三年级扶优补差方案
大阳小学四年级数学培优补差方案
（201*201*学年第二学期）
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”----拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
(四)在培优补差中注意几点:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如：①学生自己不会做;②不敢向同学或老师请教;③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.
六、不定期地进行所学知识\\方案"范文"库搜集整}理}的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩.
扩展阅读：三年级扶优抓差计划
三年级扶优抓差计划
教学工作中，老师面对学习困难的学生往往都是伤神费力的，做好抓差补缺工作对班级管理建设来说，真是举足轻重。说实话，每年每届每班都存在着学习困难的后进生，教师只有正视这一现象，才能在教学工作中有的放矢，因材施教。在长期的工作中，我也在不断思考、不断总结，形成了行之有效的方法。一、提高学生的思想认识，点燃欲望的火花。
学习欲望、学习方法、学习成绩，是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环过程，欲望强、方法得当、成绩优秀。学困生的学习过程则是恶性循环，欲望低、学习成绩差。学困生的学习态度、学习状况往往与家长的态度有一定的关系，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，这些孩子性格比较孤僻，教育起来难度较大。与他们沟通交流，帮他们树立目标是关键。还有的家庭经济条件优越，家长对孩子比较溺爱，学习上基本没要求，孩子自然没有学习的动力。要改变这样的学生，先要改变家长的观念。其次，对他们进行了辅导。抓差补缺的第一步工作不是教给方法，而是点燃学困生的学习欲望之火，还在于保持这一欲望的火花不被窒息。
二、改变学生的方法思路，激发赶超的希望。
学困生成绩不理想的原因是多方面的，但学习方法不当是主要原因之一。要改变学困生的现状，就必须从教给适合学困生的学习方法入手，要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方法。“多改变自己，少埋怨环境。”如果能掌握学生特点，授之以渔，岂不是“双赢”。在日常学习中，对于学困生遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解。我让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过长期的“时间、地点、内容、人物、措施”的五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对习学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。三、更新教学的方法策略，搭就进步的阶梯。
抓差补缺要从教学细节上着手，给学生搭好进步的阶梯。首先是认真备课，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且针对学困生的认知能力拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接，在课堂上给予他们更多的关注，尽量让每个学生在每节课都有所得；其次是对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。分层布置作业，对于学困生适当降低作业难度，先提高他们的学习兴趣，学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率较大的，我认真作出分析，并进行集体讲评。再次是帮助学困生制定适合他们自己的学习计划，培养他们良好的学习习惯。总而言之，转差补缺是一项系统的工程，考量着教师的职业水平和道德水平。不管使用什么教学手段展开教育教学工作，对学生的那份无私爱心和对工作的那种真诚责任心都应该是摆在第一位的。多年的教育教学工作，其实就是不断进行抓差补缺、追求共同进步的过程，我既体会过成功的喜悦，也品味过失败的苦涩。只有在以后的教学工作中，更多地汲取别人的长处，尽力地弥补自己的不足，才能在教育教学工作上取得更好的成绩。
优抓差工作计划
为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。通过帮困扶优使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。因此,特制订我班扶优抓差计划。
一、扶优措施
1、培养学生养成“守时、守纪、文明、礼貌、循规、专心卫生、健体的良好习惯。
2、尖子辅导。要重视发现培养尖子，要充分利用课余时间对各级的尖子学生进行辅导，让他们有足够的课余食粮。
3、因材施教、多加营养。平时上课，要给“尖子生”多留些有一定难度和灵活性的作业，让他们吃得饱、吃得香、有足够的营养。
4、开展学科竞赛，让“尖子”有用武之地。各大统考科目要计划安排，选择适当时机，集中“尖子”进行竞赛、并加以表彰。
5、表彰“优秀学生”，弘扬正气。每学期期中、期末考试，表彰成绩优秀的学生，大力弘扬乐学勤学的良好风气。（二）、扶差措施：
1、做好三方面的思想工作。认真对中下层学生做细致的思想工作。确定中下层学生对象后，就要做好学生的思想工作，从思想、学
习、生活各方面，对学生加倍关心，使这些学生不要自暴自弃，使他们意识到老师时刻在关怀、帮助他们，使他们看到希望、充满信心，努力提高自己的学习成绩。改正不良行为习惯。
2、多方面、多角度了解学生的基本情况。分析了解学生在学习方面潜在的优势、存在问题，因势利导，因材施教地对其进行帮助、辅导。搭配扶差伙伴。把优等生和中下层学生，分别进行对应搭配，形成扶差的学习伙伴，如编成同桌，或建立学习小组，使中下层学生有最贴身的“帮手”。形式上可采用“一帮一、一对一”的方式。总之，在素质教育的今天，帮困扶优工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的帮困扶优工作更具成效。
扶优抓差工作计划
六年级201*年9月
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