浙江省绿色学校创建总结
绿树凝碧促发展上善若水育新人
绍兴县平水镇中心小学创建浙江省“绿色学校”工作总结
平水镇中心小学位于风景秀丽的若耶溪畔。这里风景优美、空气清新，是绍兴南部山区的中心城镇。学校是联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育项目实验学校、尝试教学研究全国先进单位、浙江省示范小学、绍兴市文明学校、绍兴市红旗大队、绍兴市首批语言文字规范化学校、绍兴市“绿色学校”、绍兴县文明单位。学校新校舍于201*年竣工落成，201*年3月投入使用，是浙江省首批实施万校标准化一类学校。学校在201*年上半年又成功地创建为浙江省示范小学。近几年来，我们为创建绍兴市绿色学校，无论从硬件上，还是软件上都发生了翻天覆地的变化。学校占地面积45230平方米，校园绿化近60，学校投资近50万元对校园进行了环境美化、绿化。目前的校园干净整洁，楼房林立，绿树如荫，芳草凄凄，鸟雀纷飞。通过全体师生的共同努力，201*年下半年我校获得了绍兴市“绿色学校”的荣誉称号。现在整个学校温馨、和谐、健康、文明，是平水镇以及平水副城学生和家长首选的一所学校。为了进一步的更进时代的步伐，进一步提升我们“绿色学校”的档次，进一步提升我校的办学品位，在绍兴县教育局的大力支持下，学校决定创建浙江省“绿色学校”。现将我校创建绿色学校工作的一些情况汇报如下：
我校从201*年建成新校投入使用开始就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。在近两年创建绿色学校的过程中，在“上善若水”校训理念的指引下，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。对照《浙江省创建绿色学校考核标准》进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到了浙江省“绿色学校”标准，特此申报，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行评定、检查和指导。
一、明确意义，完善制度，构建绿色环保教育体制。
环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有相应的组织保证。为了做好校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展，学校在05年新校舍投入使用起就把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。
201*年3月，学校成立了“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，教导、政教、总务处成员任组员。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。在学校领导的重视和落实下，通过全体师生的共同努力，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。
第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。
第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。
第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。
第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进
环境教育的整体效应。
二、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育。
学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。
我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明月”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。我校举办了“创建绿色学校、共建美好家园”篮球场签名活动，全体师生在横幅上签了名，并组织少先队志愿者上街宣传等丰富多彩的活动；学校少先队、小记者及各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，少先队均组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动；政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很大的提高。
三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园。
在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。201*年以来，总计用于绿化环境建设的总投入达50万元（另新校基建投资近1500万元）。现在，校园内有校门左右广场绿化区、田径场绿化区、宿舍楼前果园绿化区、教学绿化区等五个秀丽的植物绿化区域和铺有绿色草坪的田径场与道路两旁的绿化带，校园绿化面积达17404平方米，绿化覆盖率达60%，已超过浙江省中小学绿化标准。
学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设。学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园环境的设计，建立了校园绿化指示牌，增添了校园育人文化石，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。
学校的校园建设目前属南部山区一流。整个校园建筑南北向呈封闭、半封闭、开放空间递次展开，教学楼、办公楼布局紧凑，引人入胜。加宽的走廊、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育
内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
学校的教学区、生活区、运动区布局合理，凡可绿化地均能得到合理的绿化，并在教学楼长廊进行了文体绿化。总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率高达100%。学校建立了学生劳动基地，还准备建设绿化园林，并聘请校外绿化专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作。因此，校园内将会保持四季常绿，花开不绝。到时语文教师可以带学生去绿化园林观察，写出有关环保内容的作文；美术教师带学生去绿化园林画画，进行美育、科学教师带学生到绿化园林进行认真细致的观察，认识各种植物，并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念，并将建成的绿化园林成为学校环保教育的一个重要活动基地。
目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、楼层的厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，同时设立了废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。科学实验室均装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校下水道采用雨污分流确保污水的治理及雨水的充分利用，学校田径场已采用塑胶跑道，确保运动场地无扬尘。同时在各班中设立环保角、节电员等措施，使全校的节水、环保、节电工作卓有成效。
校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，进行“五常法”管理，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子（或学生自带），禁用快餐盒；师生宿舍经常保持整洁如新。
四、全员发动，突出重点，加强绿色环境教育管理。
在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是全程渗透，环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。
为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展环保教育工作，制订了近期规划和每学年落实计划，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动，要求保护环境必须人人参加。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本的就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。为此，我们重点注意抓：一是环境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境
保护的可持续发展的方针、政策和法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美教育等。并在具体教育过程中制订了“几个结合”的做法，订出了不同年级阶段的环境教育序列。该序列从四个方面：环境保护的意识培养，环境包涵行为的养成，环境保护的实践，环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内容。整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越学生的认识规律，又符合各个不同阶段学生的心理，生理特点。
同时，我们有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。学校环境教育后勤小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：我校积极响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，更加深刻地领会到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并迅速地部署了相关的工作。
五、立足校本，关注延伸，促进绿色环保教育持续发展。
走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的校本渗透、开设校本和研究型活动课。我校的做法是：
首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次，另根据课题需要，增加课时，灵活安排。我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，制定了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度，教案等教学常规。教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。
其次，在学科教材中力求透“绿”。所有学科，都将与环境科学相关的内容凸现出来，如：科学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力”的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、数学、英语、艺术等学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。
我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。思品组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；科学组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然”的口号；
“只有一个地球”的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识。
此外，为了更加有效地加强全体师生的环境保护意识，我们邀请了环保专家来校作环保专题讲座，同时多次与兄弟学校联系取经，达到取人之长，补已之短的作用。从而使我校环境教育更上一个台阶。六、存在问题和今后设想：
我们虽然在环境教育上作了一些工作，但与先进学校相比还有距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识和环境道德，还要做持续不断的努力。在环境教材的开发和应用上，要吸收国内外的成功经验，引进和借鉴国内外优秀环境教材，建设适合我校学生特点的，与我校教育相结合的特色教材。同时，我们希望在走出课堂，开阔学生视野，接触环保实际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。
营造“花园式”校园，创建“绿色学校”，是全体平小人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护法人，是我们不懈的追求。我们将借本次浙江省“绿色学校”的创建为强大驱动力，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼，开创“绿色学校”工作新局面。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展”是利用一些途径与方法，继续对周边学校及各施教村发挥辐射作用，让更多的人、更多的组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。
平水镇中心小学201*年9月
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创建绿色校园弘扬绿色文化
**中学201*年度永康市“绿色学校”创建工作总结永康市**中学是浙江省A级普通高级中学。学校创建于1956年，前身是“****中学”。她座落于永康市**街道**大街，交通便捷。校园建筑错落有致，布局合理，树抱花拥，环境宜人。自建校以来，学校一直坚持全面贯彻党的教育方针，注重素质教育。近年来，本着“以人为本、以学生为本、以发展为本”的办学理念，锐意改革，不断创新，提倡育人为先，努力实现“学生有进步、教师有提高、学校有提升”的三大目标，形成了“文明、勤奋、团结、创新”的校风。校园占地面积约201*0平方米，建筑面积13690平方米，操场8000平方米。绿化面积约8000平方米，可绿化覆盖率达90%。
一年来,学校以培养学生良好的环境道德规范为核心,以加强校园绿色建设、强化环境教育能力、提高环境文化水准为内容,突出“环境育人”的理念，按照“整体规划,分步实施,特色鲜明,突出教育”的原则,全校协同,卓有成效地开展了绿色校园创建活动,精心构建育人环境,全力打造绿色校园,实现了环境教育与素质教育的和谐发展。现将我校创建工作和自查情况汇报如下:
一、明确责任，完善制度，构建绿色环保网络。
环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有相应的组织保证。为了做好校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展，学校把对学生进行生态环境教育、创建绿色学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文
化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学重要目标。
201*年4月，学校成立了“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各科室中层领导任组员，并各司其责。同时领导小组下设办公室，主管绿色学校的创建、实施与运行。领导小组制定了详尽的年度工作规划，各处室、年级组都将创建绿色学校作为一项重要内容列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。在学校领导的重视和落实下，通过全体师生的共同努力，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了较好的良性环保工作运行机制。
第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。
第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。
第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。
第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。
二、加大投入，加强硬件，建设绿色环保校园。
在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。近二年，在资金非常
紧张的情况下，我校用于绿化环境建设（绿地、花木等）的投入约23万元；同时在今年下半年更是以低碳环保标准添置了近30万元的厨房设备（另去年新建食堂餐厅20多万元）。现在，校园内有校园停车场绿化区、田径场绿化区、教师宿舍楼前草坪绿化区、学生宿舍楼前绿化区、教学楼周边绿化区、篮球场绿化区等六个植物绿化区域，校园绿化面积约8000平方米，可绿化覆盖率达90%。
学校的环境建设根据按照“整体规划,分步实施,特色鲜明,突出教育”的原则，进行系统性的规划建设，建立了校园绿化指示牌，增添了校园育人文气息，营造了绿色校园的育人环境。整个校园建筑座北朝南，教学楼、操场、宿舍楼、办公楼布局合理，进入校园有豁然开阔的感觉。在各种各样的教学空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，展现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间进行了绿化宣传。凡可绿化地均能得到合理的绿化。学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。政教处对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率高达100%。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、
楼层的厕所都有专人清洁，空气流通。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运。科学实验室均装有良好的排风、排水系统，保证及时地排除实验产生的有害气体、液体。同时在各班中设立环保角、节能角等措施，使全校的节水、环保、节电工作卓有成效。
校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，进行正规化管理，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子（或学生自带），禁用快餐盒；师生宿舍经常保持整洁如新。
三、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育。
学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，撰写学科环保教案，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流；各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中。并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。
同时各教研组开展以绿色环保为主题的特色教研活动，如生化组
在高一年级开展“环境模拟法庭”；政史地组开展“环保知识竞赛”；理科综合组开展“环保材料小制作比赛”；英语组开展“环保主题手抄报比赛”。
我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，树立环境意识，从而达到“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。
学校在课外实践中开展学生寝室的美化设计和教室美化设计，增加学校的绿色环保氛围。学校还在“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明月”等活动日期间，组织一定规模的宣传活动。各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，开展多次班会课和班级环境小报征集等活动；政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报等。此外，我校团委还带领学生走出校门，走进社区，将环保理念辐射到周边社区，如举办了“创建绿色学校、共建美好家园”公婆岩风景区“你扔我捡”活动，又如学生会环保志愿者到芝英敬老院参加环保行动等。12月份的环保调查显示，同学们的环境意识有了很大的提高。
四、全员参与，重在渗透，加强绿色环境教育管理
在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可
能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师、职工，都要心存环保理念；二是全程渗透，环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是全面渗透，学校首先本身营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好绿色情境，当然这种绿色情境包括“硬件”和“软件”的配合。
在绿色环保教育的渗透上，学校把倡导全校师生节能、节水、节电等节约资源的低碳环保行为放在突出位置，坚决杜绝任何形式的浪费。政教处经常在各种集会上强调节约教育；校团委在学校的各个水槽、厕所等位置设置各种节约警示语；在总务处安排下，全校所有路灯和楼道灯均使用节能灯；政教处设置的值周教师和值周领导每餐在学校厨房、餐厅监督节约情况，及时制止各种浪费现象和行为。一年来，通过学校多管齐下，学校的节能、节水、节电措施卓有成效：水费、电费每个月花费均未超过201*元；食堂的泔水承包商的承包额度也从每年4000元下急降至每年1800元；可见学生的低碳节能意识得到明显提升。
为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展环保教育工作，制订了年度规划和实施方案，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动，要求保护环境必须人人参加。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本的
就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。
同时，我校有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。各科室也十分重视绿色环保档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文件、图片、照片、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：我校积极响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，更加深刻地领会到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并迅速地部署了相关的工作。
绿色的理念造就绿色的管理；绿色的教育形成绿色的行动；绿色的学校播绿色的希望。正如书协主席****同志为我校的题词所说，“播种希望放飞理想，收获成功展翅翱翔”。我们努力创建绿色学校，在学生的心灵中，播撒的是绿色的种子，放飞的是绿色的希望！
*****中学
二○一一年十二月二十二日
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