这次培训学习市委领导崔娅妮同志和市教育局高中兴局长、侯学峰副局长亲临会场并作重要报告，使我深深地感到自己肩负的重大责任，也深切地体会到政府、教育局对教师的厚望。返校后，我将这些先进理念和做法进行了梳理，有效促进了我的管理工作。现将具体培训工作总结汇报如下：
培训期间，我严格按照有关要求，遵守纪律，按时出勤（没有迟到、早退、请假、旷课一次），认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了王在勇主任编著的《教育求索集》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，并参观考察了邹平县四所特色鲜明、成绩突出的学校韩店镇中心小学、明集中学、黛溪中学和黄山实验小学，都给我们留下了深刻印象。
我对此次培训期望值很高，也再三告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过七天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识。我觉得有这么四点：1.校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。省教育厅总督学孟庆旭同志从当前学校安全教育与管理面临的形势、存在的问题以及学校应突出抓好的若干工作等诸多方面分析了“学校安全教育与管理”；苗军芙教授详细讲解了《中小学心理健康教育》；徐居宝老师分析了《教育法制基础》等，都使我受益匪浅。2.校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心刘德全校长自“精细立法，事事有章可循；精细执法，人人照章行事；精细‘督法’，逐级检查考核”等方面强调了校长要着眼于精细化管理。3.校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。4.校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
通过这次认真聆听市教育局高中兴局长和侯学峰副局长的重要讲座，使我对201*年全国教育工作会议精神有了更加具体的了解，对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。“强国必先强教”的道理。深刻的认识到：教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。对教育战略地位的认识，总书记讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越。推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置，更新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。爱因斯坦说，想象力比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。全面推进素质教育，总理特别强调：重提德智体美全面发展具有重要现实意义。多年来，我们强调素质教育，就是全面发展，就是促进四者有机结合。素质教育是培养全面人才的基础，杰出人才必须是全面发展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有个共同点：集科学、文学、艺术、哲学于一身，有全面良好的素质，这些结合使想象力更丰富，视野更开阔。智育是点燃心智的火焰。推进素质教育关键是深化课程改革。着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力；教育不仅传授知识，更重要的是启发思绪。教育的根本任务是培养人才。党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业，其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人，从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。必须更加重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
我们广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。“强国必强教，强国先强教。”《纲要》的制定和实施是一个新的起点，“办好让人民满意的教育”任重而道远。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们确实应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生健康成长的指导者和引路人，不愧于人民教师的光荣称号！
结合自己的学习，我感受最深的明白了教育要坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，一切以促进学生身心健康和全面发展为根据，注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神，注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。并提出个人的建议：校长培训国家有统一要求的教育方针、政治、法规及培训目标，中小学校长培训的学科模式必须有相应的统一规定，这是规范培训过程，提高培训质量的必要条件。但在实行统一要求的同时，必须根据各县区和学员的特点，校长培训的模式要适应个别差异。学员来自不同的学校，具有不同的特点。培训过程应根据学员个人的知能水平、兴趣、需要等方面的差异，在课程设置上留有余地，设置一些实用性较强的选修课，让学员自学、研讨，教师作总结性的讲授。鼓励学员进行适合自己特色的调查研究，教师有针对性的加以指导。在各学科内适应个别差异，实行班级授课与分组教学相结合的教学形式，使学员能取长补短，个性得到充分全面的发展。
以上是我个人学习的一点体会，正确与否敬请各位领导、专家指正，谢谢！
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