201*年茶岗城小学成人教育工作总结
201*年茶岗小学成人教育工作总结
构建学习型社会，最终要由终身教育的体系来提供支撑，成人教育的任务任重道远。因此，我校抓住机遇，充分调动学校和社会的积极性，科学地发展多层次、多类型、多形式的成人教育，积极创新工作思路，扎实开展农村成人教育，为地方经济服务，为建设和谐社会主义新农村服务。
一、明确目标任务
1、加强领导，提高认识，采取切实有效的政策和措施，不断提高扫盲工作的质量和效益，巩固和扩大扫盲工作成果。
2、落实有关政策措施，分期分批组织扫盲，寓学于乐，组织丰富多彩、形式多样、群众喜闻乐见的活动，动员、鼓励、引导50周岁以上的文盲接受扫盲教育。
3、力争做到“脱盲”与“脱贫”相结合，学文化与学科技相促进，向育人、智力开发、科技致富方面转化，实现扫盲与初、中级技术培训接轨，巩固和扩大扫盲工作取得的成果。
二、工作措施得力
1、加强领导，健全机制。克服扫盲可以随意的思想，切实加强对这项工作的领导，负责组织制订扫盲计划和实施办法，协调与有关部门的联系，进行经常性督促检查，对扫盲工作进行评估验收。2、明确职责。建立相应机构，确立工作职责，实行专人负责，把扫盲工作作为一项正常的、经常性的工作抓紧抓好。做好文盲人口核对、登记造册工作，制定实施扫盲对象的脱盲计划。鼓励中小学教师和在校学生积极投身扫盲工作。3、明确重点，整体推进。
⑴多种形式开展扫盲教育，为方便更多的文盲参加学习。主要采取以夜校形式集中面授开展扫盲，尽量不耽误学员的务农时间。扫盲教师可巡回指导，也可动员子女教父母，丈夫教妻子等不同形式开展扫盲工作。
（2）加强管理。建立扫盲档案，制订扫盲学习计划和实施方案，使扫盲对象、扫盲时间、扫盲地点、扫盲教师一一到位。并提出教学要求。实行脱盲考试制度，学员完成扫盲学习后，参加统一考试。
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201*茶岗小学成人教育工作计划
一、指导思想
在本年度我校将采取灵活多样的学习方式，突出重点、分类指导、整体推进。制定切实有效的措施，充分调动文盲人员的学习积极性，“脱盲”与“脱贫”相结合，学文化与学科学技术相促进，确保本村扫盲工作按时、按质、按量完成，力争使我镇文盲人员在我们扫盲教师的耕耘、精心培育下，能脱胎换骨，早日寻出致富之路，以崭新的面貌接受新的挑战。
二、目标任务
1.采取切实有效的政策和措施，提高普及九年制义务教育水平，控制义务教育阶段在校生辍学，杜绝新生文盲；小学入学率、巩固率、毕业率均达100%；初中入学率100%、巩固率98.5%、毕业率99%。
2.对1550周岁有学习能力的文盲，落实有关政策措施，分期分批组织扫盲，确保非文盲率达99.9%以上；寓学于乐，组织丰富多彩、形式多样、群众喜闻乐见的活动，动员、鼓励、引导50周岁以上的文盲对象接受扫盲教育。
3.积极开展扫盲后的继续教育，防止脱盲人员复盲。组织脱盲人员参加农村业余初、中等教育和实用技术培训，向育人、智力开发、科技致富方面转化，实现扫盲与初、中级技术培训接轨，巩固和扩大扫盲工作取得的成果。
三、工作措施
1.提高认识。提高公民的道德和文化素养，造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是经济社会发展的重要标志。因此，为进一步扫除文盲，加快新农村建设，各村(社区)、镇直单位应充分认识扫盲工作的重要性，增强责任感，把扫盲工作列入工作议事日程，真抓实干，抓出实效。2.加强领导。要克服扫盲可以松口气的思想，切实加强对这项工作的领导，成人教育工作小组，负责本村扫盲的日常工作。负责各扫盲学员的动员、组织教学、档案建设以及学员考核等任务。扫盲工作领导小组将定期检查和协调解决扫盲工作中的突出困难和问题，为扫盲工作有序开展营造良好的社会环境。
3.广泛宣传。为营造全镇开展扫盲工作的氛围，首先要大力加强宣传，各扫盲班(点)开学前，要求相关村(社区)和小学办一期有关扫盲的宣传专刊，张贴宣传标语。同时，利用各种宣传媒体向人民群众宣传扫除文盲的好处，使扫盲工作得到全社会的重视和支持。
4.方式多样。实行灵活多样的教学方式，应用多种形式开展扫盲教育。采取“点式”授课制，教师送教上门、包教包学、巡回指导，结合子女教父母、丈夫教妻子、邻居互帮式等教学形式。
5.健全制度。一是实行考勤制度。二是任务限时追究制度。按照每位工作人员的具体工作职责和议事日程表，限时按质、按量完成任务。
6.巩固提高。要使脱盲人员普遍接受扫盲后继续教育，把扫盲后巩固提高工作与公民道德建设、普法教育、科普教育和社会主义精神文明建设结合起来。对学习成绩较好的脱盲人员，在农村可根据其所选致富项目或就业需要，对他们采取长期与短期结合、集中与分散结合的方式进行分类培训，对学习成绩一般，如不及时采取巩固措施就会复盲的脱盲人员，要采取集中办班或分散教学等培训方式，使其掌握进行社会交往和生产生活所必须的基本知识、技能及查字典等自学本领。
7.收集归档。注意对扫盲教育工作资料的归档，包括学员入学花名册、课程表、教案、计划、总结、影像资料等过程性材料的收集与归档。
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