蕲春思源实验学校“高效课堂”活动总结
蕲春思源实验学校“高效课堂”优质公开课评选活动总结
九月下旬至十月份，教务处几位同志认真领会县教育局及教研室关于构建高效课堂相关文件精神，在余校长的亲密指导下，以提升教育质量为核心，以提高教师的业务水平为主线，以不放弃一个学生为原则，根据本校的实际情况，组织开展了全校“高效课堂”优质公开课评选活动。现将本次活动第一阶段开展情况做个小结如下：一、领导重视并强力支持
目前，我校正处于建校初期，困难与机遇并存。一方面，我们学校是一所全新的学校，基建还未完工，各级领导高度重视，崭新的现代化校园带给我们思源实验学校是崭新的希望；另一方面，生源素质参差不齐，来源复杂，学生大部分是农村留守儿童，大部分家长对孩子教育不重视，有大半的学生家长无法对孩子进行家庭辅导。这些，都给学校教学工作带来了巨大的挑战。我们余校长清醒地认识到:只有守住教学质量这一生命线，学校才能更好地生存与发展，才能有博得声誉。事实上，“打造高效课堂”对我们学校而言具有非常重要的直接意义。我们思源的学生需要在高效的课堂中获得发展，我们思源的教师需要在高效的教学中有所突破。因此，本次活动在我们眼里更是全校师生更新理念、促进教师的专业成长，促进我校办学水平提升的一次重大载体。为了组织好本次活动，余校长多次亲临教务指导，并为此专门召开了教学部门的专题会议。
最终，教务几位同志达成一致共识：本次活动要开拓创新，要打破以前老旧观念，要立足课堂，变革课堂，围绕“高效课堂”主题词，提高课堂教学效率，构建高效课堂，实现教学方式与学习方式的有效转变，追求教学效果教学效益的最佳境界。用余校长的话说就是“要不在乎形式，探索出适合于思源自己的教学高效模式”
二、制定详细的方案，分工到个人
在确定了“打造高效课堂”这一主题之后，我们立即成立了以余校长为组长，黄晓斌主任为副组长，以四位教务成员和各教研组长为成员的活动领导小组，并快速地拿出了“高效课堂”优质公开课评选活动详细实施方案。方案提出：本次活动面向全校每一位教师，目的是要让每一位学生获得收益。本次活动历时五个星期。第一周为学习动员周，第二至四周为各科公开课实施周，中小学部同时进行，每一周都有一位教务成员和教研组长具体负责。第五周为优质课示范周，由各组评选出的优质课教师再上一节示范课供其他教师学习观摩研讨。
同时，为了保障此次活动顺利开展，有效达成活动目标，我校各职能部门各尽所能地为此次活动服务，为各位老师服务。余校长还决定从办公金费中拿出专项资金对本次活动进行奖励。
三、广泛宣传、动员、培训，学习新理念、明确主题
9月中下旬，我校分批次派出中小学部各科教师参加县教研室组织的“高效课堂”展示研讨活动，让老师理解明白“高效课堂”模式。同时，教务处组织了部分教师观摩了我校张志勤，邓保生老师的“高效课堂”示范课，并让他们给老师传授经验。
10月8号，教务处组织各教研组长在一楼会议室召开了“高效课堂”优质公开课评选活动推进会，余校长、孙主任亲临现场，并专门就此次活动的开展作了重要讲话。余校长要求：每位与会人员要亲自带头，以高效课堂为契机，从基础抓起，从课堂教学常规抓起，摸索一条适合校情的教科研模式，人人争做专家型教师。
各组长会后也迅速召开了本组教师碰头会，提出了具体要求，落实安排了各位教师讲课时间和内容。
我们深深地知道:要想变革课堂教学，首先要使每一位教师从理念上有所提升。只有领悟高效课堂的思想精髓才能学以致用，转变自己的课堂教学模式。我们前后共三次从不同层次不同角度对学校老师进行了“高效课堂”的培训，一次比一次深入，一次比一次具体。使老师们明确了本次活动的主题，保障了本次活动的“有效”与“高效”开展。
四、落实重点活动教师课堂教学比赛和优秀教师展示课
课堂教学比赛和优秀教师展示课是本次活动重头戏。教务处在活动期间，及时在一楼公布栏里公布了各位老师主讲公开课信息，并在中小学部张贴了所有讲课安排表。活动中，没课教师大部分都能积极参加听课，评课。每位上公开课教师都做到了“三有”，即：课前有导学案，课中有电子课件，课后有教学反思。大部分老师讲课没有超过25分钟，学生探究练习不少于10分钟。教务处还专门设计了高效课堂的教学量化评价表和高效课堂的课堂教学反馈评价表，评委小组进行当堂打分，及时评课，每学科评出了一名优胜者（见附件）。
目前，有关活动资料都已分教研组汇总上交至教务处存档，优质示范课展示正在安排中。五、成果及存在的问题
通过此次活动的展示，彰显了我校教师的风彩，取得了不错的效果，具体体现在：
1、每节课都凝聚了教研组的集体智慧。从选择课题到备课再到磨课、上课，每一个环节教研组成员都进行了全程参与，这样的研讨课有一定的质量，更有研讨的价值。
2、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。
3、本次活动让听课的老师和上课的老师都得到了一次锻炼，业务上得到一次成长。
但本次活动依然暴露了一些问题，如：
1、有些教师仅仅停留在上课的形式上，不能深入理解高效的含义。一些教师总认为学习高效课堂这仅是一次运动，不能坚持持久，仅是一阵风而已。
2、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。
3、学生对课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行学习，师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动。
4、部分教师在设计课堂内容时乐观估计了我们学生的能力，没有考虑到学生的实际情况，课堂作业不能与课堂学生掌握的情况情况联系，作业简单机械，为完任务而做.六、几点思考
为了让我校教学教研能以此次活动为契机走出自己的特色之路，教务处一班人通过调研认为:
1.高效课堂研究的切入点是：去除课堂内的伪问题、伪内容等低效行为，真正提高每一分钟的效率，达成学习目标。关注学生学习过程，在目标引导下的学习，学生达成目标的情况，学习效果。
2..要让公开课引领常态课
公开课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建高效课堂的教学研究成果；可以展示教师的思想与理念、素质与水平；可以展示学生的优良学习状况，有很搞的引领作用。3.以听评课提升常态课
听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“作秀”、评者“忽悠”的现象。每堂公开课后，应先是自评，接着是同组教师评、教研组长评、教务主任评，每个人的发言都要直奔主题，优点略说，不重复，重点说建议，说听课者的看法。这样的评课实在，让讲课人有收获。
总之，我们要以教学效果为标尺促进教师的专业成长，促进师资队伍的优化，促进我校办学水平的不断提升。获奖教师及课题信息表一：语文组数学组董国平英语组张丽英八Unit6理综组陈春芳文综组李娟综合组陈绪生（美术）优胜者王文胜课题八语《老王》七数生物《动物七政治《让的先天性生命之花行为和学绽放》习行为》《近似sectionA数》1a-1c获奖教师及课题信息表二：语文组数学组英语组理综组文综组综合组优胜者课题
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初中思品教学心得体会
浅析构建高效思品课的策略
蕲春县思源实验学校李娟
目前，黄冈市各中小学正热火朝天的开展高效课堂。作为一名初中思想品德课老师，究竟怎样打造思品课高效课堂？是值得我们思品老师不断探索研究的问题。通过这段时间的学习和实践，我觉得打造思品高效课堂可以从备课、上课和作业这三个方面入手：
第一，备课高效
如何使备课达到高效，我们可以借鉴别人给我们总结出的好经验。备课分为教师个人备课和集体备课。
1、教师个人高效备课包括七点：
（1）学习课程标准，了解课程标准对本节课教学的要求。
（2）研究教材，知道本课内容在教材中的地位和作用，确立教学目标，准确把握重点、难点。
（3）准确分析学情，恰当选择学法指导。（4）选择恰当的教学方法和教学手段。（5）设计教学和学生学习过程：首先设计教学思路，其次科学安排教学环节和学生学习，再次合理安排教学双边活动，要求整个教学和学生学习过程要突出重点，突破难点，教辅手段选择适当，板书设计合理，教学效果预测恰当。（6）设计当堂检测练习。
（7）撰写教学反思：教学反思主要内容有：本节课的成功之处；本节课的失败之处；教师的创新之处；学生的创新之处；今后的改进措施。
2、集体高效备课：
集体高效备课可以简单总结为“四定八环节”。四定就是定主备人、定课题、定时间、定地点。八环节是主备人个人备课、主备人说课、教师集体议课、修改教案和导学案、主备人讲课、教师集体评课、修正教案和导学案、同课异构。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“众人拾柴火焰高”，集体高效备课就要使集体的智慧最大化。
第二，课堂高效
思想品德课可以简单归为三大类：新授课、自习课和复习课。（1）新授课
平时最常见的就是新授课，我觉得要使新授课高效起来，要做到以下八步：
第一步，情景化导入教学。1分钟左右。教师根据中学生感性认知兴趣浓厚的特点，用班班通播放录相资料、生动有趣的故事、清新的诗词、旋律动听的歌曲、发人深醒的名言警句、猜谜语等构创生动活泼、丰富多彩的情景，导入新授课，把学生的学习积极性调动起来。
第二步，明确学习目标，由全体学生大声朗读该课的学习目标，并问学生能否完成学习目标，坚定学生的信心。
第三步，学生自主学习，利用导学案，布置学生看书自学，并完成导学案上需要完成的自学题。6分钟左右。学生边自学边对重点知识及疑难知识做上记号。学生自学完后通过师生问答的方式订正答案。
第四步，重点及疑惑展示：由一个组上台展示书上重点知识及疑惑，展示完后，由其他学生补充或提出不同的意见，需要3分钟。第五步，学生合作探究，20分钟左右。
1、学生小组合作探究。学生以小组合作探究形式分组对导学案上的问题进行讨论，得出答案。教师可分组巡视指导。
2、每小组派人展示其小组讨论形成的一致答案，其组他学生可进行补充解答或者更正。教师只是简单的点拨和评价。
第六步，当堂检测学生学习效果，3分钟左右。教师精选相关练习当堂检测教学效果，师生订正答案，共同归纳答题规律。
第七步，学生总结收获以及还有哪些困惑，2分钟左右。
第八步，课外提升巩固。可以精选些本课相关的练习题，由学生课后思考完成。（2）复习课
复习课对于学生巩固并掌握所学的知识起着至关重要的作用，要使复习课高效可以从以下几步入手：
第一步，师生问答复习先前学过的知识。5分钟左右。
第二步，学生相互讨论归纳总结出本节复习课的重难点知识。2分钟左右。第三步，教师精讲本节复习课重难点知识。6分钟左右。
第三步，学生对重点知识采取多种形式进行记忆。6分钟左右。第四步，经典题目探究。8分钟左右。1、教师分组给出材料和题目。
2、学生小组合作探究。学生以小组合作探究形式分组对这些问题进行讨论，得出答案。3、每小组对本组答案进行解读，一名学生进行提问，该组学生进行解答。教师简单的点拨和评价。
第五步，当堂作业检测复习效果。13分钟左右。1、教师精选题目，学生当堂作业；
2、师生订正答案，归纳答题规律或方法。
3、抽取部分学生答案检查及格率，要求及格率达60%以上。（3）自习课
自习课平时老师用的比较少，但是自习课是充分体现学生自主学习的有效课程，对于简单浅显易懂的课程，可以运用自习课最大化的培养学生的自学能力。那么高效的自习课可以做以下安排：
第一步，教师以问题形式在导学案上展示本节课学习任务。第二步，教师简要提示问题答案。第三步，学生自习完成学习任务。
第四步，学生分组解答或检测学习任务。
第五步，教师对学生自习效果或任务完成情况进行抽查。
第六步，大多数作业也在课堂完成，努力做到所有学习任务基本在课堂解决。
第三，作业高效
1、作业时间：思想品德课要布置适量的课堂作业，课堂作业尽可能当堂完成，尽量不留书面课后作业。
2、作业内容：要努力提高作业的针对性和实效性。作业内容要有利于学生巩固和运用所学知识,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。要减少机械抄写和重复单调乏味的作业，要精选题目。作业布置要根据学生的不同情况，布置基础题和拔高题，如对于学困生可以只要求完成基础题。
3、作业的批改：教师要认真、及时、准确、规范地批改学生作业。学生作业中的错误必须指正，评语要简明、得体、中肯、有鼓励性。批改后的作业要及时发还学生。批改作业应有记录、并注明批改日期，对解题有独创性和错误有代表性的应予详录。布置的作业要做到有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠。
4、作业的讲评：一是要讲清学生出错较多的题，以及学生易出错的情形；二是要对不同题型解题技巧进行归类，如选择题可以用排除法、分类法、比较法等。如排除法选择枝常见情况有：①观念错误。②本身正确，但与题目无关。③前者正确，后者错误或者后者正确，前者错误。④正确答案，通过某一错误选项判断其它选项正误。又如比较法，在排除法用过之后，还有两个选项，就要对这两个选项进行比较，选出符合题意的最佳选项。
高效课堂要求老师彻底转变角色，从“授人以鱼”转变为“授人以渔”的角色，老师只是教学活动的组织者、参与者和指导者，而学生是课堂的主体，老师要充分调动学生自主学习的积极性，让学生以饱满的情绪投入到学习中去，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题，让学生由“学会”变为“会学”，真正把他们培养成会学、乐学的学生，使他们成为学习的主人。
姓名：李娟
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