二年级语文减负增效教师个人计划
二年级语文减负计划
作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学活动,是学生获取知识、巩固知识、提高能力素质的重要手段,也是教师掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。然而在现实中,许多现象令人担优,有的拘泥于课本搞重复练习,学生的作业多是机械抄记,重复套用;有的把书面作业作为唯一的形式,封闭而单一,奉行题海战术。对于学生来说.完成作业只是完成了老师的作业,而不是自己的作业,作业成了学生一项艰苦的劳作、沉重的负担,以致于一部分学生“望作业而兴叹”,学生的“作业恐惧症”由此而生。那么如何优化作业设计,激发学生的语文学习兴趣,实施小学语文教学的轻负担高质量呢?
一、作业管理,轻负担
“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面,同时也是“增效”的重要手段之一。
⒈精心设计,事半功倍
要减负,就必须让孩子从成堆的作业中解放出来,就要求教师要精选习题,精心琢磨,作业要适量,难易度要适当。⒉当堂作业,有效指导
课后做作业,学生虽然完成了,但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息,学生也没有起到巩固练习作用,课后作业成了一道虚设的工程,费时费力无效果,且形成恶性循环,逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正地减负增效,教师可以尽量留一些课堂时间(一般5~10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。
⒊批改辅导,示范激励
教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;批改一定要认真,这将对学生起到一个示范的作用。
⒋多方结合,细化要求
应调动多方力量,创造性地分年级细化作业布置要求。一、二年级无书面回家作业,
二、立足课堂,增实效
课堂教学,是“减负增效”的根本,也是一项比较复杂的工程。三、队伍建设,促提升
加强教师培训,提高教师业务水平,提高所教学科的知识水平,尤其是学科能力的把握,这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。
四、教学管理,保质量
学校“六认真”常规管理,是落实“减负增效”的有力保障。五、开展活动,厚素养
丰富多彩的课内外活动,是提升学生综合素养的有效途径。⒈丰富课外阅读,提升语文素养
①营造良好的读书氛围;②发挥图书馆的读书阵地作用;③积极开发校本读物;④开展丰富多彩的读书活动;⑤建立家校读书互动机制;⑥建立读书活动的激励机制;⑦课外阅读指导进入课程。
⒈倡导经典诵读,丰厚人文素养
诵读经典,对提升学生的素质、人生的发展,都起着奠基的作用。因此,应积极提倡,并通过多种激励机制,推动在小学阶段一以贯之地进行。
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二年级语文减负增效教师个人计划
作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学
活动,是学生获取知识、巩固知识、提高能力素质的重要手段,也是教师掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。然而在现实中,许多现象令人担优,有的拘泥于课本搞重复练习,学生的作业多是机械抄记,重复套用;有的把书面作业作为唯一的形式,封闭而单一,奉行题海战术。对于学生来说.完成作业只是完成了老师的作业,而不是自己的作业,作业成了学生一项艰苦的劳作、沉重的负担,以致于一部分学生“望作业而兴叹”,学生的“作业恐惧症”由此而生。那么如何优化作业设计,激发学生的语文学习兴趣,实施小学语文教学的轻负担高质量呢?
一、作业管理,轻负担
“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面,同时也是“增效”的重要手段之一。
⒈精心设计,事半功倍
要减负,就必须让孩子从成堆的作业中解放出来,就要求教师要精选习题,精心琢磨,作业要适量,难易度要适当。⒉当堂作业,有效指导
课后做作业,学生虽然完成了,但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息,学生也没有起到巩固练习作用,课后作业成了一道虚设的工程,费时费力无效果,且形成恶性循环,逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正地减负增效,教师可以尽量留一些课堂时间(一般5~10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。
⒊批改辅导,示范激励
教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;批改一定要认真,这将对学生起到一个示范的作用。
⒋多方结合,细化要求
应调动多方力量,创造性地分年级细化作业布置要求。一、二年级无书面回家作业,
二、立足课堂,增实效
课堂教学,是“减负增效”的根本,也是一项比较复杂的工程。
三、队伍建设,促提升
加强教师培训,提高教师业务水平,提高所教学科的知识水平,尤其是学科能力的把握,这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。
四、教学管理,保质量
学校“六认真”常规管理,是落实“减负增效”的有力保障。
五、开展活动,厚素养
丰富多彩的课内外活动,是提升学生综合素养的有效途径。
⒈丰富课外阅读,提升语文素养
①营造良好的读书氛围;②发挥图书馆的读书阵地作用;③积极开发校本读物;④开展丰富多彩的读书活动;⑤建立家校读书互动机制;⑥建立读书活动的激励机制;⑦课外阅读指导进入课程。
⒈倡导经典诵读,丰厚人文素养
诵读经典,对提升学生的素质、人生的发展,都起着奠基的作用。因此,应积极提倡,并通过多种激励机制,推动在小学阶段一以贯之地进行。
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