草碧镇中心小学高效课堂三星级汇报材料
草碧镇中心小学
创建“高效课堂”三星级学校工作汇报
按照县教研室工作安排，我校年初申报创建“高效课堂”三星级学校，实现教改实验晋级升档，现就我校两年来的“高效课堂”教改实验工作做以简要汇报。
一、项目普及情况
我校共有8个教学班，302名学生，26名教师，教学人员16人。目前学校高效课堂教改实验涉及三、四、五、六四个年级，语文、数学、英语、科学、品德与社会15个科目，参与教师12名、教学人员参与率达到75％，参与学生200余名，占全校学生总数的68％。
二、实验投入情况
此项实验工作要操作实施，需要一定的资金作保障。对此，经学校领导班子研究决定每学年抽出201*0元专门用于实验工作的开展。现在，累计用于“高效课堂”教改实验师生培训支出已达3万余元，购置印刷设备、电脑、等硬件设施累计支出达4万余元。
三、师生培训：
1、教师培训：①我们向实验教师整理印发了《高效课堂基本教学流程》等资料供教师学习。②推荐教师登陆宝鸡教研网站学习了宝鸡市教育局教研室教研员任军利发布的关于高效课堂操作的5篇文章（《编制学习方案：导学案》、
《构建学习组织：小组、对子》、《提供自学方法独学，对学，群学》、《设计课堂流程：预习、展示、反馈》、《明确学习任务：学会“不会的”》），要求教师学习领悟。③学校组织全体教师观看李炳婷教授宝鸡教育大讲堂视频资料，专题研讨会、教师提高认识、把准内涵。④组织实验教师2次前往南寨镇中心小学、张家塬中心小学观摩课堂教学实况，研讨交流，解答困惑。
2、学生培训：①首先改变学生以往正襟危坐、洗耳恭听、唯唯诺诺课堂学习现状，还给学生一个宽松、民主、自由、愉悦的课堂氛围，真正解放学生思想。②对学生自主学习、合作学习、探究性学习重要性及方法进行培训指导。③对小组长、学科组长、汇报员、等等小组学习管理员进行职责要求及管理技能的培训与指导。
四、实验氛围营造
为了让教改实验家喻户晓，得到家长的支持和配合，我们向学生家长印发了《高效课堂告家长书》，请家长到学校来，利用家长会向家长宣传。建立和谐民主的班级文化及学术团队是实验顺利推进的前提和保证。为了加大宣传力度，我们在学校醒目处张贴了宣传标语，在教室内黑板两边布置了预习六字诀，展示六字诀，在教室内墙壁上悬挂了六块高效课堂方面的制度牌，分别是《高效课堂教师职责》、《学科长职责》、《学术助理职责》、《小组学习公约》、《小组评价标
准》、《学生课堂规则》，时刻提醒老师和学生该怎么做。
五、学习小组建设及作用发挥
在学习小组建设上，我们先对老师进行了《学习小组建设策略》培训，首先让老师明白该如何划分学习小组，如何挑选小组长，如何搭配组员等。接下来班主任用了一个月的时间培训小组长、学科长及小组成员，使他们在课堂上发挥各自的作用。每周学校根据各科任老师反馈的情况评选出本周的“高效课堂优胜小组”，在周一师生集会时予以表彰，极大地调动了各小组的学习积极性。
六、实验课题研究
在校本研究上，我们按照市上的“342”校本研修模式进行研究，校内进行“高效课堂”观摩研讨活动4次，确定了何斌、郑芳丽、李君兰、沈利刚等高效课堂教改实验标兵。
目前，学校申报了一个省级研究课题《体音美教育促进素质教育全面发展研究》，申报了一个县级研究课题，题目是《结构化预习研究》，确立校级研究课题8个，全体教师人人参与，正在研究中。
七、导学案开发及课堂教学
在导学案开发中，我校借鉴兄弟学校先进经验，结合我校在校本教研中的点滴体会，形成了具有我校特色的“四环十三步”导学案制作模式。此模式让老师在课堂教学中如获至宝，哪儿该让学生独学，哪儿该让学生合作学习，哪儿该
老师讲，哪儿不该讲，都明明白白，操作方便，使用起来得心应手，学生在课堂上也学得轻松愉快。
八、实验管理及评价
经过长时间的实验探索、研讨交流，我校逐渐形成了一整套“高效课堂”教改项目管理办法，有《高效课堂操作流程》、《高效课堂分组要求》、《导学案编写及使用要求》、《导学案模板》、《四环十三步课堂教学模式》、《预习、展示、反馈的具体要求》、《高效课堂对班会的要求》、《导学案审批标准》、《高效课堂班级评价制度》、《学生日常等级积分管理实施细则》、《高效课堂观课标准》等，使我们在高效课堂管理中有章可依。每学期末，学校对老师的实验效果进行评估，对实验教师进行表彰奖励。
总之，我校的高效课堂教改实验在尝试中推进，在探索中前行，在研讨中明确方向。我们相信有上级部门的支持，有教育同仁的帮助，有全体教师积极参与教学改革的决心，我校“高效课堂”教改实验项目将会取得实质性突破，一定会构建起适合本校实际的高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。
扩展阅读：草碧镇中心小学高效课堂13年总结
草碧镇中心小学
201*年“高效课堂”教改实验工作总结
按照县教研室工作安排，我校年初申报创建“高效课堂”三星级学校，实现教改实验晋级升档，现就我校一年来的“高效课堂”教改实验工作做以简要汇报。
一、项目普及情况
我校共有8个教学班，302名学生，26名教师，教学人员16人。目前学校高效课堂教改实验涉及三、四、五、六四个年级，语文、数学、英语、科学、品德与社会15个科目，参与教师12名、教学人员参与率达到75％，参与学生200余名，占全校学生总数的68％。
二、实验投入情况
此项实验工作要操作实施，需要一定的资金作保障。对此，经学校领导班子研究决定每学年抽出201*0元专门用于实验工作的开展。现在，累计用于“高效课堂”教改实验师生培训支出已达3万余元，购置印刷设备、电脑、等硬件设施累计支出达4万余元。
三、师生培训：
1、教师培训：①我们向实验教师整理印发了《高效课堂基本教学流程》等资料供教师学习。②推荐教师登陆宝鸡教研网站学习了宝鸡市教育局教研室教研员任军利发布的关于高效课堂操作的5篇文章（《编制学习方案：导学案》、
《构建学习组织：小组、对子》、《提供自学方法独学，对学，群学》、《设计课堂流程：预习、展示、反馈》、《明确学习任务：学会“不会的”》），要求教师学习领悟。③学校组织全体教师观看李炳婷教授宝鸡教育大讲堂视频资料，专题研讨会、教师提高认识、把准内涵。④组织实验教师2次前往南寨镇中心小学、张家塬中心小学观摩课堂教学实况，研讨交流，解答困惑。
2、学生培训：①首先改变学生以往正襟危坐、洗耳恭听、唯唯诺诺课堂学习现状，还给学生一个宽松、民主、自由、愉悦的课堂氛围，真正解放学生思想。②对学生自主学习、合作学习、探究性学习重要性及方法进行培训指导。③对小组长、学科组长、汇报员、等等小组学习管理员进行职责要求及管理技能的培训与指导。
四、实验氛围营造
为了让教改实验家喻户晓，得到家长的支持和配合，我们向学生家长印发了《高效课堂告家长书》，请家长到学校来，利用家长会向家长宣传。建立和谐民主的班级文化及学术团队是实验顺利推进的前提和保证。为了加大宣传力度，我们在学校醒目处张贴了宣传标语，在教室内黑板两边布置了预习六字诀，展示六字诀，在教室内墙壁上悬挂了六块高效课堂方面的制度牌，分别是《高效课堂教师职责》、《学科长职责》、《学术助理职责》、《小组学习公约》、《小组评价标
准》、《学生课堂规则》，时刻提醒老师和学生该怎么做。
五、学习小组建设及作用发挥
在学习小组建设上，我们先对老师进行了《学习小组建设策略》培训，首先让老师明白该如何划分学习小组，如何挑选小组长，如何搭配组员等。接下来班主任用了一个月的时间培训小组长、学科长及小组成员，使他们在课堂上发挥各自的作用。每周学校根据各科任老师反馈的情况评选出本周的“高效课堂优胜小组”，在周一师生集会时予以表彰，极大地调动了各小组的学习积极性。
六、实验课题研究
在校本研究上，我们按照市上的“342”校本研修模式进行研究，校内进行“高效课堂”观摩研讨活动4次，确定了何斌、郑芳丽、李君兰、沈利刚等高效课堂教改实验标兵。
目前，学校申报了一个省级研究课题《体音美教育促进素质教育全面发展研究》，申报了一个县级研究课题，题目是《结构化预习研究》，确立校级研究课题8个，全体教师人人参与，正在研究中。
七、导学案开发及课堂教学
在导学案开发中，我校借鉴兄弟学校先进经验，结合我校在校本教研中的点滴体会，形成了具有我校特色的“四环十三步”导学案制作模式。此模式让老师在课堂教学中如获至宝，哪儿该让学生独学，哪儿该让学生合作学习，哪儿该
老师讲，哪儿不该讲，都明明白白，操作方便，使用起来得心应手，学生在课堂上也学得轻松愉快。
八、实验管理及评价
经过长时间的实验探索、研讨交流，我校逐渐形成了一整套“高效课堂”教改项目管理办法，有《高效课堂操作流程》、《高效课堂分组要求》、《导学案编写及使用要求》、《导学案模板》、《四环十三步课堂教学模式》、《预习、展示、反馈的具体要求》、《高效课堂对班会的要求》、《导学案审批标准》、《高效课堂班级评价制度》、《学生日常等级积分管理实施细则》、《高效课堂观课标准》等，使我们在高效课堂管理中有章可依。每学期末，学校对老师的实验效果进行评估，对实验教师进行表彰奖励。
总之，我校的高效课堂教改实验在尝试中推进，在探索中前行，在研讨中明确方向。我们相信有上级部门的支持，有教育同仁的帮助，有全体教师积极参与教学改革的决心，我校“高效课堂”教改实验项目将会取得实质性突破，一定会构建起适合本校实际的高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。
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