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英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

时间:2019-05-28 11:29:43 网站:公文素材库

英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

课堂教学是学生学习英语的主要形式,是激发和培养学生的学习兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯、加强自主学习的能力以及形成有效的学习策略的主要场所。它具有很强的目的性,因此课堂教学的有效性是教学的生命线。经过一学期的研究与实践,下面是我个人的几点看法:

1、改变教学观念是提高课堂有效性教学的关键。

要提高课堂教学的效率,不更新观念是行不通的。新课改要求教师在课堂上要以学生为中心,要全面考虑学生的实际情况,课堂上要把机会交给学生,给学生展示的机会。要关注学生的自主探究,要关注学生的体验和感悟。这在老一套的教法中是做不到的。

2、课堂的有效性教学离不开集体的分工与合作。

俗话说:“众人拾柴火焰高。”对课堂的有效性教学的研究是离不开集体的分工与合作的。不同的教师具有不同的教学风格和教学模式,只有把大家的缺点和长处一起拿出来,才能总结出最佳的教学和学习效果。这样做不但减轻了教师工作的压力和时间精力过多的投入,而且在一定程度上也增加了教师科学研究的能力。

3、学生学习方式的转变和学习兴趣的培养是工作的重心。在新学期开始的时候,我们都会鼓励学生为自己确立学习的目标,并把这一目标落实到每堂课的学习中。学生有了目标,就有了不断奋进的动力。而且我们在围绕同一个语言项目时,会提出不同的要求,时刻鼓励学生的冒险和创新精神。在课堂的交互活动中,减少做这做那的死规定,尽量多给学生一点选择。这些做法的转变为我们这次课题研究带来了新的活力。只有增加对学生的投入,才能激发其学习的主动性,乐于参与课堂的研究活动。

4、教师及时的进行小结和反思也是促进有效教学的催化剂。在上完每节课后,我们都写出教学反思,它可以是寥寥数语,也可以是长篇大论。只要对有效的教学起到帮助,均可以接受,作为经验的积累。这样做的效果,使教师能清楚地意识到自己哪些地方做得好与不好,也能明白哪些活动是高效的,低效的还是无效的。增加了教师的研究能力。

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英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

课堂教学是学生学习英语的主要形式,是激发和培养学生的学习兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯、加强自主学习的能力以及形成有效的学习策略的主要场所。它具有很强的目的性,因此课堂教学的有效性是教学的生命线。经过一学期的研究与实践,下面是我个人的几点看法:

1、改变教学观念是提高课堂有效性教学的关键。

要提高课堂教学的效率,不更新观念是行不通的。新课改要求教师在课堂上要以学生为中心,要全面考虑学生的实际情况,课堂上要把机会交给学生,给学生展示的机会。要关注学生的自主探究,要关注学生的体验和感悟。这在老一套的教法中是做不到的。

2、课堂的有效性教学离不开集体的分工与合作。

俗话说:“众人拾柴火焰高。”对课堂的有效性教学的研究是离不开集体的分工与合作的。不同的教师具有不同的教学风格和教学模式,只有把大家的缺点和长处一起拿出来,才能总结出最佳的教学和学习效果。这样做不但减轻了教师工作的压力和时间精力过多的投入,而且在一定程度上也增加了教师科学研究的能力。

3、学生学习方式的转变和学习兴趣的培养是工作的重心。在新学期开始的时候,我们都会鼓励学生为自己确立学习的目标,并把这一目标落实到每堂课的学习中。学生有了目标,就有了不断奋进的动力。而且我们在围绕同一个语言项目时,会提出不同的要求,时刻鼓励学生的冒险和创新精神。在课堂的交互活动中,减少做这做那的死规定,尽量多给学生一点选择。这些做法的转变为我们这次课题研究带来了新的活力。只有增加对学生的投入,才能激发其学习的主动性,乐于参与课堂的研究活动。

4、教师及时的进行小结和反思也是促进有效教学的催化剂。在上完每节课后,我们都写出教学反思,它可以是寥寥数语,也可以是长篇大论。只要对有效的教学起到帮助,均可以接受,作为经验的积累。这样做的效果,使教师能清楚地意识到自己哪些地方做得好与不好,也能明白哪些活动是高效的,低效的还是无效的。增加了教师的研究能力。

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