学习远程教育资源心得体会5
学习远程教育资源心得体会
张明宪
百年树人远程教育资源中有丰富、详实的教学资源、文字材料、媒体素材以及备课素材等内容，就是一个小型现代阅览室，给老师充实了课堂教学内容，丰富了学生的信息量，也给师生继续学习提供了充足的信息和资料。例如，备课环节上教师充实和优化自己的交叉性知识结构，各学科教学资源共享，突破了时间、空间的限制；突破学科、年级的限制；突破教师、学生角色的限制；突破教师个人能力的限制。上课环节中教学软件类型中的课堂演示、课堂教学、反馈练习、课后辅导乃至个别化学习、远程教学等形成大容量、开放式，符合学生的认知规律，优化教学信息流通环境的功能。
一、远程教育资源在教育领域的应用，给传统的教学形式、教学方法、教学内容以及教学管理等方面带来了巨大的变化。
从物理教学来讲，应用远程教育资源教学，对于解决教学重点、难点问题，启发学生的兴趣，提高教学效率和效果，培养学生全面发展，具有独特的优越性。
（一）抽象内容形象化，激发学习兴趣
物理学是研究物质运动和变化的科学，在某些方面，用传统的教学手段不易表现研究对象“动”和“变”的特点。如运动和力的概念、电场和磁场的概念等，单凭语言不易讲清楚；再如汽（柴）油机工作原理循环过程，学生难懂，老师难讲。采用远程教育资源教学，可以在屏幕上模拟显示“动”和“变”的过程，使很多传统教学无法表现的图形功能，能够较好地把抽象的教学内容通过图形形象地描绘出来，扩大信息传输的通频带。对于复杂结构的描述以及动态性和微观性的描述，也能形象地显示出来。如电磁现象、磁场、电磁感应等实验，都能获得令人满意的效果。
（二）实现启发式教学，调动学习积极性
中学物理的教学过程不单纯“传授知识”，而且要辅之以“探索知识”的活动，不仅要发展学生运用知识的能力，还要发展创造力。这要在物理教学过程中，减少学生对教师的依赖，按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动能力。利用计算机向学生提出问题，帮助学生分析问题、解决问题，引导学生把握教学思路，掌握所学内容，通过逐步引导，逐步形成完整的概念。在此基础上让学生自己动手实验（理论联系实际），在日常生活当中充分利用其所学知识，为进一步的发展打下坚实的基础。
二、远程教育资源应用于物理实验教学，具有得天独厚的优势，必将使物理实验教学上一个新台阶。
中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求。学生在分析问题时要借助于实物的帮助，有时因脱离实物而无法对物理现象进行抽象思维。教材中，有的内容涉及微观和宏观的知识，无法在课堂教学中进行演示。由于必
要的直观演示不足，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接给出理论，使得抽象思维较弱的中学生难以认识，造成的学习的被动局面。利用远程教育资源可以弥补学生直观感觉的不足，减少抽象思维的难度。
1、课堂演示，强化学生的直观感觉。远程教育资源具有彩色作图的功能，所以在演示实验中可利用图形的变化激起学生的强烈的好奇心，并可补充演示实验的不足，同时声音和色彩也给学生留下了直观印象，使学生注意力集中，脑、眼、耳等器官同时工作，加深了感知程度，提高了学生动态思维的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理问题时不仅要从实验出发，同时要忽略次要因素，抓住反映过程的主要因素和本质来形象物理模型。在常规演示中，往往无法突出其主要矛盾，学生容易被表面现象所迷惑。因此，利用远程教育资源直观、具体的模拟物理现象，能协助学生化抽象为具体，建立物理模型打基础。
3、展现微观或宏观世界。物理学所研究的物体小到微观粒子，如原子、电子等，大到天体，用普通方法无法向学生演示，虽然可用挂图等来描述，但不能反映其动态的变化规律。在这方面，利用远程教育资源中的电磁感应现象、内能转换、电荷相互作用等模拟，可以调动学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中学习。同时，也培养了学生探索自然的兴趣。
4、显示实验的中间过程。有些演示实验，只能看到最后的结果，给学生认知带来了一定困难。而利用远程教育资源能显示运动轨迹的变化过程。
5、代替危险性较大的演示实验。如核裂变内容由于条件及危险性的限制，不可能用于演示。但利用远程教育资源来模拟核裂变，可使学生获得感性认识。
6、实验步骤、目的、原理、疑点难点都做了详细解答，为更好地了解实验的掌握情况附有测试习题，给学生的实验数据处理能力和进一步发展思维能力提供了积极引导作用。
三、物理教学中使用远程教育资源应注意的问题
在物理教学中正确地使用远程教育资源，可以使教学内容生动活泼，教学过程张弛有序，增大信息质量，加快教学的反馈速度。模拟演示实验，建立物理模型，绘制物理图像，数据处理等等，其教学效果是有目共睹的。但是，伴随着教学媒体使用率的提高，在物理教学中应用现代化教学手段时也产生了一些问题，应引起重视。它主要表现在用模拟实验代替真实物理实验方面。
由于多媒体系统声图并茂，集幻灯、电影、录音、录像的优点于一身，因此，用多媒体模拟演示物理实验，形象直观，可视性好，能进行微观放大和宏观缩微。对一些不可为实验（如原子弹爆炸、天体运动）、危害性实验（放射形衰变）、过程性实验（如电容器充电、放电时极板上电量的变化）和原理性实验（如示波器内粒子的轨迹）等具有独特的演示效果。但是模拟实验毕竟是机器在程序控制下工作的，实验过程是人为安排的，实验条件和有关因素是提前设计的，实
验结论也都是预先确定的。因此，与实际的物理实验相比，其真实度比较低。
物理学的学科特点是实践性、实验性。用模拟实验替代真实物理实验，特别是替代一些本身操作不复杂的实验，会大大降低学生对物理世界的感性认识，降低学生对物理环境的体验，特别是降低对物理实验直接的感受能力。这对于物理学科科学方法的学习，观察能力、发现能力、创造能力的培养和物理概念的形成等都是不利的。对于教师能完成的演示实验，即使教师手中有较为优秀的演示软件，仍应坚持以真实实验为主，让学生了解实验的全过程，让学生在观察、体验、感受实验中，积极思考、探索和提高。
总之，远程教育资源对本地区来说太实用了，因为这里教学资源非常缺乏，包括书本都很陈旧，与现代教育差距太大。在此情况下，利用远程教育手段，能把国家优秀教学资源传送给本地区的孩子，这绝对是非常振奋人心的一件事。所以，教师应更新自己的教学观念，不断学习，不断提高自己的素质，在搞好传统教育（可取的）的基础上，与时俱进，充分发挥现代化教学手段的作用，使我们的教学质量真正得到提高。
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使用远程教育资源的心得体会
朱守红
知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们双山小学的全体教师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。
近年来，本人通过学习、探索、运用信息技术到教育教学当中，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质。
1、利用远程教育资源进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程教育资源充足、精美，在教学中，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。
2、利用远程教育资源进行教学，有利于突破教学重难点。在教学过程中，合理运用远程教育资源教学能更好地突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。例如我在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，文中介绍“圆明园辉煌的过去”既是文章的重点，也是难点。我用课件出事圆明园的平面图，用不同的颜色标示出三园及周围的小园，让学生直观感受三园的大概方位及小园的分布情况，让学生理解了众星拱月的意思。对于风格各异的建筑，文中没有具体的选择哪一处来写，学生也难以理解如“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”“西洋景观”是怎样的，我充分运用远程教育资源，在学生进行体会的时候，把这些画面用课件展示出来，让学生亲眼目睹园中的伟大建筑，适时启发、点拨，引导学生思维活动进而为理解课文内容提供丰富的信息与表象。像这样充分合理利用的远程教育资源把抽象的概念，通过动画，录象等形式输出，图文并茂，在短时间内调动学生的多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，同时还降低了学生对知识理解的难度，不仅有利于培养学生形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。
3、利用远程教育资源进行教学，有利于促进学生全面发展，提高课堂教学效果和效率。远程教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广，我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中，上课时，学生看到的就是一些生动的画面，这更容易让学生记忆和理解，从而达到好的学习效果。
远程教育的实施让我受益非浅，它给我的教学带来了强大的改革和创新，提高了课堂教学效果和效率，激发了学生的学习兴趣，促进学生学会学习。同时对教育观念的改变，提高我的综合素质起到了促进作用。因此，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代化即使投身于教育事业的信念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。现代远程开放教育，创建学习的新天地
学习现代远程教育心得体会
鄢丙红
当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化，也给老师提供了在现代信息技术网络上学习、交流的良好平台。现就利用网络来学习谈谈我的点滴看法：
一、现代远程教育改变了我们的学习环境。
现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看收听著名专家、的授课音像（录音带、录像带、VCD光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过VOD视频点播课程。为了加强教师与学习者的沟通和联络，各学校还根据课程和学生的实际情况，在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课，进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等。为了加强学习者之间的联络和交流，教委和学校还组织学习者成立学习小组，互相帮助共同进步。
二、现代远程开放教育的学习策略
开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，并对学习活动进行计划、调节、控制和评价，这就涉及到学习策略的问题。
所谓现代远程开放教育的学习策略，主要是指在现代远程开放教育的学习环境下，为了达到一定的目标而学会学习的规则、方法和技巧，从而提高学习成效的谋略和技巧的总和。学习策略作为一个学习的执行和监控系统，表现在学习过程中学习观念、学习方法和学习的调节与控制的有机统一。因此，现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面：
（一）牢固树立“终身学习”的学习观念
当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。因此，树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。
（二）制定适合“个别学习”的学习计划
现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进，而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，了解自己的兴趣和爱好，这样才能根据自己的特点，扬长避短，制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。因此，在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程，以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题。
（三）特别注重“自主学习”与“教师导学”的有机结合
开放教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用和教师导学作用的基础上，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。显然，开放教育在强调学习者的“自主学习”的同时，也强调教师的导学作用，而要处理好二者的关系，就要充分认识“教师导学”的真正内涵。在开放教育中，教师扮演的是一个导学者的角色，而且特别强调教师对学习者进行学习方法论的教育和学习能力的培养、训练，并着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高学生自主学习的独立性和自觉性，同时，还要对收听收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导。总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。远程教育心得
袁枫
远程教育是一种新兴的教育学习方法,因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。远程教育给人们学习知识以新工具和方式,把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种较好方式。远程教育属于开放性教育的范畴。以学生和学习为中心，而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念教育资源和教育过程的开放。
远程教育的方法是一种全新的教育方法，改变了以往的教育方式。突破时间、空间的限制，人与人交流不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，采取相应的时间或地点自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，平等学习，平等授课，更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种积极向上，轻松快乐的学习氛围，便于不同年龄段，不同经历的学员整合在同一个学习平台上共同进步。另外，教学手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电视，互联网等工具，把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程！学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样，使交流师生有"天涯若比邻"的感觉。远程教育改变以往的教育方式和观念。在传统教育的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教育中师生处于分离或准分离状态，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。远程教育有别于传统教育，更具学习个别化的特征，学习由学习者控制，学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。一是有利于比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。突出学习目标，学习的重点的难点，指导如何控制学习过程，有效地分配学习资源的时间。二是有利于学习能力的培养。对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧，如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间，学习者之间多种途径和形式的交互设计。三是有利于帮助学习者学会自我调节。学习者要学会自我评价，并根据反馈，及时调整目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。
远程教育不需要大规模的校舍建设，借助现代传网络技术，可以把分散的学员组织起来学习，节约资源，提高了资源利用率。
现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。远程教育的发展与整体教育及学习科技的革新息息相关，也是建构终身教育体系的必由之路。随着新技术、新媒体的发展，创造出一种区别于自然的虚拟环境。这种环境，将成为远程教育活动展开所依赖的主导环境。随着网络化程度的提高，远程教育的组织与实施将逐渐由群体形式转变为个体形式，使教育的社会性更为增强。终身学习的观念将替代终身教育的观念而成为远程教育时代人们所普遍持有的一种教育观念。远程教育作为人类社会生活的一个重要领域，计算机及其网络化的渗透和影响则更为广泛、深入与深刻。暑期农村远程教育心得体会
----利用远程教育资源、提高课堂教学质量
汪玉东
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:
一、集思广益，充分利用远程教育资源
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：
如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用,利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?
远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。现代教育技术使用的感慨
杜修元
现代教育技术给我们带来了好处，但正如教师们所讲“我在一个学校听数学课，老师用事先做好的课件，每轻轻点击一下，就向下推导一步，虽然轻松，可是影响了学生逻辑思维的连贯。其实老师用粉笔写出推导过程的时候，学生的思维也跟着一起走。”
许多学生和老师反映，电子课件在增加课堂上的信息量、呈现音乐、美术课的画面方面效果很明显，但滥用会适得其反。
的确有不少老师使用电子课件时有画蛇添足的现象存在，其实远程教育提倡的是信息化和课程的有机整合，用得恰到好处才能够推进教学，否则，过犹不及。远程教育资源应用心得
雷泽军
一直以来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果。接受系统，多媒体教学系统，并在学校教师中开展信息教育的校本培训。
“远程教育”这个网络，就像一块丰富的菜园，不用我们去花费很多的时间上网查资料，就能博览万千。远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文教师只得探索新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论，在不断的钻研中，语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。在传统的语文教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。远程教育以她独特的魅力受到了教师的青睐，她是借助于先进的信息传输技术，突破时空限制，实现异地传输教学资源，达到让更多的人共享优秀教育资源的一种新兴教育事业。具有学习时间、地点上的自主性，学习进度上的自主性，优秀教学资源共享，丰富信息共享和及时的反馈，充分满足教师心理需求等许多优点。，在网上学习可以突破地域限制、享受名师指点、实时互动教学、培养综合素质，而且还能轻松实现"教育面前人人平等，优秀教育教学资源共享"的梦想。怎么样？心动了吧，心动不如行动，赶快到网上来学习吧。
“施教之法，贵在启导。”主导着课堂教学活动的教师，采用现代教育技术，将直接影响学生对学习的参与。因为远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人一机一人交互讨论法、远程视听问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
“快反馈，强矫正”是提高低年级学生学习质量的重要途径。利用多媒体计算机储存量大、速度快的特点对学生有针对性地训练和练习，可引导学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否进行立即判断，以矫正思维过程。在问题出示的同时，可以充分挖掘“远程教育”的丰富资源，增强趣味性，增加问题判断的形式，展现语文的美在其中，真正做到寓教于乐。现代远程教育条件下学生素质快速提高。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力。例如，学了《黄山奇石》，我让学生收集有关黄山的风景图片，学生查到了“黄山四绝”的图片，制作了幻灯片，还复制到了自己的软盘上。在学习《赤壁之战》之前，我让学生查找相关历史资料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。学生根据这些资料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。这为课文的学习奠定了坚实的基础。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。例如，学了《称象》一课，我让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。学生查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。学了《狼和小羊》一课，我让学生在网上讨论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？学生想出了十几种结果，如：狼不小心掉进了河里；正好猎人经过，猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼；羊妈妈拼命保护自己的孩子，吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个孩子正准备用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸决定复仇，就设计打死了狼
如学生刚刚学完《小壁虎借尾巴》后就可以及时用课件中的练习题进行巩固练习。这课练习设了三个部分：①“学习了这一课，你知道哪些关于尾巴的知识？”屏幕上出现了课文里的四种小动物，学生一边回答教师一边点其中的一画面，画面就会出现重点词的定格。如点黄牛画面就会出现“甩着、赶蝇子”重点词的定格。②词语搭配：屏幕上先出现几组词语将一分为二，学生判断后，用鼠标点对应的词语，若点正确，就会发出“棒”的鼓励声，并奖励一个笑脸；若点错误，就罚一个哭脸。③“你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？”屏幕上出现了课文以外的小动物：啄木鸟、松鼠、猴子、狗、老鼠当点任何一种动物，屏幕就出示它的功能的词语定格。如点“啄木鸟”就会显示“当凳子”。这样循序渐进、趣味性较浓，并带有一定强度的训练充分地调动了学生学习的兴趣，促进了知识的内化。
小学生年龄小，特别是刚入学的孩子，抽象思维能力较弱，要使学生能够理解课文的意境，教师在课堂上恰当适时地应用“远程教育”的资源可以增强直观性的教学，启发学生想象，使学生乐学。如在教学古诗《锄禾》中，通过“教学资源”中的CAI软件中活动画面反复播放农夫种地的情景，再点太阳直射和农夫流汗的动画，使学生不仅不用去农田就能亲眼目睹农民“汗滴禾下土”的情景和理解这句诗的意思，而且还能自然地说出：“盘中餐”来之不易，粒粒都是农民用汗水换的，要爱惜粮食等。CAI软件还能把《猴子下山》、《两只小狮子》、《小白兔和小灰兔》等课文用动画的形式连续放出，还能把不同时代、不同地方、不同形式的各种资料或图片展现在学生面前。这样既体现了课堂教学的直观性，又可省出教师大量找资料和制作幻灯片的时间，投入到熟悉教法和个别辅导之中。除了在课堂中运用“远程教育”，我还利用休息的时间，如中午给学生播放“外婆的家”中的‘成语故事’、‘童话故事’、‘经典童谣’和‘开心一刻’、‘头脑运动’中的猜谜语，动漫之都的拼图、画画、投蛋等。还可以打开‘动动手’教学生做小不倒翁、压花、有线电话现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。利于学生个性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜欢的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的个性快速成长。
“远程教育”网络对我们教学的确非常好。大家行动起来好好开发它的丰富资源吧。网络在教育传播中所发挥的作用实在太大了。教师可以在通过网络和世界各地的教师进行交流，可以学习到各地优秀教师好的教学方法。远程教育给师生带来了极大的方便，这些资源内容丰富，就像一座藏书丰富的图书馆，有课件习题，示范课例，动画视频，课程改革等。在英语学习方面，学生可以通过动画片阅读句子来识别匹配的单词，突破传统的教师单独讲词枯燥讲句的方式，还可以学会很多的英文歌曲，激发他们学习英语的兴趣。任何学生可以选择任何课程自主学习，能大大满足师生的需求，增强了教学效果，提高了教学质量。作为一名语文教师的我，尤其热衷网上学习，而且收获颇多，主要体现在以下几个方面：
1、更新了教学观念。打开卫星宽带传输网上语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同步学堂”、“示范课”等栏目，全国著名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的教学行为直接体现了当今我国语文教学的最新理念。我在网上认真学习他们的理论文章，研究“同步学堂”、收看“示范课”，也慢慢悟出了什么是“以人为本”，什么是“研究性学习”，什么是“启发式教学”我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析，突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，”开始全面接受这些优秀教师的新思想，逐步形成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。
2、吃透了教材。现行语文教材变动较大，增加了很多新课文，一时半会儿还把握不准，驾驭有一定的难度。在网上就可以查找“教学资源”中的“教案示例”、“同步学堂”或“示范课”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照参考书备课，很少有新意。但是在网上查资料，有时就能找到理想的教学案例。如《我的战友邱少云》这一课，以往在分析课文时没注意运用比较的方法分析人物性格，当收看了示范课后，我们就采用了这一方法，结果效果比以往好多了。
3、提高了教学能力。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀教师高超的语文教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂结构紧凑而脉络清晰我开始鹦鹉学舌，全部照着模仿。尽管形似神不似，但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多，从生硬模仿到熟练掌握，慢慢地就基本形成了自已的风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去发现问题，解决问题，掌握知识。毫不夸张地说，在网上学习语文对我们山区大部分语文教师是一次在职进修。，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。
4、提供了教学方便。从备课、讲课、练习到知识检测都给语文教师提供了极大的帮助。精心组织授课过程。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。特别是给我们语文教师提供了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，特别是我们这些信息技术较为落后的语文教师，制作课件就更难。现在网上一些现成的课件和媒体展示，真是太方便广大师生了，完美的音像效果满足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题精选”、“测试题”等都为语文教师提供了重要参考，减轻了许多劳动量。
5、远程教育是新资源的新跨越。通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，从授课手段看，传统教育模式下，授课的手段可用“一支粉笔、一块黑板”来描述，这种方式的一大缺点就是费时、费力且不直观，它直接影响了教学的质量。而在远程教育模式下，这些缺点可通过多媒体技术的运用来克服。辅导教师可在课前使用powerpoint等办公室软件将备课内容电子化，授课时只需点击鼠标即可使教学内容在荧幕上显示，节省了大量的板书时间。此外，还可以精心收集筛选相关课程的网络资料，利用视频显示，这样不仅增强面授课的吸引力，还可鼓励和引导学生使用多媒体教学资源。使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。
6、远程教育是新时期教学的新方法。在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。认真完成课后辅导。无论是传统教育模式还是现代远程教育模式，课后辅导都包括两大项内容，即作业的布置、批改和学生疑难问题的解答。但两者的具体实施和操作则不尽相同。从作业的布置、批改看，传统教育模式下，辅导教师都是在课后即时布置相关的作业，这使得作业和学生的学习进度相适应，可及时检测学生的学习效果。但在远程教育模式下，学生的具体学习是由学生在家自主进行的，如果仅仅通过有限的面授课来布置作业，显然其时效性是大打折扣的。因此我们认为现代远程教育模式下作业的布置也应该实施网络化，将作业放置于网络，由学生针对自己的学习进度来下载、使用。作业完成后可通过e-mail传输给辅导教师，由辅导教师及时批改并反馈批改情况，这样就能真正发挥作业作为检测学生学习效果的工具的作用。从学生疑难问题的解答看，传统教育模式下，学生的问题多是面对面地提出与解答的，这种方式具有直接、高效的优点。但在远程模式下，由于面授课的有限，使得学生难以及时地针对学习问题进行当面询问，因此应指导、鼓励学生通过网络、电话或其他途径进行询问，这样不仅能使问题得到及时的解答，还能使相关的资料在网络上共享。
７、现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
８、积极参加学习小组活动。参加学习小组，参与学习讨论，一方面可以充分发挥学习自主性，并且可以与同学之间相互启发和相互激励，另一方面，还可以在讨论的过程中检验自己的学习效果。要想充分发挥学习小组的作用，首先，应事先作好课程预习工作，这样才能发现自己学习的疑难问题所在，从而在小组活动中提出讨论，在讨论在解决问题。其次，应积极参与讨论，这样可才以在知识的运用中检测自己的学习效果。此外，不应忽视其他同学所题的问题，因为从中可能发现自己未能及时发现的问题。
９、现代远程教育模式对学校管理工作的影响。学校是教学活动的组织者和管理者，在现代远程教育模式下，学校的管理思想、方式和手段也应进行改革。总的来说，学校的管理与服务应该从软件和硬件两方面入手。从硬件看，学校应加快教学现代化建设，它不仅是现代远程教育与传统教育的重要区别，也是搞好电大远程教育的基础。教学现代化，主要体现在教育技术设施现代化、教学资源现代化和教学管理手段现代化等方面。首先，学校应加强教育技术设施建设，为学生自主学习创建良好环境。如：要建设完善的校园网，使学生可以通过本校的学习网站得到所需要的学习资源；配备有功能完备的广播电视卫星、vbi和ip接收装置，以及时接收、播出课程和指导信息，并根据需要储存、管理教学资源为教学服务；建设网上阅览室、视听阅览室、多媒体教室等，为学生个别化学习提供便利条件和环境。第二、学校要加强教学资源建设。就是在以往文字教材、音像教材等媒体资源的基础上，注重计算机多媒体和网络等第三代远程教育媒体的建设，并用于教学中，实现交互性和多种媒体手段的一体化设计和优化配置、综合应用。特别要注重中央电大、省级电大的各种教学课件、直播课堂、网上直播课程、在线讨论、各种教学辅导等教学资源在“教”与“学”中的利用。要为试点专业学生配套提供每门课程的多种媒体的教学资源，并实现有效综合应用。第三、加强教学管理手段现代化建设。就是要通过网络版的教务管理系统和办公自动化系统等现代化的管理软件进行教学管理，提高管理的效率和科学性。从软件方面看，学校要强化教学全过程的管理，努力提高教学质量。远程教学模式下，教育对象具有点多、面广、文化水平参差不齐，认知结构差异很大的特点，为了保证教学质量，必须加强对教学全过程的管理，主要应抓好以下几个环节：
第一、指导学生制定科学合理的学习计划。现代远程教育的一个重要特点就是以个体化学习为主，那么要强化学习过程，就必须了解学生的学习经历、文化基础、学习需要、学习习惯等有关情况，以便据此制定科学合理的教学实施方案，分别教学，分类指导。
第二、在教学的组织方式上，应分配专职的辅导教师组织面授辅导，指导学生组建学习小组。面授辅导，是教学过程的重要组成部分，是指导学生学习的重要手段，因此学校必须配备称职的专职教师实施面授辅导，并且要多方面的辅助面授课的实施，包括教学设施的配置、教学场地的安排等。小组学习，是现代远程教育人才培养模式改革的基本要求，是自主化学习的重要组织形式。因此，学校必须作好学习小组管理工作。学校对学习小组的管理应是指导性的、宏观的，而不是直接的、微观的，即学校仅制定小组组建的规则、活动的要求，而小组的具体组建和活动的具体开展由学生和辅导教师负责。
第三、加强教学考核与评价环节的工作。学校要建立听课、评课、查课制度和学生面授学习、视听学习、网上学习、使用答疑电话的登记制度等。同时有关部门要抓好制度的落实，并要检查制度的执行情况，发现问题，及时提出解决问题的对策，把平时“教”与“学”的考核与评价真正落到实处。
第四、加强实践性教学环节的工作。现代远程教育的人目标定位在“应用性高等专门人才”的培养。所以，实践性教学环节更为重要。实习（实验）和社会调查是实践性教学环节的主要内容。通过实习（实验）可以加深学生对所学专业领域的感性认识和全面了解，提高其专业能力。因此学校要高度重视此项工作。积极为学生的实习（实验）创造条件。现代网络技术正改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式，即远程开放教育。现代远程教育模式允许任何时间和任何地点，并使个人掌握学习的主动权和控制权，为个体化学习和学习方式的多样化提供了最大限度的方便，将使以促进人的发展为目的的终身教育成为现实。
当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。因此，树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进，而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，了解自己的兴趣和爱好，这样才能根据自己的特点，扬长避短，制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。因此，在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程，以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题。总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。
通过几天来的学习,我对远程教育的意义及必要性有了更进一步的认识,远程教育项目的实施蓝图，让我们都能感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，当然我们也有许多理性的思考，我们知道，作为参加远程教育培训的学员，我们任重而道远，我们将利用学到的知识技能，带动全校的老师把远程教育确实运用到教学实际中去,不能让设备闲置不用。科技在飞速发展，社会在不断进步，随之而来的是电脑的普及，网络技术迅速“占领”了世界各地，从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及，为教育事业的发展提供了更加优越的条件，作为一名教育工作者，我们可以将多媒体资源运用于教育教学中。远程教育资源不仅为教师的提供了更加丰富的资源，同时也为学生提供了更加形象直观的感性材料。教师能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念，而学生也能在这们学习氛围中，激发其学习兴趣，在教学中利用图、文、声的完美结合，让学生更加直观、形象地了解所学知识，从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。总之，远程教育资源的运用既丰富了教师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性，是非常值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断提高自身的业务水平。知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在藏文教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质，也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路，为教师创造了一个顶好的继续教育的空间。我作为本校教师，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，。在今后的工作中还要不断学习、培训，提高自己信息技术知识，更好的为激发广大学生的学习热情而努力。
总之，现代网络技术正改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式，即远程开放教育。现代远程教育模式允许任何时间和任何地点，并使个人掌握学习的主动权和控制权，为个体化学习和学习方式的多样化提供了最大限度的方便，将使以促进人的发展为目的的终身教育成为现实。作为远程教育教学质量保证体系的组成部分，“实践性教学环节”是符合远程教育教学规律、特点的，它不仅是应运了“远程教育质量”的提高而产生，而且将随着“远程教育质量”的提高而强化。“实践性教学环节”对“远程教育质量”积极性、大能量的影响将随着时间的推移而愈加显著。运用远教信息不仅能丰富自身知识，促进现代教育技术的掌握，还使我看到了教育发展的美好前景。多少年来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果在教学运用中，要充分结合所教内容，择取最优教育资源，不能流于形式.学习远程教育心得体会
潘明春
通过远程教育的培训学习，我深深地体会到：随着新课改的不断深入，信息技术在教育教学中已被广泛应用，如何让信息技术真正进入课堂，首先需要教师和学生的参与，没有教师和学生主动的参与，信息技术就可能被挡在教室之外。
任何一个地方的教育改革，都必须借助外部信息的启迪与帮助，借助先进教育理念的引导。在我校，由于校园网的诞生，广大师生开阔了眼界，同时也给教育改革插上了翅膀。校园网帮助我们确立了办学新理念，创建了学校特色。学校管理也由于校园网的建立，效率普遍提高了。资源共享度增加了。大家都认为校园网在学校管理中发挥了巨大作用。这种作用不仅表现在当案规范上，在课程开展的过程中，也表现在各种资源的多次开发上，在不同学校之间进行的资源共享上。
总之，应用远程教育，实现了不同时空师生的教学互动，促进了校园文化的和谐。增强了教育功能，提升了教育的研究水平。心得
杨代华
当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
一、现代远程教育改变了我们的学习环境。
现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看收听著名专家、的授课音像（录音带、录像带、VCD光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过VOD视频点播课程。为了加强教师与学习者的沟通和联络，各学校还根据课程和学生的实际情况，在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课，进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等。为了加强学习者之间的联络和交流，各办学单位还组织学习者成立学习小组，互相帮助共同进步。
二、现代远程开放教育的学习策略
开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，并对学习活动进行计划、调节、控制和评价，这就涉及到学习策略的问题。因此，现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面：
（一）牢固树立“终身学习”的学习观念当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。因此，树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。
（二）制定适合“个别学习”的学习计划
现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进，而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，了解自己的兴趣和爱好，这样才能根据自己的特点，扬长避短，制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。因此，在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程，以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。远程教育使我懂得以全新的视野针待学生，形成现代学生观
倪章明
学生是独立的个体。一个学生就是一个独立的世界。每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”个性差万别的学生群体，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。
这是因为，学生的学习并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、各种情感等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。教育应当把学生作为完整的人来对待，不能把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，学生并非是单纯的、抽象的学习者，而是有丰富个性的完整的人。
每个学生都有自身独特的个性，是人之所以为人的重要标志。教育的根本目标就是要以人为本，把学生培养成具有独立个性的人，因为没有独立的个性，便没有什么创造性。学生不是小大人，他们具有独特的个性、独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，要求学生模仿。如果今天的学生，“长大后我就成了你”，是一种悲哀。再说，信息技术的发展，使我懂得有效的教育，有赖于建立在充分尊重学生群体特征，与学生相互沟通，获得学生的认同和配合的基础上。
用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，旨在于其可塑性强，发展弹性大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。每个学生都有巨大的发展潜能。
学生是教育活动的主体。随着主体性教育思想的日渐推广，学生作为教育活动的主体这一命题获得了教育界的广泛支持。但在具体的教育实践中，却往往还是把学生当作是被动接受知识灌输的客体，在参与教育活动的权利等方面，学生依旧是人数最多的弱势群体。因此现存的问题是，学生是教育活动中的主体已是一个不争的事实，关键的问题是如何将主体性教育思想贯彻到实处。
学生是责权主体。传统教育对孩子们只讲他们的责任，而从来不谈他们的权利。现代教育则是把学生作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。自20世纪中叶以来，保护儿童的各种权利，包括一般人身权利、教育、游戏、娱乐的权利等，已成为我门共同行动。在教育中强化学生责权主体的观念，不仅是重塑新型师生关系的需要，更重要的是，它将直接影响一个国家民主法制意识，道德伦理意识的健康发展。
教师是一种专门的培养人的职业，其对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。因此，新时期的教师应具备教育人格的丰满，努力塑造自身的人格形象，不断地提高自己的素养，充实自我、完善自我总之，年轻化的心态，能使教师的思维、精神、态度和风貌“保鲜”。能够已全新的视野针待学生，形成现代学生观。
远教使我认识到怎样当教师，值得我们每个人去关注，去思考。因为，教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，而教师，是教育事业中的脊梁
学习优质教学资源提升教学水平（远程教育心得）
刘龙兵
本人从开办远程教育培训班以来一直积极参加培训。
通过学习以来本人懂得了操作方法，学会了上网查询资料，也学会了制作电子教案，又学会了制作课件，我不仅学会了这些更学会了在教室里使用课件的操作，使用课件时学生也非常好奇感兴趣，我感觉到网络的知识，更学会了很多方面的知识，在各学科的实际教学中，由于多媒体技术辅助教学还是个新生事物，所以教师要充分挖掘教材加强备课应当给学生的学习创造良好的学习环境，在课件的运作中允许学生根据自己的实际情况自由地发表自己的见解，从而调动学生的积极性和主动性，增强学生的自由学习时间从而提高学生的学习成绩，在观看课件后学生不光是在文学的知识也在图片上了解很多的知识，这些学习远程教育的作用，因此我在积极参加学校开办的远程教育的培训活动。
在今后本人更加努力学习远程教育的知识会运用这个方面的知识，提高多媒体的运用。
创新教学方式（远程教育学习心得）
曾广华
通过对远程教育资源的学习、运用,我对远程教育的意义及必要性有了更进一步的认识,远程教育项目的实施蓝图，让我们都能感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，当然我们也有许多理性的思考，我们知道，作为参加远程教育培训的学员，我们任重而道远，我们将利用学到的知识技能，带动全校的老师把远程教育确实运用到教学实际中去,不能让设备闲置不用。
多少年来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过教学光盘,网络去采集和利用各种教育媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果。
通过远教的培训,更是让我们如沐春风，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
利用电脑及远程教育资源的心得体会
张万德
知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在藏文教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质，也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路，为教师创造了一个顶好的继续教育的空间。
教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。
我作为本校教师，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，。在今后的工作中还要不断学习、培训，提高自己信息技术知识，更好的为激发广大学生的学习热情而努力。
资源进课堂提高自身、班级素质能力
张力
通过本学期对远程教育的学习和运用，使我更进一步地认识到了远程教育在现代教育教学中的意义和重要性。
我们可以通过浏览远程教育资源，了解各地教育动态；学习其他优秀教师的教学经验；也可以把有关教学资源运用于实际教学，比如说根据文章内容可以选择图片、背景音乐、朗诵等来渲染课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中更形象、更直观地把握所学的内容。例如在教学语文第二册《安塞腰鼓》时，面对从小就生活在高原的藏族孩子来说，对腰鼓是十分陌生的，为了便于他们理解课文内容，我就利用远程教育资源为学生们查找安塞腰鼓的相关资料，让他们从观感和声感上去体会安塞腰鼓的磅礴气势，进一步理解课文所要表达的思想感情。
作为班主任，我在班级管理和教育中也充分感受到了远程教育给我们带来的好处。从远程教育上我不仅学到了管理班级的相关知识，而且还充分利用远程教育资源对学生进行各方面的教育。比如在进行以安全教育为主题的班会时，我就利用远程教育资源让学生认识了一些常用的安全标志；为他们展示了一些因为不遵守交通规则而引起的交通事故记录，让学生在血的教训，生与死的实例面前认识到生命的脆弱和可贵，从而加深了他们对安全的认识，提高了他们的安全防范意识。
总之，作为一名老师，远程教育是一项长期的有益的学习，我们应该持之以恒。
善于学习、善于利用教育资源提高自身业务能力
林佳
在本学期的远程教育学习中，经过几位老师的悉心指点，我的观念得到了彻底的改变。在这学期里，我掌握了现代远程教育技术的基础知识和基本技能，通过计算机知识、卫星接收知识等的学习使我受益匪浅。
通过学习，使我更清楚的认识到远程教育在现在的教学中起着非常大的作用。随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已是一种重要的教学手段，它具有传统电教媒体无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。只有从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，去提高自己的教育教学能力，潜移默化的更新教育教学观念，让远程教育发挥更大的作用。
总之，远程教育对于今后的教学都有着很大的帮助和辅助作用。在我校建有教学平台，从教学平台上，教师与教师之间也有互动交流，共享工作的成果和体会，是一个很好的展示和学习交流的平台。经过远程的学习，我认识到在今后的教学中应该有意识地将教学课程与学生的其他学习生活联系在一起，同时也是为他们打开了信息和经验的大门，使他们全部的学校和生活经验得以丰富。这些联系从其他各个领域映射到课堂，使学生从课堂增加对其他课程独特的经验和洞察力。拓宽了教学的道路，丰富了教学内容。
“现代远程教育”运用随笔
朱云
随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络技术的日益普及，为学科教学应用创造了优越的基础条件。将多媒体运用于教育教学之中，不仅为教师进行教学提供了丰富的资源，也为学生的学习提供了更形象直观、图文并茂的感性材料。
对于教师来讲，经常浏览远程教育资源，可以丰富我们的知识，拓宽知识面，加强知识的积累，提高自身素质；通过远程教育资源，我们可以更多地了解内地教育动态，学习他们的先进之处，运用于自身教学之中；我们还可以充分利用远程教育资源，了解更多与课文相关的知识，进而使自己的备课更精到，讲解更细致，让学生了解更多的知识。
对于学生来讲，远程教育可以使学生获得更多的书本之外有益的内容，在教学中运用多媒体，可以使教学达到声、图完美结合的效果，可以让学生更直观、形象地了解所学知识，对之有一个完整的感性知识。
但是，在运用多媒体教学时，还应注意以下几点：一是应给予学生充足的思考空间；二是多媒体的运用应适当，该用则用，不能滥用；三是应充分发挥多媒体的优势，物尽其用。多媒体教学之我见
何方金
从上学期开始，在我授课的班级中多次使用了多媒体授课系统，借此机会，谈谈我利用多媒体进行教学的一点体会。
一、备课过程改变，由繁向简转变
在以外的备课过程中，总是通过查阅图书参考资料和教材内容，将教学内容大篇幅抄在教案本上，而通过电子备课，除了得到课本知识和参考资料外，还有很多的课外知识补充给学生，备课内容也直接通过打印机打印，在电脑上增删内容简单，节约了备课时间，使备课过程由繁向简转变。
二、学生学习方法上的转变
传统教学过程总是将教学内容，以半数形势写在黑板上，学生学习以记为主，方法上缺少突破，利用多媒体教学，学生注意力从黑板转向电视屏幕，学习内容从枯燥的文字转为优美的图象、图片、声音、动画，使学生从被动学习转向主动学习，从乏味转向兴趣，学习方法转变带来了学习效果的改变。
三、教师教学方式发生转变
在以往的教学过程中，粉笔充斥整个课堂，而利用多媒体进行教学，鼠标代替了粉笔，屏幕取代了黑板，节省了课堂板书时间，教学过程变得生动活泼，一些抽象内容通过影响变得直观，教学方式的转变带来环境的改变和教学效果的改变。
总的来说，利用多媒体教学节约了备课时间，增加了课程内容，提高了学生的学习兴趣，拓展了教学视野，收获菲浅。
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