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武术教学设计与反思

时间:2019-05-28 10:13:22 网站:公文素材库

武术教学设计与反思

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小学体育课武术教学设计与反思

一、教学内容:

1.武术的起源与功能。

2.武术的基本手型(拳、掌、勾)、基本步法(马步、弓步)和武术组合动作(马步冲拳、弓步推掌)。3.合作练习。二、教学目标:

1.了解武术的起源和功能;会做简单的手型、步法及组合动作。

2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习,提高参与活动的意识和互帮互助的能力。3.培养学生对武术的兴趣,崇尚武德的精神。三、教学重点、难点

教学重点:手型、步法及组合动作。

教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。四、课前准备:多媒体课件的制作。教学步骤:一、出示课题:

1、教学常规

(1).用武术的抱拳礼引出课题武术课。(2).简单介绍抱拳礼。

(3).引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

(设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)2、武术的基本知识

出示多媒体课件,然后学生回答。(1)武术起源于什么地方?

武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学习打下良好的基础。(2).武术的功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!(3)你们都知道哪些武术明星?

(设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。)二、武术的实践知识

1、搏击操目的:准备活

队形:四列横队体操队形教学方法:

(1)教师简单介绍搏击操。

(2)学生模仿老师跟着老师一起做搏击操(音伴)(设计意图:用和武术接近的搏击操来做准备活动,一是可以起到准备活动的目的,还可以为下面的教学打下伏笔,因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。)2基本手型:教学方法:

(1)出示课件:老师讲解示范拳、掌、勾动作(在搏击操的基础上,老师规范拳的手型,引出掌和勾的手型教学)。

拳:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。掌:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。勾:五指第一指节捏握在一起,屈腕。

(2)学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。(3)老师强调基本手型动作3、基本步法教学方法:

(1)出示多媒体课件。

(2)老师讲解示范弓步、马步的动作要领。(3)学生自主练习,老师巡回指导。4、游戏:石头、剪子、布目的:

进一步巩固练习基本手型和基本步法,使学生能更好的掌握。方法:手上动作:

用拳代替石头,掌代替布,勾代替剪子。脚上动作:用弓步代替剪子,用马步代替步,并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧,边跳边唱(石头、剪子、布)边做游戏。

A、两人或多人一组做游戏

B、老师和全体学生一起游戏,看谁胜老师的次数多。

(设计意图:通过游戏,可以让枯燥的动作生动化,学生不但愉悦了身心,而且还巩固了动作,从而更好地达成教学目标。)5、组合练习:出示课件

(1)学习预备式:并步抱拳(做游戏的时候已经有基础了)。动作要领:两手握拳抱于腰间,拳心向上,挺胸收腹,夹肘。(2)马步冲拳

(3)弓步推掌教师讲解示范后,学生集体演练。

(4)擂台赛:学生根据已有的动作,创编不同的动作,然后分组进行擂台赛,比一比哪一组的同学创编得最好。

(设计意图:通过自主创编动作,培养学生的自主学习和创新学习的能力,符合新课标精神。通过设立擂台赛,提高学生活动的能力,增强对武术的兴趣,为目标的达成进一步创造了条件)

三、归纳总结,课后延伸1、放松活动

2、总结:武术知识考考你(把本节课的知识进行汇总,学生自由回答)

3、让学生在课外了解更多的武术知识(通过巩固武术知识,激发学生进一步学习的兴趣)。

4、师生再见。

教学反思:

从教学实践得知,小学生对武术非常感兴趣,学习较积极主动,也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行习武目的教育,注意培养优良武德品质,加强专业引领和调控学情变化,防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则,结合小学生的生理、心理特点,循循善诱,由易到难,由浅入深,循序渐进的教学方法,并运用语言、人物形象激励和创设情趣,激发学习动机和学习兴趣,就能较好地完成任务,提高教学质量。在课的开头,我用武术的“抱拳礼”向学生问好,来自然地引出课题。在做准备活动的时候,我用了和武术非常贴近的搏击操,这样既达到了做准备活动的目的,又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型:拳、掌、勾的教学,在巩固基本手型的练习的环节,我用了游戏教学法,将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错,小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面,我设计了一个擂台赛,将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节,我用了太极拳里的基本的动作,这样使整节课都贯穿了武术的理念,起到前后呼应的效果。这节课的不足之处:

1、在课的整个流程上,时间的把握应该注意,前面部分的内容还应该压缩一点,多留时间让学生展示。(在这次设计中,已经注意了这个问题)

2、基本部分的内容,应该更充实一些,以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。(在这次设计中,在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。)

3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养,激发学生的练习热情,积极主动地参与练习。

扩展阅读:新 刘婵娟 武术操 教学设计

温州市瓯海区新桥小学教育集团新桥校区WenzhouOuhaiXinqiaoPrimarySchoolEducationGducationGroupXinqiaoCampus武术操游戏:同舟共济

瓯海区新桥小学教育集团新桥校区刘婵娟

一、课的宗旨:快乐健康二、设计理念:在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”,突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教学思想是优化教学过程,提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极心理是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标,本课将武术运动融于游戏之中,让学生在乐中练、趣中练、玩中练。三、教学目标:依据《体育(1-6年级)课程标准》水平三学习领域水平发展目标的要求,本课的教学目标设置如下:1、让学生们以积极、高涨的情绪投入到武术学练中。2、通过组合动作的学习,进一步巩固武术的基本动作,能够口令下独立完成套路练习,发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质,提高体能。3、培养学生互助学习、团结协作及一丝不苟、刻苦认真的好学风气,为今后学习武术奠定基础。四、教学设计:学习目标是纲,教学内容是目,教学主题是连接纲和目之间的线。因此,本课的设计包括教材分析、学生分析,教学评价设计。1、教材分析:依据教学目标,本课选择的教材内容为:武术操和同舟共济游戏,对高年级学生有着特有的吸引力。即提高了学生较高的学习兴趣,又达到了学生技能的良好状态。通过多种游戏的设计,使教材变得丰富有趣,真正成为实现本课各领域目标的有效载体。2、学生分析:小学五年级的学生处于生理、心理的发展期,情绪及及心理素质不稳定,主动获取知识、处理信息以及合作创造的能力不太强,但有一定的自觉性和独立完成动作的能力。本次授课由于是借班上课,对学生的基础不太了解,再加上教材的不同,在设计组织方面,尽量采用引导提示法和激励法,力求简单实用,清晰流畅。在活动的过程中,在不同教学环节,尽量采用教师讲解、学生示范来明确合作目标,提示合作方法,给予学生必要的引导,适当安排一些拓展性练习,尽可能多的把活动时间留给学生,把主动权让给学生。3、教学评价设计:通过小组合作学习,让学生体验自己在学习过程中学习情况,对自己、对他人进行评价,同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价,这样学生不仅掌握了动作方法,而且在各方面都有了全面的体验。

体育(与健康)实践课教案

年五年级人数40执教者刘婵娟课次2-1级内重点重点:正确掌握动作。容1、武术操主2、游戏:同舟共济难点难点:动作的“”精、气、神”。题1、让学生们以积极、高涨的情绪投入到武术学练中。学2、通过组合动作的学习,进一步巩固武术的基本动作,能够做完整的套路练习,习发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质,提高体能。目3、培养学生互助学习、团结协作及一丝不苟、刻苦认真的好学风气,为今后学习标武术奠定基础。课教学内容序一、反应跑二、热身操教师活动学生活动▲学习与步骤:1、了解本课的学习内容,产生兴趣。2、精神饱满,对学习充满自信。3、随着音乐模仿老师做操。1、积极体验动作要领2、认真听讲,仔细观察3、集体展示4、个别展示、纠错练习运动负荷组织形式与要次时强求数间度组织:四列横队31|小44*8分要求:精神饱满认真听讲组织:×××××××××××××××××××××××××△要求:动作整齐,有精、气、神。▲组织与策略:1、师生亲切问好。准头部肩部扩2、宣布本课备内容。部胸体侧体转分腹背跳跃3、教师讲解课堂要求和任务。整理1、教师语言导入。2、组织学生尝试练习。基弓步、马步、仆3、学生集中本步讲解。部4、组织纠错分学习。三、武术操5、针对问题,1.弓步冲拳强调重(八面威风)难点。2.弓步摆掌(回头望月)一、手型:拳、掌、勾二、步型:

18中3-520分

6、引导学生发现问题,互3.马步合掌相给予评价。(童子拜佛)7、教师巡回、辅导4.仆步亮掌8、教师即兴(雄鹰展翅)表演基本部分一、游戏:同舟共济规则:以每一小组为单位手持一条长竿,在同一起跑线出发,看哪组先到者为胜,依次进行。1.分组比赛。2.教师进行讲评。1、讲解示范游戏的方法,规则。2、小组游戏比赛,并小结。3、组织进行分组比赛。4、宣布比赛名次。5、组织学生继续游戏6、指导、点评1、教师引导放松。2、提问:通过今天的学习,你有什么收获呢?3、师生评议本课。5、互相学习、互相欣赏、互相评价。6、要求动作完整、连贯,富有节奏。1、乐于展示,大胆表现自我。2、认真了解游戏的方法和规则。3、参与同舟共济游戏。4、继续参与游戏要求:认真听讲仔细观察,积极学练,掌握动作,同伴互评,共同进步。组织:(4组)2-3810大分要求:激情参与愉快游戏团结合作获取胜利结束部分一、放松活动1、整队集合2、收回器材3、师生道别1、轻松愉悦、舒展协调。组织:×××××2、乐于言语。×××××1××××××××××3、送还器材。×××××△34小分场地器材课后反思

竿子(四条)录音机(一台)排球场(一片)预计练习度:35%~42%平均心率预计:120~130次左右

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