本学期研究性学习总结
本学期研究性学习总结
“研究性学习”是国家教育部《全日制普通高级中学课程计划》中规定开设的一门新课程，由于学校的高度重视，教师与学生的共同努力，我校研究性学习的开展取得一些阶段性成果，在全省也小有名气。3月30日至31日，全省基础教育教学工作会议在南京召开。我校荣膺“江苏省基础教育课程改革先进集体”荣誉称号，也包含着研究性学习课程建设的一份成就，也表现了该课程本身强大的生命力。本学期，研究性学习工作作如下总结：
一、抓好常规工作，夯实研究过程
本学期研究性学习，从准备工作、到课题选题、课题论证、课题实施、课题结题、课题考评、课题交流到总结反思，八个环节，有条不紊，研究性学习在我校成为了常态化课程。另一方面，开展全校性活动，9月25晚，举行了研究性学习动员与培训会，教科处主任沈金江就研究性学习的内涵、意义、步骤、要求及注意事项作了详尽阐释；10月28日晚，举行了结题交流会，高一（12）班的《江南名居师俭堂建筑特色研究》，高一（9）班的《同里民间工艺品及其DIY制作》，高二（12）班的《震中学子大学报考意向调查》三个课题小组依次展示、交流，向同学展示研究流程，给他们以整体直观的过程呈现，使他们心中有谱。
同时，面对高一新生，11月20日，教科室举行了研究性学习开题报告会，《中贾府兴衰研究》、《废旧电池的综合利用》、《中西方饮食文化对比研究》这三个课题小组分别展示了他们的开题报告，沈金江、鲁加峰、许雅倩三位指导老师分别对各自指导的课题作了详细点评，这为其他小组尤其是新高一同学的开题起了引领示范作用。
二、加强组织建设，优化管理思路
以往的研究性学习，更多的是教科室两位老师的引领，然而，面队几百个课题，难免顾此失彼，挂一漏万，或粗放经营，为了进一步提升研究性学习的质量，10月16日下午，在行政楼三楼会议室举行了研究性学习中心组成立暨培训会议。共挑选15位来自各学科的骨干教师，组成中心组以配合教科室专门负责研究性学习指导工作。沈金江主任以案例的形式对他们展开了培训，姚敬华副校长就中心组的关键作用、重要任务、具备的意识三个方面提出了要求。一学期的工作，让我们足以相信：研究性学习中心组必将推进我校研究性学习的发展。
同时，通过成立中心组，也是想以他们为“点”，力求出精品，出新品，以此带动全校其他小组这个“面”，从而点面结合，有重点，能聚焦突破，这样工作更能有序有效展开。
三、重视选题指导，提倡多样设计
课题的选择是开展好研究性学习课程的前提和关键，课题选择的好坏将直接影响到研究的进程，有些学生往往由于问题选择的不恰当而影响研究，有些则无法得到最后的研究成果，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了学生创新精神
和实践能力的发展和提高。
研究性学习作为一种新课程，它是以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为载体，围绕问题的提出、分析、解决为课程的展开方式。很显然，问题和问题的解决是研究性学习课程的核心，在其中起着至关重要的作用。因此怎样正确地选择课题，选择什么样的问题作为研究课题，如何处理课题的科学性和可行性也就成为开展研究性学习的首要问题。
鉴于此，结合我校的实际情况，高一学生的研究性学习：选题方式是自选，课题内容是学习生活和社会生活，研究形态是课程形态，课程目的是在课程实施中培养学生的探究品质。（一）、组织新生进行研究性学习课程培训；（二）、每人发一张选题表，让每一位学生从学习生活或社会生活中选择一个课题，交教科处；（三）、教科处对学生选送的课题审定筛选；（四）、把审定了的课题返回学生，让学生自愿组成课题组；（五）、课题组展开活动。而课题组的活动就是课题的研究工作，所以这是课程形态的研究性学习。通过这样的课程形态的研究性学习，去有效地培养学生的探究品质。
高二学生的研究性学习：尽管研究的形态还是课程形态，但选题方式是由任课教师根据学科内容，设计课题，课程目的是把课程研究中所培养的探究品质转化到学科学习中来。一、教科处请每门学科的任课教师紧扣教材内容，拟出若干课题，这些课题应是学科内容的延伸或深化；二、教科处汇总、张贴，供学生选题；三、学生自愿选题、组合，聘请指导老师。由此可见，这样的研究，从形式上说还是属于课题研究，但从内容上说是对学科内容的研是用课题研究中的研究方式，研究学科内容。
这些课题题，充分体现了选题的个性化，校本化，实践性和综合性，下面附上课题一览表，可一览其中风采。
附1：201*~201*学年高一研究性学习课题一览表（限于篇幅，分组、方案设计略）
序号135791113151719212325课题序号课题吴江古桥研究《论语》中是与非讨论研究汾湖河道水质抽样调查研究英式与美式英语的差异研究高中生数学学习方法研究高中生学科兴趣研究电子竞技对中学生的影响人为什么做梦研究铜罗酒文化中学生着装调查黎里镇古镇特色研究洗涤用品去污能力比较研究高中学生平时课余安排情况震中学生就餐问题调查2中学生对名著翻拍的评价研究4中外饮食文化差异研究6绸都盛泽的水污染情况报告8《儒林外史》社会背景研究10中国足球的明天12魏晋诗歌研究14网络文学作品的研究16高一学生对大学的态度18吴江特产及制作方法20盛泽丝绸产业发展研究22震泽镇古桥研究24吴江市常见行道树研究2627293133353739414345474951535557596163656769717375777981838587899193959799101103105107109海子〃食指〃北岛研究28高中生眼中的茶文化30震中学生饮食方式研究32中国古代现代典型建筑研究34对中学生追星现象的研究36师生的生活习惯与养生38甲虫的奥秘40废旧电池的处理42巷弄文化的研究44永康路步行街乞丐现象研究46购物袋与人们环保意识48吴江地区小吃研究50吴江居民饮食结构研究调查52《红楼梦》中的情爱谜团54浅谈红楼梦中的经济56中国纸币的演变和真伪研究58品牌手机软件开发与性价比60红楼梦中贾府兴衰研究62中学生课外阅读类型研究吴江良渚文化的起源和发展初高中生活的主要差异研究震中学生课外阅读研究《红楼梦》中的小吃研究当代欧美音乐魅力诸葛亮与司马懿研究黑板刷的改进研究盛泽丝绸文化研究震中学生的假日安排调查同里旅游价值研究诸葛亮与关羽的关系研究吴江服装服饰发展和制作研究201*对人们生活的影响王熙凤的爱恨情仇京剧的未来研究震中高一节假日作业量的研究震中校园河流水质的研究震中学生晚间闲聊话题研究高中生零用钱使用调查研究学生心目中的理想校服吴江饮食文化研究吴江方言研究《红楼梦》中的漏逗网络流行文化对高中生影响课桌文化研究震中学生中流行的文学作品调查从CBA到NBA，姚明的价值研究身体健康与心理健康关系调查研究体育游戏丰富课余生活方法研究吴江大型超市物品的价格调研本地某企业经营状况调查企业分配制度对企业发展的影响吴江就业状况的调查盛泽环境污染及物种保护新型建筑材料的开发利用废弃定影液回收的方案设计碘与人类健康吴江自来水厂净化流程的参观调查寓言对生活的启迪现代流行语言的背后研究吴江民俗文化研究月球的探秘64吴江的环境污染调查66震中社团热与冷调查分析68限塑令在吴江范围内的成效分析70高中生对音乐的不同喜好研究72《红楼梦》“金陵十二钗”研究74宫崎骏动漫电影效果研究76吴江中学生对书的价值评价78黎里古桥研究80吴江的弄堂调查82吴江市民健身锻炼方式调查84篮球运球急停跳投技术实践运用86体育锻炼与学习效率的关系探讨88吴江假货现象调查90盛泽工业废水污染情况调查92高中学生消费状况的调查研究94当前世界能源状况的分析96现代社会的重要生化物质分析98家庭水果酿酒可行性研究100高中学生生物学习状况调查102生活垃圾的处理和回收利用104吴江留下足迹的文化名人106古希腊神话研读108广告语的修辞分析110
附2：201*~201*学年高二研究性学习备选课题一览表（限于篇幅，分组、方案设计略）
地理1357吴江地区生态农业发展现状研究2家乡发展规划研究4外来人口对吴江经济发展的影响6吴江商业网点设置是否合理8物理13579电视发展研究2家庭安全及防盗措施研究4简易地震记录仪的设计制作6简易电子小制作在生活中应用8移动电话对人体的影响10语文13579111315171921屈原与司马迁之人生观比较研究2流行歌曲词研究4古典诗歌的意象研究6“诗圣”及其“诗史”解读杜甫8苏辛词研究10刘邦项羽成败之探究12红楼梦中主要人物及其性格探讨14宝黛爱情的悲剧探究16作文的模仿与创新18韩寒现象透视20智绝、义绝、奸绝：三国“三雄”研究22广告语设计战斗的史诗鲁迅研究流行短信语言风格研究及创作读李白诗歌，评李白人格名著有效阅读之方法研究《史记》在文学史上的意义探析《阿Q正传》中阿Q的现实意义网络环境下的语文学习寻找在吴江留下足迹的文化名人剖析赵本山小品的艺术风格古代史书中的侠客形象研究市民对家庭中电磁辐射认识居家装璜中的灯光设计唱片磁带磁盘光盘构造演变仿生学在物理中的应用研究自行车改成健身自行车方法的研究吴江地区工业发展的方向研究防止水源污染的策略研究何看待农民工校园绿地的管理与利用注：文科班可以必读名著《三国演义》《红楼梦》《家》《雷雨》《边城》《哈姆雷特》《欧叶尼葛朗台》《老人与海》《呐喊》《女神》为题材，自拟题目研究。历史1357911破解“李约瑟难题”2明清时期的文人画研究4二战后日本经济腾飞的原因探析6当今国际关系格局研究8南海主权问题与睦邻关系研究10中俄战略伙伴关系的前景研究12信息技术135网络游戏对学生影响及应对策略2中学生网络依赖度调查研究4网络化语言的形成原因及其影响6政治135震中校园水资源优化利用研究2吴江民营企业发研究（以某企业为例）4吴江经济发展策略的研究6中学生人生规划现状调查研究吴江农民工权益保护情况调查研究篮球中的哲学（生活中的哲学）中学生手机消费调查用程序设计去解决数学问题的研究信息技术教材得失研究中国古代的书法艺术研究二战对第三次科技革命的影响研究改革开放以来社会生活变迁研究钓鱼岛与中日关突研究朝核六方会谈与亚太安全研究美国霸权主义政策研究7震中学生自主管理情况调查研究8数学震中学生作业时间分配情况研究1357函数关系中的周期性研究2幂、指、对函数图像性质研究4三角形三边关系在求最值中应用6平面向量在高中物理学中的应用8英语初等函数中的反函数研究基本不等式应用推广圆上点到线距离为定长的个数研究解析几何中的数形结合研究1357英语听说能力训练的作用研究2公共场所英语翻译准确度研究高中英语学习困难研究高中英语阅读能力提升方法研究东西方饮食习惯对比研究高中英语课外学习资源研究4英语演讲方法研究6英文歌曲对于英语学习兴趣研究8化学135791113汽车尾气处理技术研究2富勒烯的结构初探4加碘食盐中碘元素存在形式研究6新型电池（综述）8长期使用含氟牙膏的利弊研究10火力发电厂废气处理方法探讨12长期饮用纯净水对人体影响探究14生物烟草中对人体有害成分研究铜与稀硝酸反应产物初探灭火剂种类及改进研究水与人体健康研究废旧电池综合利用研究纳米技术的发展现状与前景研究实用电池的发展现状与前景研究1357吴江地区饮食习惯研究2吴江地区生物入侵的调查与研究4吴江经济发展与生物多样性关联6震中学生饮食情况研究太湖水域蓝藻爆发原因调查研究吴江常见行道树的调查研究震中学生心理健康问题研究吴江地区常见鸟类的调查研究8四、开展多样交流，倾听专家引领
11月16日吴江市“高中综合实践活动课程联片教研活动”在我校举行，沈
金江老师执教了“课题研究的逻辑性”，刘丽华老师执教了“网络资源的搜索”，震中研究性学习中心组全体成员与兄弟学校的老师一起观摩研讨，借此机会，请教研室朱老师对我校研究性学习做点评指导，很受启发，有利于推动了研究性学习的展开。
11月28日，江苏省震泽中学第七届科技节开幕式在报告厅举行，研究性学习中心组五位老师在图书馆阶梯教室分别展示了各自指导的科技类课题开题情况教科处研究性学习中心组五位老师在图书馆阶梯教室分别展示了各自指导的科技类课题开题情况。其中有鲁加峰老师指导的《废旧电池综合利用》、周夏林老师指导的《废弃物的回收与利用》、沈小青老师指导的《对吴江市行道树的研究》、吴建方老师指导的《红楼梦中贾府的兴衰》、姜一朱老师指导的《程序设计解决数学问题研究》、王震老师指导的《节能灯节能的研究》。这些汇报，既是他们研究风采的显示，也是我校研究性学习活动蓬勃开展的有力写照。
同时在活动中，教科处还以十一块展板的形式，回顾了十年来我校科技类研究性学习的研究成果，当天，首届基础教育论坛暨全国基础教育协作体交流会与
会代表莅临我校参观考察，与会代表时而驻足在“十年科技类研究性学习课题成果”展板前不停拍照，指点。
这项展览，既展示了各自风采，也显示了我校十年来研究性学习活动的底蕴。
在此仅附一个图表，以此探测内容和特色。
附：201*~201*学年度科技类课题与课题总数统计（单位：个）
时间（学年）科技课题课题总数时间（学年）科技课题课题总数201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*
1924253938112132131170169201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*5356535456204201*97190193当然，本学期我们也有相关论文发表，也有相关老师参赛获奖，在此不赘叙。但是也应该看到研究性学习要做的事还很多。研究性学习的开展过程中还存在着许多不足之处：开展研究性学习所需要的硬件设备、图书资料不充分；研究性学习管理有待进一步精细化；三是研究性学习的时间保证等等。我们将不断地总结经验，调动各方面的资源，以更大的热情把研究性学习推上一个新的台阶。
江苏省震泽中学
201*年1月
扩展阅读：研究性学习个人总结
研究性学习个人总结
高中的生活多姿多彩，在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论是在发放调查问卷的过程中，还是最后的阶梯报告，都体现了团队合作精神。在制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成准备工作。在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。没有你们，我们不可能完成这次的活动。
研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，研究和探索未知的问题。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神，更让我明白了学习的很多方法。在学习的过程中，我们会遇到很多困难，但是为了顺利地度过难关，我们就要付出努力。首先要制定计划，“努力的方向是什么”，“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。
本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历，教会了我怎样学习，怎样合作，在今后的生活中，我也会实际应用它们。
高一（3）陈鑫雨
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