参加省小学数学优质课听课心得体会韩素静
心有多大，“舞台”就有多大
参加省小学数学优质课评选活动心得
阳信县程坞小学韩素静
201*年10月25日至29日，我们一行6人有幸到潍坊潍柴文化宫参加了山
东省小学数学优质课评选活动的现场。观摩了来自菏泽、东营、烟台、青岛、潍坊、枣庄、威海、德州、东营等各地的参赛教师的33节课，聆听了杨兴荣、曹培英两位专家的精彩点评。
五天的行程，使我深刻地感受到了现在小学数学课堂教学的生活化、艺术化，借助这个平台和大家交流我参加活动后的一些感受和想法。
一、听课后的收获：
（一）课堂返璞归真，还数学课堂的安静
这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性！
（二）课堂上数学味更浓了
数学课堂要体现数学味道，但是以往的课堂上，某些老师为了迎合“时尚”，盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：
一是从导入上看，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，如烟台李淑青老师，课开始问学生：“喜欢拼图游戏吗？让我们走进拼图的世界。”从拼图这一情境贯穿课堂始终，学生轻松的掌握了同分母分数加减法的知识；有的直观、形象，如枣庄孙英老师执教的《平移与旋转》一课中，设计了再去游乐场的情境，演示了摩天轮、转椅、缆车等孩子们喜欢熟悉的游乐项目，然后根据活动的方式来分类，学生们在“玩”中掌握了平移与旋转的特点；有的生动、有趣，如威海温丽丽老师在《分数的初步认识》这节课上，先设下悬疑，带来了一位明星，猜猜是谁？激起了学生的求知欲，然后先后出示了胎儿、婴儿、自己的照片，再加上温老师幽默的语言，很容易的就和学生打成了一片；有的巧设铺垫，如隋老师设计的有奖竞猜、刘老师设计的指鼻子的游戏等等，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意规范学生的语言。
（三）较好的处理了独立思考与小组合作之间的关系
走进会场，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，有一半甚至还要多的时间“花”在了小组讨
论交流的环节上。
而这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了互相讨论的方式。其实，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。
（四）多媒体的使用恰到好处
我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服了以前课件华而不实的、主次颠倒的现象，真正起到了辅助教学的目的。
（五）老师评价方式更主动了
为了充分体现“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，有的老师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对老师的表扬无动于衷；有的老师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，“不敢”去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了调皮学生们自由驰骋的天地。但是，在这次优质课评选中，老师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
（六）反思的两个问题
1、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
在听课中也不难发现，有些老师的引导，换一种形式间接的把答案告诉学生了，这种做法一方面学生没有了探索的欲望，没有给学生释放能力的空间，另一方面也是不够信任学生的表现。
在一次听评课研讨中，我县数学教研员周丽华老师说过，学生也是一种资源，在课堂上更要善于发现学生出错的这一资源，把错误公开，才能不让错误继续，才能突破教学的难点。捕捉课堂的生成点，激发课堂争论，是不是也是提高教学效率的一种有效途径？
2、小组合作的力量是不是受到了怀疑？
我们都知道，小组合作学生的优点，简单说就是“1+1＞2”，合作学习使学生有了主动参与学习的机会，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围。
我们曾经把小组合作学习当成了上课的“法宝”，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。体现在两个方面：(1)“为了合作而合作”形式上的合作。(2)形式上有“合作”，而实际上没“合作”。于是，在数学课堂上，出现了老师对小组合作方式是“避而远之”，在这次竞赛课上，学生真正的投入到小组合作学习的课例可能并不多，让学生真正享受到合作学习的乐趣，是不是值得我们思考的问题？
二、听专家的点评，让我领略到了数学专家的魅力
这次优质课每天安排7节，课后专家针对每一节课进行点评，专家精彩点评更使我学得充实、学得满足。
1、“只有欣赏才能融入，只有欣赏才能深层次交流”，杨老师的这句话对我触动很大，我们老师有了这种观点，还无从“评”起吗？参与这样的听评课还会累吗？
我觉得这句话同样适用于师生的关系上，假如用欣赏的眼光去看学生，学生学习的愿望会不会因为我们老师真正的欣赏而更加强烈和主动呢?
2、每次听完课后，我们会说说自己课后的感受，有时会争论起来，也很难把对方“说服”，可是听了曹老师的分析点评，就拨云见日、豁然开朗了，很是钦佩曹老师深厚的数学素养，对教材精准把握，能站在一定的高度深入浅出地分析教学，让我见识到了数学专家身上独有的魅力。
3、徐老师的总结，为我指明了方向
从徐云鸿老师的讲话中，我找到了自己存在的问题。（1）教学资源的开发与使用上，教材作为最好的教材，我用了，但是用好了吗？（2）好的问题有思维的指向和思维的空间，但是课堂上好的问题一般是老师提出的，如何培养学生提出并发现问题？（3）徐老师说过，每一位名师都有自己独特的教学风格，能形成自己的独特的教学风格是我努力的方向。
通过这五天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的！
201*-11-8
扩展阅读：国培心得
国培学习心得
山城区实验中学朱宪慧
我非常荣幸参加了河南师范大学组织的“国培计划”农村中小学语文骨干教师培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真听课，仔细做笔记、写反思。三个月的时间虽然有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有中学特、高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过这三个月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的三个月，也是促进我教学上不断成长的三个月。
一、聆听专家讲座，提升教育教学理念
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了我省教育厅基础教育教研室原主任、省特级教师孟素琴的《拓展阅读》的讲座，我了解了目前教师阅读和学生阅读的现状，也认识到教师阅读和学生阅读的重要意义阅读是素质教育的基本途径。听了赵海山教授《新课改的核心理念》的讲座，我进一步体会到了转变教师教育理念的重要性。教师教育理念关乎着国家的未来、民族的希望，因为先进的理念比先进的技术更重要，“如果没有观念的现代化，再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”听了王彩琴教授的《如何从教书匠转变成研究型教师》的讲座，我认识到做研究型的教师是新课改的要求，我们只有不断的学习反思研究拓展，才能发展自己，使自己成为研究型的教师。听了耿红卫教授《语文教育前沿问题》的讲座，我了解了于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬、余映潮等一些语文大家的教学思想和教学方法。总之，通过这次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。
二、与一线教师对话，受益匪浅
这次培训给我影响最大的是一些初中语文教师的授课，他们的课讲得很精彩，结合教学实例，内容实用而且容易操作，并且让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。新乡市基础教研室语文教研员刘萍萍老师的《关于怎样才是一节好课的思考》的讲座，观点突兀，富有挑战精神，她激情似火、字字珠玑的语言艺术与丰富的教学实践经验，让我们全体学员看到了我省教学名家的动人风采，也让我们知道了一节好课应该从学生的文本体验出发，让学生从“一无所知”转化到“一望而知”。新乡市十中语文教研组长周丽君给我们做了《关于说课》和《上好微型课，迎接新挑战》的报告，她端庄、大气的个人魅力，深邃而有见地、丰富而有启迪的知识领域，给我留下了挥之不去的印象，从她的报告中我知道了什么是说课，说课的内容是什么；什么是微型课，如何上好微型课。濮阳市中小学教育教研室主任曹洪彪给我们做了《新概念快速作文让每个学生学会快速作文》的报告，他的授课富有理性、朴实无华、不温不火，教学内容特色鲜明、内容丰富、极富指导意义，他把新概念快速作文的双课时设计为8个环节：培思命题写作讨论评议修改反思总结，给语文教师的作文教学提供了一个很好的途径。还有李娟老师、李文淑老师、赵莹老师他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我强烈的感染，使我的心灵受到深深地震撼。这次培训，使我开阔了眼界，真的受益匪浅。
三、与学员互动，从中进步
我们“国培语文班”共五十名学员，大部分是省、市级骨干教师，其中有两名省名师，一个是濮阳的韩素静老师，一位是新乡的李慧香老师。我们班选出了正副班长、生活委员、文艺委员，而且分了五个学习小组。平时不管在课内还是在课外，我们都会在一起讨论。在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将会“更上一层楼”。
四、享受教育，收获快乐
培训既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围，我感受到一种无形的压力。三个月的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。教学是一门艺术，教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累、来传递、来提升。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头活水。”这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
静静的回想,三个月的时光，收获是和煦的春风，温暖你的心灵；收获是柔柔的春雨，滋润你的心田。三个月，在人生的乐章中它算不上一支乐曲，但这90天的培训却是我人生旅途中的一件重要的大事，它足以改变一个人。培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。教育教学，是一种生命，它将引领我在教育教学的道路上走得更远，看得更开，想得更深。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步，为山城区实验中学贡献自己的一份力量！
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