航海学院校园文化建设项目第一阶段工作汇报
航海学院校园文化建设项目
第一阶段工作汇报
航海学院提交的《适应航海类人才培养的半军事化管理模式建设》的校园文化建设项目一经立项，便按照学校“高起点设计，高标准实施，高效率运作，高水平展示”的工作要求，制定了本学期项目实施计划，目前看来项目运行持续而高效，基本实现了预期效果。现主要从五个方面汇报项目的实施和进展情况：
一、加强调研和前期准备工作
首先在学生中广泛开展问卷调查，主要测量的指标是学生对半军事化管理的接受程度和对半军事化管理的承受力，即半军事化的“半”并不是指50%，实施的力度可以放大到60%，70%甚至可以达到80%的军事化率，这是一个动态的过程。
其次是到山东交通学院海运学院参观学习，重点交流学习了兄弟院校的半军事化管理经验，并带回了大量有参考价值的资料。
通过以上的措施，最终制定了切实可行的本学期项目实施计划和预期目标。
二、修订半军事化管理制度
以前的半军事化管理制度仅仅局限于纪律方面，在广度和深度以及和航海专业的结合方面都有所欠缺，所以按照项目的实施要求，我们本学期主要制定和修订了《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》、《新生灌输计划》和《半军事管理工作操作规范与考核标准》，从制度方面保障了项目的有效实施。三、改变学生管理架构
设立半军事化管理大队，实行纵队式组织机构，即航海学院设立纵队办公室统一协调,负责学生管理的副主任为大队长，同时以年级为单位划分成若干个中队,每个班级是一个中队，班级不再设组织委员、文艺委员、纪律委员、卫生委员、宿舍长等所有常规管理职务，只设一个中队长和四个小队长，每个小队长负责10人或者说两个宿舍的所有常规管理；实行高年级管理低年级的制度，高年级的中队长同时兼任低年级一个班级的中队长，代行低年级的班长职能，低年级设执行中队长，等把低年级班级带入正轨后再把班长职能交给执行中队长，一般以一个学期为限；同时强化学生会，把班级可以上交的职能全部收归学生会，例如宿舍管理、文艺宣传、班级板报等工作；学生会不再设立纪检部，而是成立纠察队，除了纪律检查的常规职能，还要负责纠察学生的不文明交往，以及贯彻两人成排，三人成列等各项纪律要求。
四、活动建设
各类活动的开展是锻炼学生，提高学生的有效途径。本学期主要开展了以下的活动：
1、和院团委合作，成立了国旗护卫队。并要求周一全体国旗护卫队成员升降旗，周一至周日每天安排四人负责升降旗，大型活动的护旗任务也由他们承担。现在每天清晨傍晚的升降旗活动，已经成为了学院一道亮丽的风景线。
2、和学工处合作，由航海学院学生组成了学校护卫队，负责学校夜间的日常巡逻，为学校的安全稳定做出了一定贡献。
3、开展了每月两次的环院长跑拉练活动，磨炼学生的意志，加强学生的集体荣誉感。
4、组织学生观看了《第一军规》、《肖恩克的救赎》等影片，陶冶学生情操。
5、为加强大学生爱国主义教育，纪念四川汶川地震一周年，
5月12日，还组织了升旗悼念仪式、烛光祈福等活动。
6、航海学院教室没有电视无法收看新闻联播，我们便利用这个时间段，组织了唱响班歌活动。
7、结合学校宿舍文化节和科技文化艺术节的进行，组织学生积极参加各类文体活动，在学生数少，经费困难的情况下，所有活动几乎一场不拉。
五、项目实施效果
各项措施的实施，使学生的政治素质、思想素质和作风纪律素质都有了极大提高，学生教育与管理工作的局面得到了有效改善。当然半军事化管理和专业建设的结合仍有所欠缺，这也是我们下一阶段所要研究和努力的方向。
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用光前精神立校以公毅品格树人
南安国光中学校园文化建设工作特色总结
作为一所侨乡名校，我校一贯重视校园文化建设，学校坚持以科学发展观为指导，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在校园文化建设工作中逐步形成自己的特色，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
一、承传光前精神，积极凸显文化特色
国光不仅是一个校名，更是华侨爱国爱乡的象征。学校始终高举李光前先生这面旗，秉承“公毅”教训，以“全面和谐发展”为办学理念，以学校文化建设为载体，通过德、智、体、美并举，提高人文素养，形成国光的育人特色。
学校注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，积极弘扬和培育民族精神，打造校本文化特色。光前精神是我校宝贵的精神财富。爱国主义、中华传统美德等民族精神在光前先生身上得到较完美的体现。我们以光前精神为基点，演绎出国光独特校园文化，成为一部立体教科书，激励着广大师生。在每年新生入学训练，学校都安排“学习光前精神”专题报告，瞻仰光前堂、光前故居，成为新生必修“第一课”。开设《弘扬光前精神》的校本课程，李远荣校友主编的《光前传》，香港国光校友会出版的《思源》、《涌泉》，芙蓉基金会编制《侨界楷模李光前》画册，国光老师撰写的讲座系列纲要，成
为师生必读的校本文化课程。开展《弘扬光前精神》的系列活动，每年清明节组织师生到光前铜像祭奠，举行《一代风范李光前》征文比赛及大型图片展览，组织“光前杯”书法比赛、演讲比赛、乒乓球赛、排球赛等活动；组织学生到敬老院做义工，到工厂、农村、果林场体验生活。开设光前精神课程，让学生了解光前先生艰苦创业的一生，倾资兴学的一生，忠贞爱国的一生，感悟到光前先生爱国爱乡、乐善好施、俭朴诚信、自强不息、关爱他人的崇高精神。用光前先生爱国重教、勤奋、诚信、质朴的具体事迹进行富有特色的爱国主义教育、中华民族传统美德教育，把爱党、爱国、爱社会主义结合起来，贴近学生实际，产生了较强的感染力。
“光前精神”是国光一个重要价值文化，一个广泛认同的文化活动，一道必须完成的文化“作业”。学校广泛开展感恩孝道教育，感恩自然：保护环境，热爱自然，不随意丢垃圾，随手捡垃圾；感恩父母：给父母做一道菜，买一袋米，洗一次衣服，做一天家务；感恩老师：教师节给老师献一束花，发一个问候短信；感恩学校：以班级为单位做一天值日，打扫校园卫生，毕业时给学弟学妹捐书，建纪念亭、种纪念树；感恩祖国和社会：学雷锋做一件好事，帮助一个残疾人等等。凡是国光毕业的学子，经历光前精神和感恩教育的熏陶，人人都能以实际行动缅怀校主恩，追忆哺育情。成立“国光中学校友感恩基金会”，募集资金支持母校的助学与奖教，在香港建立校友专用网站“芙蓉网”，成为宣传光前精神，联络海内外校友的平台。常怀感恩之心，常积慈善之德，常有尽孝之举，成为全体师生道德品质的基础。
二、承传光前精神，努力打造书香校园
读书可以益智、明理、分辨是非；读书可以匡正课本注释的疏漏；读书可
以解惑，知其然，知其所以然。我们学校一直在探索和努力的方向是：让读书成为一种习惯，让读书成为当代人的一种责任，用读书方式淬励师生品质，用读书的厚度提升人文素养的高度。
学校十分注重读书条件性资源建设。建设图书馆，馆内图书年递增201*册，藏书达18万余册，我校还有报刊杂志386种（其中杂志322种，报纸64种），工具书500多种，藏书量位居全省中学前列。杰出校友刘再复（原中国社科院文学研究所所长）说：“我常对朋友们夸耀，从少年时代起，我就拥有一个属于我的文化摇篮和精神家园，这就是国光中学图书馆。”学校每年免费给每位教师征订两份杂志，还鼓励教师购买新书，实行先买先读、报销后再入库的购书制度。学校设新书介绍专栏、班级文化墙、图书角。办《芙蓉文学》专刊，成立“书友会”等读书社团。
学校通过搭建各种读书交流平台，营造读书氛围。教师有个人博客，教研组有QQ群；不定期举办“百师讲坛”、“周末论坛”、“谈书论道”、“读书征文比赛”活动；邀请杰出校友，专家学者到学校讲座。实施“富脑工程”，即“走出去”，让教师开阔眼界，提高境界；“坐下来”，让每一位教师自我充电，发展技能；“读进去”，让每一位教师更新观念，勇立潮头；“写出来”，让每一位教师创新立意，主动超越。学校倡导教师在阅读的基础上结合工作、生活的实际，撰写随笔、反思、论文。学校要求每位教师一学期至少认真阅读一本教育名著，并且至少要有5000字的摘抄或1篇读书心得。学校每学年举办一次教师读书征文比赛，并出版一至两期《国光教育》，刊登教师的教育随笔、教育论文。读写结合，促进了教师的专业发展。近几年，我校在省级CN刊物上发表或在市级以上比赛中获奖的论文，每年都达到60篇以上。
学校在学生中倡导“与书交友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活
动为载体，激发学生的读书兴趣，培养学生“读好书、好读书”的良好习惯，让他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。读书渐渐成为学生的一种生活方式，成为学生生命的一部分，也为其终身学习和发展打下了良好的基础。
1、营造浓厚的“书香氛围”，创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园里处处充溢着书香气息，打造有特色的书香校园。在校园环境的建设中增加文化的含量：设立了读书文化长廊、班级文化墙；设有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；利用宣传橱窗向学生介绍学科知识。力求让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力争“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
2、建立班级图书角。发动学生捐书建立班级图书角，每班设立图书管理员，建立班级图书交流制，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书交流”活动，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。
3、营造班级书香气氛，打造书香班级。学校分年段开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设，班级图书角的建设、使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。
4、落实阅读指导，充分发挥教师的指导作用，学生的主体作用。语文教师积极推荐适合学生阅读的书目，利用“课前5分钟”，让学生交流读书心得；每周一、三、五的晚自修，安排30分钟专门阅读时间，要求学生阅读文学名著、文化经典，各年段安排语文教师到班指导。定期开展主题读书活动，举办读书征文比赛，学生辩论赛等，这些活动充分调动学生的兴趣和参与热情，三年来共有几十名学生在省市级以上读书征文比赛中获奖。加强对“芙蓉文学社”、“囊萤书友会”等学生社团读书活动的指导，办好《芙蓉文学》、
《囊萤书友会专号》这两份报刊，选登学生优秀习作，为学生提供展示自我的良好平台。鼓励学生将读书活动和研究性学习活动有机结合，并将学生优秀的研究成果汇编成研究性学习小论文集。
三、承传光前精神，构建人文教育环境
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
学校加大投入进行校园设施建设。我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，润物无声，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。我们本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，已初见成效。现在学校已形成了：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。良好的环境建设也熏陶学生学会生活，学会做人，启迪学生学会学习、学会思维、学会创造。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
当你迈进国光校园，就会感受到运动区、教学区、生活区的建筑布局、碑亭雕塑、景点错落有致；学校绿化具有层次性，季节性，亲和性和自洁性；《光前堂》、《公毅楼》和即将命名的《光前大道》、《院士路》及《国光博士墙》、宣传栏、走廊上名人名言，既彰显国光文化特色，又富有教育意义。国光校园环境凸显文化气息、艺术的品位、人文的关怀、和谐的氛围。
构建人文环境，制度文化是保障。学校始终坚持“学生为本，严格管理，
积极引导”作为制度建设的重要原则。一方面加快制度文本建设，把《国光中学管理制度汇编》扩编成《国光中学学生成长指南》、《国光中学教师专业成长指南》和《国光中学行政职工服务指南》，表明学校教育思想的转变，突出制度的目标导向功能。另一方面是加强制度执行力建设，在各项制度的执行过程中坚持教育、引导先行，让大家充分理解制度的重要性，充分认识遵守各项制度的必要性，让每一位师生都能自觉地以学校的各项规章制度为准则，自觉地从小事和细节做起，做一个文明高尚的人。
四、承传光前精神，开展丰富校园活动
丰富的活动是学校文化的载体，学校定期开展丰富多彩的活动，创设丰富学校的文化。根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校开展丰富多彩的校园文化活动，成立课外活动小组和各类社团、协会，如中学生团校、党校、学科兴趣小组、文学社、书友会、田径队合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等。活动形式要丰富多彩，吸引全校师生一起参与，将思想性、知识性、娱乐性相结合。
学校深入开展主题教育活动，以“教师节”、“国庆节”、“雷锋纪念日”、“五一”劳动节和“五四”青年节等为契机，通过国旗下讲话、组织开展“成人仪式”、“入团宣誓”、“红歌合唱”、“争当新时期的雷锋”等丰富多彩的纪念活动和主题教育活动，用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，教育学生把爱党爱国作为始终
高扬的光辉旗，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路。引导学生把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，形成“在家爱家、在班爱班、在校爱校”的良好风尚。学校还根据实际开展好“体育节、科技节、艺术节、读书节”四节活动等。活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式，充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。校工会组织教职工的乒乓球比赛、教职工拔河比赛、登山比赛等，活跃教职工的业余生活，增强团队意识；召开教职工运动会，举行教职工接力赛和趣味比赛，开放教工活动室、教工乒乓球馆等，鼓励教职工强身健体；建立生活困难职工档案，及时了解教职工的生活困难，建立定期走访制度，尽最大可能帮助他们排忧解难；每年为全校教师体检，为外地教师举办婚礼，为住院教师送去慰问金。丰富多彩的活动活跃了教职员工的业余生活，同时也丰富了教职员工的文化生活，促使学校形成了蓬勃向上的学校文化。
总之，我校围绕校园文化建设做了大量工作，取得了一定的成绩，收到了一定效果，例如学校蝉联省级“文明学校”，201*年被评为全国特色学校等光荣称号。学校将继续把校园文化建设认认真真、扎扎实实、坚持不断地开展下去。当然，仔细反思在校园文化建设工作中，我们也清醒地认识到，我们所做的一些工作还处于“校园文化建设”系统工程的起步阶段，仍有许多不完善之处，但我们有决心、有信心，有耐心在今后的校园文化建设工作中按照上级部门的要求，结合本校实际，扬长避短，努力创新，把这项工作扎扎实实地推向深入。
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