初中英语高效课堂研究计划
初中英语高效课堂研究计划
所谓的高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，应该是紧张、活泼而又不失快乐的一种课堂享受。那么怎样创建高效的课堂呢？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？以下是我本学期的构建英语高效课堂的计划：
一、认真备课，切实做好上课前的充分准备。
教师的备课是提高英语课堂效率的关键。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一切课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生学的，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。教师充分备课，并布置学生预习，并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二，营造和谐的课堂氛围，开展有效的课堂活动。
面对各种丰富多彩的课堂活动，哪种最有效，答案应该是“根据一定的教学目标决定。”《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”为目标要求。以PPP教学法为例，在Pre-taskPreparation这个过程中，老师一般以复习旧知识，引出新知识为主要教学目的，可设置一些分大组开火车比赛活动，人人有机会进行复习。While-taskProcedure部分的机动性大，一般分两个部分：新授部分，可多设计活动，操练新学的句型或对话；提高部分，可设计以3-5人为单位的小组活动，如对话讨论，猜测活动等。Pro-taskActivity一般可以按本班级人数平均分小组进行表演，人人参与，或者可以分给每个小组一定的任务，进行全组活动。
三、当堂检测、巩固所学。
在完成一堂课的任务教学后，有相应的训练和检测，一般不少于10分钟,着重让学生通过一定量的训练,巩固所学内容应用所学知识解决问题,从而加深理解课堂上所学的重点、难点。学生练习后由教师点拨和纠正,教师指导学生通过当堂作业,巩固所学知识,形成能力,举一反三,基本实现课堂展示的教学目标。这样学生既当堂完成了作业,老师也了解学生的学习效果,为课后的作业辅导打下了基础,同时也减轻了学生的作业负担。当堂作业从根据上杜绝了学生抄袭作业的现象,提高了作业反馈信息的可信度,强调当堂达标,减少作业时间它能使学生树立自信心、强化自主意识、培养自学习惯、促进快节奏地完成学习任务,促进自主学习的良好习惯。
总之课堂教学是教学活动的核心环节，创建高效课堂对于整个教学过程的作用不言而喻。因此，我们要始终以高效课堂为宗旨，争取
堂堂课高效，高质，学生成绩芝麻开花节节高。
扩展阅读：初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学探究
摘要：课堂上老师滔滔不绝地讲，学生认真地听并笔耕不辍的传统课堂已经一去不复返。在实施素质教育的今天，教师就要改革教学方法，优化课堂结构，多渠道提高英语课堂教学效率，培养学生综合运用英语的能力，提高学生的整体素质。关键词：英语学习课堂效率教学方法
中图分类号：g633.41文献标识码：c文章编号：1672-1578（201*）05-0106-01
雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名英语教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识、还是能力？是情感，还是这个问题一直萦绕在笔者的脑海，长久以来笔者都在思考：怎样的课堂才是高效的英语课堂呢？
很多教师认为“好记性不如烂笔头”因此课堂上板书时间多达十几分钟，不分难易，动辄几黑板，其间就是教师写、学生看；有的教师动不动就“跑题”，大谈自己对人生、世事的看法，或是一段对自己刻骨铭心却对别人却无关痛痒的情感经历，学生听得也热闹，忘得也干净；不少过来人，回首昨日，顿感不可思议，自己也居然不敢相信自己曾经那样的下力过，内行者却发出了60%的时间都浪费掉了的慨叹。
因此，老的教学方法已不适应当代学生学习知识的要求，改革教学方法，优化课堂结构，向45分钟要效率，培养学生综合运用英语的能力，是提高当代学生的唯一途径。那么如何提高英语课堂教学效率呢？
1建立和谐、融洽师生关系
只有“亲其师”才会“信其道”教师只有成为学生心目中崇拜的“偶像”才能和学生之间亲密的交谈，才能成为好朋友。“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。人把现代学生比作一辆新款轿车：性能卓越，装备精良，乘驾舒适无比，在高速路上跑起来可真谓“天人合一”的一幅壮美的人类改造自然、利用自然的绝美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且万一要在手刹或档位上，您想动他半步，还真是比登天还难。所以教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通。
2课前认真备课，明确教学目标
“只有知道去哪里，才能确定方向”只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。所以教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它能保障一节课是否顺利完成。比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占2025分钟；对新知识的巩固消化时间也应在510分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英
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